《京调》曹家王钰

人音版五年级音乐下册欣赏课《京调》教学设计曹家小学王钰教学内容：人音版五年级音乐下册欣赏课听赏《京调》教学设计教材分析：教材分析顾冠仁，著名作曲家。《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。乐曲结构为带再现的三部曲式引子ABABA尾声。开始由乐队奏出源于京剧过门音调的引子，接着出现竹笛演奏出的第一部分主题：清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。这一活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出一段新的京剧音调：这一音调舒展、飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比。乐曲的第三部分是第一部分的再现，轻松活泼的音调，把情绪推向高潮，最后突然放慢速度，由笛子用散板的京剧唱腔结束全曲。教学目标：1．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。教学重点：1．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。教学准备：电子琴、课件、打击乐器：锣鼓钹等教学过程：一、兴趣导入教师播放现代京剧《故乡是北京》，让学生在京剧氛围中走进教室。（创设氛围）师生问好师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么教师示范演唱《说唱脸谱》师：蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳!同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢生：京剧。师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。而京剧还是我国的国粹。你对我们的国粹京剧了解多少呢生答二、简单介绍京剧：1、师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么老师就来播放一首京剧《苏三起解》，看看你们能不能说出这首乐曲中所包含的京剧艺术都有哪些呢师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢生回答师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。（出示图片）生：男性正面形象。（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。下面我们一起来了解净和丑。净：性格鲜明的男性人物。（出示图片）丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。（出示图片）师：说的真好，你们还知道京剧中有哪些表演形式呢生：唱、念、做、打（教师简单介绍）师：还有脸谱艺术（油彩脸上画），伴奏形式（锣鼓）等。（出示）2、欣赏《苏三起解》问：这段京剧中的人物属于哪个行当生：旦。师：这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的《玉堂春》。3、教师介绍京剧唱腔中的两种：西皮和二黄。（出示西皮和二黄的概念）西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。师：请问：你觉得《苏三起解》属于哪种唱腔呢生：西皮师：对，这首《苏三起解》属于西皮唱腔，现在老师请同学们来欣赏一首与《苏三起解》有着相似之处的《京调》，同学们来听听它的第一主题，它们到底有什么联系呢三、欣赏《京调》1、聆听《京调》第一主题师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么这首乐曲的情绪是怎样的生：主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的《苏三起解》有联系呢生：音调旋律一样师：原来它们的音调是一样的。（学生再次聆听第一主题）2、那我们也来唱一唱教师出示《京调》第一句的曲谱，也是《苏三起解》的主旋律。教师弹琴教唱曲谱，生用“deng”音跟琴模唱旋律，指导学生练习时适宜用稍慢的速度，注意唱准切分音以及后半拍节奏的地方，如“016533356”换气的地方要迅速，旋律哼唱准确后再模唱旋律，注意用假嗓子唱，教师提示乐曲的情绪。师：这是《京调》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子A）3、聆听《京调》第二主题师：下面请同学们来听它的第二主题。听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。师：（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。师：同学们唱的真好听，这是《京调》的第二主题，我们把第一主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢B。（板书：引子AB）师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢如果有，那么它们的顺序是怎样的也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！4、欣赏第二部分音乐：问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗生：有第一主题和第二主题的旋律问：它们的顺序是怎样的呢（再听一次）生：ABA师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。5、聆听结尾部分师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢主题旋律还有再出现吗（聆听结尾部分音乐）问：是结束了吗生：是的。师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。（引子ABABA结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子AB为第一部分，第二部分是再现的ABA，第三部分是结尾。6、完整欣赏《京调》师：现在请同学们来完整的欣赏这首《京调》，一起听听音乐中除了我们熟悉的笛子外，还有哪些乐器是你知道的呢（欣赏《京调》）问：从音乐中还有哪些乐器是你知道的呢生：二胡师：这首《京调》它是由笛子与乐队演奏的，主要是笛子，乐队指的是民族管弦乐，弦乐有胡琴、二胡等，这首《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。刚才我们听的《苏三起解》是选自梅兰芳的《玉春堂》，而这个《京调》的第一主题旋律与《苏三起解》相似，所以我们今天聆听欣赏的《京调》就是根据京剧《苏三起解》改编的，属于西皮原板。四、编创与活动1、播放京剧锣鼓音乐，认识京剧伴奏音乐。教师介绍京剧中的{急急风}多是用来配合紧张而急速的动作，{慢长锤}也是京剧锣鼓点，常用于人物的上场或开场时。播放电影《霸王别姬》片尾曲，感受里面的急急风鼓点。2、出示两条锣鼓经，学生分组选择其中一条进行练习，根据老师所给的锣鼓点念法和敲法，分头自学与练习（组内一部分同学负责敲打，其余同学设计上场动作）｛慢长锤｝念法仓切台切仓切台切鼓ｘｘｘｘｘｘｘｘ钹０ｘ０ｘ０ｘ０ｘ锣ｘｘｘｘ五、结束语：同学们，说说今天学习后的感受吧！今天对于京剧的学习，你的收获是什么呢希望大家可以多去搜索关于京剧方面的知识，然后跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能关注我们中国的“国粹”。在《京调》音乐中学生走出教室。《京调》教学反思这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏由竹笛演奏的乐曲《京调》，在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到图片猜作品以及京剧选段的欣赏，给学生一个较高的艺术享受。本课很好的做到了音乐课堂以兴趣为前提，在课堂教学中，学生们个个兴致盎然，一个个都成了小演员，亲身体验到了京剧中的“念、唱、做、打”，把学生引领到了一个京剧的艺术殿堂，创设了一个良好的情境。但