电阻：导体对电流的阻碍作用鲍广华

课题§电阻（共2课时）授课时间第周第课时主备人：鲍广华教学目标知识与技能知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。知道电阻及其单位，直到决定电阻大小的几个因素。知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。过程与方法经历多个动手做和实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的方法。情感、态度价值观增强动手、观察能力，激发学生学习物理知识、认识物理与技术的联系的兴趣。重点通过实验探究认识电阻大小与哪些因素有关。难点用滑动变阻器改变电路中的电流。学情分析在学生学习电路知识后理解导体对电流的阻碍作用并不难。但是改变电阻大小的原理需要学生用实验去验证有一定难度，学生对于通过实验用滑动变阻器改变电路中电流掌握较为困难。教学方法与手段实验法类比法教学过程的设计教学环节教学内容（问题设计、师生活动）个性添加设计意图整体认知创设情境探究新知拓展应用本节教学分为四个板块1、物体的导电性；2、电阻的概念；3、探究决定导体电阻到校的因素；4、电阻器。第一课时学习前三个板块，第二课时学习第四个板块。本节课通过引导学生观察导体内部和外部的情况来引入新课。课时（一）物体的导电性。通过下面的导电性实验了解导体的电阻就是导体对电流的一种阻碍作用。不同的材料对电流的阻碍作用不同。阅读教材，怎样发现导体和绝缘体之间没有绝对界限的？使用以下四种材料：塑料直尺、铅笔芯、钢制小刀、铜制钥匙。让学生本节知识整体有大致的认识，并且与生活实际结合起来。通过演示实验，渗透物理实验的设计思想，培养学生的观察能力。利用学生身边的材料便于形成直接感性的认识。引导学生总结和归纳出导体和绝缘体的概念。教学环节教学内容（问题设计、师生活动）个性添加设计意图探究新知拓展应用反思提升电阻的概念：1、在经过之前演示实验后，观察灯泡的发光情况和电流表的示数，思考亮度和电流表示数不同的原因是什么？2、电阻的概念是什么？为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位制中电阻单位是“欧姆”。还有千欧、兆欧三、探究电阻大小的决定因素：设计如图电路：设置问题：：⑴、在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入ab的元件是ab⑵、为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察什么现象？⑶、另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表．你认为哪一位同学的改进更好一些，理由是什么？导体编号材料长度横截面积ab镍铬合金丝LScd锰铜合金丝LSef镍铬合金丝2LSgh镍铬合金丝L2S(4)、要想探究导体电阻大小与导体横截面积关系：他们应选择编号为________、_______的两根电阻丝来探究。课时（二）复习提问：1.导体的电阻的大小由哪些因素决定？2.根据决定电阻大小的因素，说明怎样增大电路中的电阻？3.思考：在这些影响因素中，最容易改变的是哪个因素？试分析原因四、电阻器：活动：用铅笔芯使电路中的电流连续地变化（第66页实验）几种变阻器：滑动变阻器、电位器、电阻箱一、滑动变阻器1、滑动变阻器的构造2、滑动变阻器的原理3.滑动变阻器的作用：4、滑动变阻器的结构示意图和符号5、铭牌的意义6、连接方法7、规格及使用注意事项：8、学习使用滑动变阻器实验探究：用滑动变阻器改变小电动机的转速，参阅教材67页二、电阻箱1.读数方法:各旋钮“△”所对数值乘以相应倍率之和．2.滑动变阻器和电阻箱的不同之处三、变阻器的应用如：调光台灯、调温电熨斗、调速器、电视机收音机的音量调节器等导体比如金属导体对电流有阻碍作用，实质是由于定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而成的。引起学生实验过程中的思考实验最后可根据学生情况补充实验：电阻与导体温度有关么？引导学生分析得出不同导体对电流阻碍作用的不同。建立电阻的概念，为后面的探究提供理论基础。渗透物理学的严谨性，突出实验的重要地位。让学生意识到：如果符合客观事实，实验探究和理论推导将得到相同结论。可以拓展为对其他因素的设问。回顾旧知唤起新知与滑动变阻器改变电路中电流的原理基本一致。是什么物理量改变了引起电流的变化？使用方法有一定的规律性，师生共同总结，便于学生记忆，提升学生的学习方法。电阻箱与滑动变阻器实现的功能上有一定的区别，不能相互替代。教材为什么这样安排。分层作业板书设计§电阻（共2课时）物体的导电性：导体：绝缘体：导体和绝缘体之间没有绝对的界限电阻的概念：定义：导体对电