A1技术支持的学情分析（人教版五年级上册第一单元《落花生》）_第1页
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文档简介

《落花生》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科能力维度✓学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题《落花生》教学对象五年级学生教学目标1.使学生了解课文主要进一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面.只求外表美。应该做一个有真才实学，对人民有用的人。2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。4.学会生字新词句。5.分角色朗读课文。教学重点理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得应该做一个有用的人。学习难点1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.初步理解详略得当和借物喻人的写法。分析目的利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。分析工具利用多媒体教学手段，创设实际生活式的教学情境，师生共同遐想收获与劳动的画面，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。分析方法１．指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。２．多媒体辅助教学法：针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。３．鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。

学情分析实践方案学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。五年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限对生活道理，人生哲理的理解是很浅显的，因此教师在教学的同时，在感悟课文内容的基础上，给学生一些美好的思想，做一个有用的人。本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点∶一、要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨诊的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拔，引导学生由内容到思想，由化生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二、要注重引导学牛联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者

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