一名青年语文教师的成长之路

一名青年语文教师的成长之路实验中学欧阳小艳新学期的开学典礼上，在全体师生的目光见证下，我领到了“新课改标兵”的荣誉证书。这张薄薄的证书不仅仅是一份荣誉，更是对自己语文教学的一种肯定和鼓励。回顾自己在实验中学的语文教学之路，在语文组这个大熔炉里，自己从最初的语文教坛“菜鸟”到如今自由飞翔语文教学天地的“雄鹰”，这过程有追求，有彷徨，更有反思进取。听课学习，铸就进取之心有教师说过：上语文课容易，上好语文课不易。曾有几年，自己虽有一颗热爱语文之心，但由于乡下条件所限，对一篇篇自己喜爱的课文却不知从何下手，只好一个人照搬教参“闭门造车”。没有创意的工作让自己几年下来仍是一个“抄书匠”。进入实验中学以后，因教研组要求每位教师每期一次公开课，所以，我有机会将语文组三十多位老师的课都听过学习，语文组是个人才济济的地方，各位老师都有不同风格、方法。如组长姜小文教法创新幽默，刘晓红老师认真扎实，李红胜老师严谨博学等等。听他们的课，如开启了语文教学扇扇启慧的窗，无形中影响了自己的语文教学。“他山之石，可以攻玉”，后来一路从校到县到市的各级竞赛课，听课评课多了，如何上语文课的思路渐渐开阔明朗。每听一次好课，都会在自己惯性教学思维中激起新的思想火花，每一次反思都是一次动力，督促自己思考如何将自己的课上得更精彩。当然，在促使自己在向身边教师学习同时，我也从钱梦龙、于漪、韩军等语文大师的书籍中汲取养分，他们睿智的见解，精彩的教学设计，让自己不敢懈怠，只有不断前进攀登语文教学高峰。上公开课，磨砺自己成长以前，自己担心上不好课或怕花时间百般推脱公开课，认为这些都是花架子，不实用。只是将大量时间花在如何教教材上，但学生的成绩却并未取得自己理想的效果，弄不明白问题出在何处。但在实验中学推行县“四环节”、校“双主六环节”教改大氛围中，自己的教学思路也不知不觉跟着新课改而改变。因为每期要上公开课，每次在设计公开课的过程中，都得到语文组前辈的热心指点和中肯的建议，让我逐渐明白，教学在注重教的过程，更应注重学生的学，要放手让学生动起来才能达到更好教学效果。特别是组内同事几次鼓励我代表语文组参加学校、县级的课改教学竞赛，准备竞课的过程确实辛苦，为了设计出一份优秀教案，一连多天要查阅各种资料，和同组老师讨论交流，反复斟酌一些教学细节。有时为了一个问题吃不好，睡不香。但压力也是动力，正是这种高强度的工作，让自己对教材的处理能力，对课堂的驾驭能力，及制作课件的能力越来越熟练。有付出就有收获。在一次次磨砺中，自己的教学不仅得到学生的喜爱，教学成绩先后取得年级一、二、三名，而且在教学竞赛中获得学校、县“四环节”优质课竞赛一等奖，因参加继续教育表现优秀，得以有机会参加永州市骨干教师选拔赛，最新上期获学校“双主六环节”优质课竞赛一等奖。三、投身教研，促优师之路一段时间，自己只管埋头教书，不管教学研究。然实验中学的治校理念中有这样一句话“科研强校”，看到语文组同事不断有文章、论文发表获奖，不免有些心动。在学校良好的教研教改氛围中，在组长的热情鼓励下，我也积极投身教育教研工作，和同事们一起讨论、查资料，作调查。参与省级“十二五”规划课题子课题《语文学科目前课堂教学存在问题调查》的研究工作（本课题已中期评估），相关论文《从“形似”到“高效”》被评估领导表扬并获市一等奖。另外，教学之余也将自己教学中的思考与感悟写成论文并获奖：《有效作文之我见》获省一等奖，《洗去铅华，返璞归真》获县论文一等奖等。另外，语文组每期组织全校师生参加各级作文大赛，作为语文教师，为促进自己成长和提高学生写作水平，几年来我本人和辅导学生写作投稿参赛及参加一些语文赛事，也取得较丰硕的成果。在十一届，十二届“语文报杯”全国中学生语文能力竞赛中，张敏、邓丽群、陈琳等获国家级省级一等奖。学生李莹的文章《友谊的真谛》在《放学后》杂志上发表，在“我的中国梦”全国中学生读书征文活动中，十四届“新希望杯”全国青少年中文写作大赛活动中，均有唐锋、陈碧雪等5人先后获奖全国二三等奖。在最近的“美丽中国，我的中国梦”活动中，欧阳国姿同学获县一等奖，市三等奖。会看自己在实验中学的教学足迹，我清醒的认识到：没有语文组大家庭的带动和帮助，我作为一名青年语文教师不会如此迅速成长