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文档简介

《你会“凑十”吗》活动建议方案一、活动流程框图活动一：你会活动一：你会“凑十”吗活动二：你发现了吗活动三：你会计算吗二、活动过程活动一：你会“凑十”活动任务认识凑十的方法，并能够结合具体习题用简洁的语言概括出计算方法。活动内容本活动可参考以下环节进行：帮小熊算收获。6＋9＝链接动画：讨论：用凑十法算算，说说你是怎么算的？

同桌交流凑十的计算过程。

“凑十”的过程蕴含着“凑”的规律、方法，如果学生能把这个过程用简明、准确的语言表达出来，说明他切实掌握了凑十的规律。教学时，引导学生有序、准确地口述“计算过程”，利用多种说的方式，强化学生对“凑十法”的理解。◆小猪收了多少个7＋6＝交流：你是怎么凑10的引导学生感受：可以凑大数，分小数；可以凑小数，分大数。讨论：你认为怎样凑更简单学生计算。链接文本：对比：计算9＋6＝8＋6＝7＋6＝同样都加6，为什么一会儿分成1和5，一会儿分成2和4，一会儿分成3和3活动组织方式小组讨论、操作。活动评价方式教师评价。所需学习资源所需学习时间15分钟。活动二：你发现了吗活动任务通过观察，发现规律，利用规律，进行计算。活动内容本活动可参考以下环节进行：1初步观察9加几，引导发现。链接动画：有规律的出示一组算式，请学生观察，引导发现其中的规律。2讨论：发现的规律能帮我们计算得更快吗3观察8加几，你又发现了什么链接动画：4巩固应用，触类旁通。活动组织方式教师引导。活动评价方式教师评价。所需学习资源9＋6＝wf8＋6＝wf7＋6＝wf所需学习时间10分钟。活动三：你会计算吗活动任务灵活利用所掌握的凑十法进行计算，培养学生的计算能力和思维的灵活性。活动内容本活动可参考以下环节进行：◆送信游戏给出算式与得数，请学生帮忙找对。◆我是小裁判出示竞赛的结果，请学生帮助排名次，意在引导学生综合所学知识解决问题。◆找朋友请学生帮助算式找朋友，提高学生的认识，拓展学生思维。活动组织

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