2022信息技术学习心得体会15篇

2022信息技术学习心得体会15篇信息技术学习心得体会1通过这次信息技术应用实力提升培训，我对教化现代化、教化时代化、教化信息化有了新的体会，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，教化信息化的是现代化教化发展的必定趋势，对老师的角色和综合实力的提升有了新的相识。首先，树立新的教学观念。以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，渐渐渗透到各个行业，也渐渐融入了我们的课堂教学中。传统的教学方式和学习方式在渐渐方式变更，信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。我们要懂得教化和信息技术的融合，提升老师信息技术应用实力。我们应具有现代化的教化思想、教学观念，这就要求老师树立新的教学观念，才能满意现代化教学的须要。其次，不断的学习和实践。在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，随着信息化快速发展，作为一名语文老师，必需具备良好的信息素养，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。对信息技术的综合运用实力，已不能只停留在课件的制作上。这就要求不断的学习和实践，主动主动吸纳当今最新的技术，将最新的'网络技术运用的课堂教化之中。第三，多层面关注。此次培训中，我体会到了信息技术既要注意技术深度和广度的把握、技术方法和技术思想的挖掘，又要关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、运用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化（即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等）诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。作为老师，要驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。总之，我们要适应教化信息化的到来，适应教化信息化的全面改革。教化不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、按部就班的。教化也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。作为新时代的老师，我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能、业务实力，更好的适应现代化社会的发展需求，进一步提升信息技术应用实力。信息技术学习心得体会2我有幸成为xxxx年海南省小学乡村老师信息技术应用实力提升培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、有专家进行讲座、有学员间的互动沟通。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我剧烈的感染和深刻的理论引领。在培训期间，最让我印象深刻的就是王红晨教授的《多媒体课件开发》。我深刻地相识到老师必需更新教化观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用。当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。通过倾听黄秀兰教授的《老师职业道德修养》，让我相识到老师是一种社会职业，它可以是一些人所酷爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高老师自身思想政治素养和道德水平。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正相识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份胜利。短短的十天的培训学习，令我的心情久久不能安静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习沟通。特殊是观看了一些优秀学员的研修成果展示汇报，我记忆深刻，这些勤恳敬业的老师在发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作看法，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。信息技术学习心得体会3这次的网络远程研修课程学习，给我们供应一个新式的学习平台，是对教化观念的不断更新，也是对教化教学方法的改进和提高。课程学习中，充溢的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感受最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的交换及对自己在教化过程中的反思，我有了新的感想。现在我的教学中信息技术的应用实力相对落后，以至于不能从理论的层面来说明自己教化教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。今日我最终从喧嚣的班主任和教化教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的倾听专家的讲座，与同事进行热情的探讨，认仔细真的作业和反思，虚心学习到了很多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注意技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、运用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化（即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等）诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。明天我必需要树立先进的教学理念。学生是课堂的主子，课堂应是学生精彩展示的舞台，必需变更过去以老师为中心的陈旧教化观念，尝试让学生自主学习，在此基础上展示沟通，在沟通中获得实力提升，情感得到升华；明天我必需养成终生学习的习惯，重新相识学习的重要性，在学习的自觉性上发生变更，以便能开阔自己的思维和相识，提高了自己的学问与教学实力；不断的丰富自己，充溢自己，使自己的思索得到提升，对问题的看法有更深的相识，课后常常撰写教学反思，提高教学实效。信息技术学习心得体会4现代信息技术，打破了以往的教化教学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让幼儿清晰地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的学问趣味化，抽象的语言形象化，深邃的道理详细化，有利于幼儿加深对学问的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创建思维，熬炼幼儿的动手、动口实力，使幼儿能主动、主动全身心、地投入活动，能获得全面的发展。下面我就现代化信息技术在各个领域教化教学中的运用谈谈自己的一些看法。它新奇生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但简单激发幼儿的学习爱好，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。一、现代信息技术在艺术教学中的运用现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能详细形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联系，开拓更广袤的视野。而现代信息技术所具备的色调显明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点特别符合幼儿艺术学习的须要。现代信息技术运用多种手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习歌曲《春雨沙沙》中，歌词也许意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。我利用多媒体课件，观看春雨VCD，进一步体验感知春雨，在美丽的音乐意境中，在制作精致的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。二、现代信息技术在科学教学中的运用科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于详细形象思维，而幼儿学习科学的热忱和主动性，肯定程度上取决与他们对学习素材的感受与爱好，简单激活幼儿已有的生活阅历和科学学问，激发幼儿学习的愿望。幼儿园进行科学性启蒙教化，可以从小培育他们科学的看法、认知实力以及良好的特性、情感和创建性思维。通过与多媒体互动，开展小试验、小制作和小视察，满意幼儿的新奇心，激发幼儿学科学、爱科学的爱好。同时也是培育幼儿的科学素养，开发他们的创新精神，使他们从小就擅长独立思索和分析，用科学的看法视察问题、提出问题、发觉问题、解决问题。三、现代信息技术在语言教学中的运用现代教化技术运用于幼儿的语言教学，让不简单触摸的形象详细化、生动化、让抽象的学问直观化、简洁化，不仅营造了一种更有活力和吸引力的学习氛围，使幼儿的思想渠道更加广袤，而且优化了教学。可以加快幼儿语言认知结构的发展，吸引幼儿主动参加学习，真正实现主动性学习。两者的奇妙结合，使得幼儿在学习语言的过程中，获得了探究的乐趣，审美的乐趣，相识的乐趣，创建的乐趣，从而使教学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。四、现代信息技术在社会教化教学中的运用所谓教学难点，就是幼儿对教材内容中不简单理解的地方，也是教学内容的重点。教学中，老师要特殊留意如何引导幼儿突破难点，驾驭重点。假如在这个时候运用多媒体课件，能够启发幼儿思索，帮助他们理解疑难问题。如：在教化活动《节约用水》一课中，为了让孩子理解水对生命的意义这一难点部分，我特意制作了一个课件：在一幅漂亮背景的衬托下，一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到枯萎的花上，伴随着音乐的节奏，花儿立刻开了；它一会儿跳到干枯的树枝上，伴随着音乐的节奏，树枝上长出了嫩绿色的叶子，立即变得有生气勃勃；它跳到小猫身上，伴随着音乐的节奏，小猫立即活蹦乱跳，喵喵直叫；它跳到躺着的小挚友身上，伴随着音乐的节奏，小挚友很快就健健康康地站起来。由这个课件的形象内容中，孩子们就很自然的明白了，一滴水虽小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命赖以生存的源泉，我们必需节约每一滴水，这样大家才能生气勃勃。五、现代信息技术在健康教化教学中的运用在幼儿健康教化过程中，幼儿所持的看法是健康学问能否转化为健康行为的关键。幼儿接受了健康学问，还须要帮助幼儿建立对健康的正确看法。幼儿园的阅历是幼儿建立正确看法必不行少的素材。运用录像、投影等电教手段、协同多种媒体，发挥各自优势，可以唤起幼儿对阅历的回忆，再现所经验的过程，特殊是与之相伴的情感体验，促使健康看法的形成。总之，运用信息技术协助教学对幼儿来说是一种新颖刺激，可以使他们充分集中留意力，增加幼儿学习动力，有利于突破教化活动的重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和愉悦的环境中获得学问，在活跃的气氛中发展思维、在主动并主动中提高多种实力。信息技术学习心得体会5信息技术学科有别于其它学科，它发展快速、日新月异。作为计算机老师，自身应不断学习，不断进步，老师将学生带领到哪一个学问层次，取决于老师的自身素养。因此，信息技术老师要不断提高自己的专业素养，应具有先进的信息技术的教学理念、娴熟的信息技术教学技能以及信息技术的教学探讨实力。一、应具有先进的信息技术教学理念。信息技术学问、技能、信息设备等具有更新速度快的特点，信息技术老师若思想保守、教学形式单一，不与时俱进，不跟踪信息技术发展趋势，就很难将信息技术课上得生动活泼，更谈不上去吸引学生，因此信息技术老师肯定要具有先进的教学理念。这就要求信息技术老师要不断更新自己的学问体系，时时关注计算机的发展动态，通过阅读计算机杂志、报纸、自学、进修、进行网络沟通等方式来拿握新的计算机学问，在专业方面不断给自己“充电”。二、应具有娴熟的信息技术教学技能。为了使学生产生并保持学习爱好，老师应熟记信息技术教学内容，使教学达到预定的目的。这就要求老师除了具备教学理论学问外，还应当在此基础之上具备娴熟超群的导入、讲授、提问、组织教学、限制教学及媒体应用等教学技能。作为信息技术的教学活动的组织者和实施者的老师，要依据学生的身心、发展规律和认知结构，对教学内容、教学方式和媒体应用等进行细心支配，尽可能为学生供应良好的学习环境。三、应具有信息技术的教学探讨实力。在信息技术课堂教学过程中，信息技术老师应不断地赐予学生指导，依据学生的反馈信息进一步调整教学内容、教学方法和教学进度，从而改进教学效果，使信息技术课堂教学达到最优化。这就要求信息技术老师具有教学设计实力，针对教学进度进行评价，不断反思，改进教学，不断总结阅历，与其他老师沟通心得体会，以达到“纳百川而成大海”之功效。信息技术教化是一片广袤的天地，须要我们不断地去探究，通过老师的辛勤耕耘和学生的不懈努力，使学生真正愿学、能学、学好。信息技术学习心得体会6二十一世纪是国际化、信息化的全新社会，也是“学问经济社会”的时代，这就必定向教化者提出新的要求一一开发人的智力、提高人的素养，发挥人的潜能。实施素养教化的主体是老师，教学又是一门有难度的工作，如何让学生得到全面发展，是我们每位从事教学工作者应当深思的问题。过去的课堂教学是由老师教学生学（被动接受），后来发展为我要学一一我会学一一自主学一一相互沟通学，这也是教学的必定发展过程。课堂教学模式也由学生的指名、轮番转化为发言不必举手，想说就说，井然有序的发言变成迫不及待的抢答，课堂教学更民主化，学生有了大胆表现自己的机会。在教学中我们进行合作探究学习，它有利于集思广益，优势互补。但我认为过于频繁就会适得其反，好钢要用在刀刃上，探讨要在真正须要时候用，探讨问题应当有思索价值绝不能留于形式，以防止教学出现“浮躁与虚假”“课堂教学热喧闹闹，结果却为低效”等现象。教学工作也是脚踏实地、不断革新的艰辛尝试与实践，绝不能使“有效教学”成了“面子工程”的化妆品。新时代，新要求，新挑战。让我们从事教学工作的每一位同行树立良好的形象，用爱心和睿智去谱写自己的教化人生。虽然很早以前就参与过课标、教材的培训，但是以前在许多时候只是走走形式，自身并没有真正走进探讨与探究中去。现在我校要在开学初对全部的老师要进行专业的测试，我发觉我对新课标相识还很肤浅，一次次的自己探讨，面对新的体制我在理解新课标时出现了不少新的问题，这些问题迫使我不得不从一个新的角度重新谛视新课标，从而也有了更新的体会。新教材编写体现了“新”“实”“活”的特点。新主要表现在选材新、结构新；实主要表现在更贴近学生实际、更强调实际运用、更突出好用效果；活主要表现在活用教材，既教材须要整合处理和开发、教法学法要活泼、为生活化学习供应范例。这样既拉近了信息技术与生活的关系，更体现了信息技术本身的特性，而且也可以让学生感觉到信息技术与生活更贴近了。使学生愿学乐学始终是我追求的目标。新教材体现“新”“实”“活”三个特点，在此，我只想谈谈对“活”的相识，“新”“实”“活”三个特点，在此，我只想谈谈对“活”的相识，尤其是在课堂上，如何使一节课鲜活。依据新课标的要求，我曾尝试这样做：在阅读教学中营造宽松的课堂氛围，尽量让学生带着爱好、带着问题在探究中体验阅读的欢乐。情景创设的形式力求活泼生动，符合学生心理特征，能够与学生产生共鸣，最好是能够在共同的学习探究中碰撞出学问的火花。实践操作的过程其实就是一个探究的过程，一个感情体验的过程。老师不能为完成教学任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探究和体验的权利，而是要因势利导，让学生在实践操作中享受探究的乐趣，在实践操作中得到高尚情感的陶冶。探究和体验是个体生命独有的心理过程，没有肯定的对与错，要允许有差异，不要把专家的实践操作体验强加给学生。因此，在讲课的过程中，我总是不断地给学生实践的机会，让他们讲对操作的了解，对结果的理解，对不同问题的见解。活跃的课堂气氛，使学生忘我的投入，在学习的过程中充分体验到了自信感、成就感、欢乐感，而师生互动、生生互动的课堂也使得老师的讲课更富有激情与活力。努力做到上课使人喜闻乐见，下课使人回味无穷是我追求的志向境界！信息技术学习心得体会7中级教化技术课程学完了，今日我把近段的学习感受写下来，与大家共享。参与教化技术中级培训，从一起先的抗拒状态慢慢的转入了喜爱的状态。经过这段时间的培训，我对教化技术的驾驭更加娴熟，对教化技术的概念理解更加透彻，下面是我这个阶段的培训心得体会，写出来与大家共享、共勉。首先特别感谢微软携手助学工程给我们供应的这个平台。让我们能够在这里更好更便利的学习。我是一个很仔细的人，不论干什么事，我都会认仔细真的去做。同样，对待学习我也是如此。每一次老师上课，我都会按时来，而且认仔细真的听，虽然我计算机基础不差，但我仍旧虚心听老师讲的每一个学问。专心、去领悟老师的上课策略，授课方法。以及怎么应对突发疑难问题和事务等。这都是须要我学习的地方，我口才不甚好，但我想我踏踏实实，努力学习肯定也会教好学生的。学生也肯定会喜爱我这个老师的。其次，我利用网络平台，仔细的学习每一个模块的内容，阅读每一个案例，我还很专心的读了老师举荐的红宝书和蓝宝书上的内容，收获甚大，让我懂得了许多教学理论学问和技术技能方面的学问。我的教学理念有了更深刻的相识和变更，也进一步规范了我的教学模式和教学策略。学习了许多优秀案例，对我的教化教学有着很好的’指导作用。因为这次学习是采纳网上自学模式，所以特别便利我们的学习。各个主题的培训活动设计合理，操作性强，具有较强的教学针对性。配套光盘里包含了各种案例，活动模板，阅读资料，评价参考量表，参考答案等栏目，利用资料，我进行了自主学习和小组探究。网络平台特别注意老师过程性学习和反思，我每学完一个活动，都仔细按要求回答问题，案例分析，并刚好在班级探讨里发了贴子，感觉和大家一起共享收获很华蜜。通过本次学习，我还做了一个网站，链接了一系列有关网页，并申请了空间，进行了发布和上传。原来我处理教案一般都是用word软件，但这次老师举荐了一款可视化工具Freemind，可以制作一堂课的教学目标图。在对教学目标进行分析以及对分析结果进行表述时，可以借助一可视化工具Freemind画思维导图，这样比较简洁、直观，而且有利于清晰地描述各教学目标之间的关系。总的来说，在前阶段的培训中，我取得了阶段性的进步。我从只懂得电脑的基本操作慢慢变成一位能应用现代教学技术的能手。同时，我深知，在学习的道路上，我不能自满，前面的路还长着，我将接着努力，以仔细负责的看法完成这次教学技术中级培训。信息技术学习心得体会8随着现代社会的不断快速发展，电脑已经成为我们生活中不行缺少的劳动、消遣、休闲的工具。我们随时随地办公须要它；我们放松身体的每一个细胞一一听音乐也须要它；我们网络购物更是须要它。但随着网络社会的不断发展，网络弊端也越来越明显地突出出来。由于沉溺于网络嬉戏而引起的青少年犯罪事务还少吗？由于沉溺于网络嬉戏而死于“网吧”的青少年还少吗？对于网络上一些“色情、暴力”网站，鼠标一过，窗口尽现，内容尽入眼脸。操作是那么的简洁简单，毒害是那么的深重久远。网络带给社会的利与弊，我认为有以下几点：首先，利国利民，功效显著。一是、为了丰富人民群众的精神文化生活，提高人民群众的精神文化素养，国家出台了一系列法律文件激励厂家创建关于有益“精神文化”的网站。如：中心电视台网站在上面我们可以看到中心电视台的全部电视节目，真是太便利了。二、便利我们查找有用信息；使我们做事快捷、高效。如：我们可以登陆河南省招生信息网在上面我们可以查找近几年的高校录用分数线、高考会考成果以及高考成果，只要有网吧，就可以查询，不用再苦苦地等待分数下来，只要在网上一查便可全知晓。三、使厂家和消费者达到双盈的目的网吧给厂商交付费用，我们给网吧送钱，网吧赚钱，我们查找信息。丰富精神文化生活，何乐而不为呢？其次，精糟并存，对青少年有负面影响。一、我国是世界上人口大国，人口基数大，人均素养低下，导致整个国家精神文化素养低下。二、我们青少年社会阅历少，自控实力差，经不住“花花网络”的诱惑而沉迷其中的不能自拔。三、厂家以金钱至上来恒量公司的利润，把做什么一切都向金钱看齐。厂家缺乏创新精神，使企业在竞争中失去有利地位，只好干那些腐蚀人们心灵的“勾当”来。网络是把双刃剑，正确的运用可为你保驾护航；错误的运用可使你踏上不归路。网络这把双刃剑，对于好的我们要继承和发扬；对于坏的我们要坚决打击和遏制传播。要想做到这一点，国家须要出台更多激励精神文明和打击不良精神文化的法律来。加大教化投资费用，使我们每一个人都能接受高等教化。我们要不怕吃苦，努力学习科学文化学问，不断提高自己的精神修养和品位。对于厂商，要赚取良心钱，不要让自己的良心受到遣责。信息技术学习心得体会9我是一名小学老师，很庆幸区教化部门为我们供应这次培训学习的机会，得到名师传授的教学阅历和技术指引。从教以来，我接触教化技术有很长一段时间了，教学中总存在很多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会，虽然学习很惊慌只有六天的时间，但过得很充溢，受益非浅，让我充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。“教化技术实力培训”的内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：1、接受了教化技术这个新的专业术语。以前每每谈到教化技术实力就想到信息技术，其实教化是一半科学一半艺术，现代教化技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能志向的教学效益。2、深化领悟了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重学问、轻实力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、打算及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。3、学习领悟了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教化媒体激发学生学习兴致的思索。4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校老师每当喊更新教化教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清楚地知道教化技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地运用教化技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教化天地中走得更宽,更远。我坚信，短暂的培训将使我终身受益，并为我今后的教化教学拓宽道路，我肯定会好好珍藏且不断充溢！信息技术学习心得体会10通过这次培训，使我对今后的教化教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上了。通过集中的理论学习，更新了教化教学观念，了解了先进的教化理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教化规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素养教化贯彻到学科教学过程中。作为老师，我们最重要的任务还是在于教学。在教化信息化的浪潮中，我们要变更教学模式、变更学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、电子白板与翻转课堂的相关学问，这些新技术深刻影响着基础教化。微课，主要是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式的一场革命性突破。电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动供应了技术可能和便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。翻转课堂，就是老师创建视频，学生在家中或课外观看视频中老师的讲解，回到课堂上师生面对面沟通和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让老师与学生、家长的沟通更深化。我深刻相识到，不久的将来，我们的教化将会发生深刻的改变。在这里，我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，更加学会了如何制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的运用者，应当既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科学问。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的运用短暂还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上相识它，技能上驾驭它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以快速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。此次培训让我更深刻地感受到了新的教化技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。在今后的工作中，我将不断运用教化信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业学问，主动提倡和运用信息技术进行教学活动，对学生进行科学评价，以优化课堂教学，推动老师专业化、信息化的协调发展，促进老师教学方式与学生学习方式的变革，进而促进学校新的发展，紧跟形势，与时俱进，在校内信息化建设工作中做出自己应有的贡献。信息技术学习心得体会11今日参与了信息技术应用实力提升管理者培训班的培训，上午听了市师专的王教授的一节《信息技术提升》的一个讲座。王教授的讲座从信息技术包括的基本学问、信息技术与计算机基础、信息技术应用和防护等内容，虽然讲解并描述的学问都是基础学问，但是却把很多学问进行了系统的梳理，使我们对信息技术实力的学问有了更深化的相识。通过学习，本人对信息技术应用实力培训有了更多的感悟。一、基础学问系统化。虽然我们对信息技术的学问也了解许多，但是说到什么是信息技术，许多人可能还是不能说完整，而通过系统的培训，我们对基础学问就有了全面的了解，从而在以后的应用中就能明确的认知信息技术学问了。二、重点学问突出化。每一次培训，总有那么多的相像地方，但是每次都能学到新的内容，这就是每个人对学问的理解有其突出的地方，而他们在讲解中也就会着重介绍他们的特长，当然或许是我们自己对学问的认知程度不同，在学习中对自己感爱好的学问就会仔细学习，所以感觉讲得也特殊好。三、难点学问简洁化。每一位主讲都有自己的探讨，他们总能把某些较难操作的应用实力进行简洁化的处理，使我们能更简单学习应用，在应用中也更简单操作。四、常用学问精细化。对有些常的信息技术应用实力，我们也不是每个模块都能精确应用的，但是每次学习中都能有新的发觉，主讲者总是能对一些常用的技能进行扩展，运用我们对常用的技术有所提高。当然，从本次培训中，本人还觉这种应用实力的培训，能不能干脆在操作中培训，而不是听讲座，这种讲座只能是对学问的相识上有所提高，而真正应用的，不肯定都能记住，假如能边讲边操作，效果则肯定会更好。另外，从今日参与的培训中和最近听到的几个同事参与的各种培训中可以看出，现在的培训真的是从严、从实，不象原来的培训只要有人签个到，最终总能拿到合格证书，而现在是一场一点名，过程中对睡觉、玩手机、做其它与学习无关的事的现在都会受到制止，使每个人都是参与了就得仔细学习，确保学有所得。信息技术学习心得体会12很多信息技术老师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时爱好很大，可没多久，爱好就没有了，学生对玩计算机很感爱好，但对信息技术课却没有爱好。信息技术课怎么学？怎么教？加何培育学生学习的实力？这些问题始终让很多老师感到困惑。信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、探讨法、任务驱动教学法、范例教学法等等而在信息技术教学中采纳任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以老师为主导、以学生为主体确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。详细教学实施流程：1、创设情境，提出任务创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的清境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习爱好，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境星现后，老师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着老师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。2、共同探讨，发觉问题提出任务之后，老师不要急于讲解，而是要让学生探讨、分析任务，提出完成任务须要做哪些事情，须要解决哪些问题。3、自主探究，解决任务任务驱动使学生进入学习情景，师生探讨，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，老师应要求学生细致揣摩任务及样例，领悟和进一步清楚解决任务的意图和思路，允许和激励学生创建性的发挥，同时要激励学生探讨、沟通。对于完成任务有困难的学生或小组，老师要与学生一起找出存在的问题，赐予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。4、检查结果，总结阅历既然给出了任务，就肯定要检查任务完成的状况。老师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以沟通展示，大家探讨点评，刚好对学生的学习状况做出反馈。指出存在的问题和须要改进的地方，发觉和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术老师作进一步的探讨。5、激励“尝试创新帮助学生树立“求新”“求异”观点。在课堂教学中努力营造宽松、主动、探究、创建性的课堂气氖激励学生树立“芸试创新”的意识强调在课堂上只要敢于参加就是胜利。比如在教学生制作幻灯片时，同学面对功能如此强大的“Powerpoint””软件不知如何下手而且仿照的多创新的少制作出来的演示文稿没有新意在制作过程中也很少出现同学之间的商讨与争辩。这时我细致观宗学生作品中的闪光点通过多媒体教学网演示给大家看并让他说思路再让其他同学发表看法接着大家一起试一试。这样时间长了学生的思路就开淘了也情愿动手尝试了。学生们不仅相识到了动手操作、手脑结合的重要同时还培育了学生的参加意识淡化了失败的感觉体会到了大胆芸试就会胜利的道理。最重要的是激活学生学习的内在动力培育创新。有人说过“创建性在一样性的要求中馒馒被泯灭。”课堂上我努力探究创建性学习新途径。例如在平常教学中激励学生不以老师和同学所做的为规为矩强调自己的作品要别出心裁留意整理学生的作品在期末办相应的展学生看到自己的作品被选登就会进一步激发他们的创作热忱。同时结合学校的各项活动让学生学以致用参加创新，渐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。总之，信息技术课是一门常学常新的课，须要老师与学生共同努力才生使课堂教学有所成效。信息技术教学方法中的“任务驱动”，也须要老师不断去探究，尽可能的发挥任务驱动带给学生获得学问，技能的“杠杆”作用，让信息技术教学，学习不断提高。信息技术学习心得体会13随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿教化中，用信息技术协助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，特殊是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳好听的音乐，更能吸引幼儿的留意力。本文结合幼儿课堂教学的特点，对多媒体信息技术在幼儿教学中的应用做了客观阐述和说明，并分析论述了如何借助多媒体信息技术实现幼儿课堂教学效益、效率和效果的最大化。“爱好是最好的老师。”但如何培育学生的学习爱好，始终是我们老师探讨的话题。特殊是在幼儿教化中，学习爱好的培育显得尤为重要。在我从事幼儿教化的十多年里，也在始终探讨和探讨这一课题，在教学实践中我明显感觉到，一旦幼儿对教授的内容感爱好，他们会将留意力全部集中在教学重点上，思维表现得特别活跃，一节课上起来比较轻松、愉悦，简单达到预期的教学目的。但相比传统的教学模式，多媒体信息技术的应用更易于培育幼儿学习的爱好。一、借力多媒体信息技术创设课堂环境，实现课堂教学效益的最大化教学效益的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效？在幼儿课堂教学中所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，幼儿所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好。为实现幼儿课堂教学效益的最大化，老师在课程设计和教学环境创设中，必需以幼儿的干脆阅历和实际生活为基础，协作其实力、爱好和须要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的发展。例如，在中班的美工活动《折纸船》教学活动中，我充分借力多媒体信息技术设计了这样三个版块，先是学习儿歌《小小的船》，再利用多媒体课件为幼儿展示各种各样的船，最终让幼儿动手折纸船。随着教学环节的进行，幼儿潜移默化地驾驭了语言、数学、美工等综合性学问，还提高了语言表达和动手实力。在《折纸船》教学过程中，对幼儿来说，最难得应当是相识折纸的基本方法，对角折、对边折、翻转折，假如在活动中当着幼儿的面干脆示范，幼儿确定觉得很困难。于是，我把折小船的整个步骤用数码相机拍摄下来，边示范边讲解，使幼儿一目了然。那么我们如何借力多媒体信息技术创设环境实现课堂教学效益的最大化呢？我认为应把握以下几点：一是要充分发挥多媒体信息技术的激励功能，有效地激发幼儿的学习动机，提高幼儿学习的主动性；二是要充分发挥多媒体信息技术的益智功能，通过多媒体信息技术创设环境促进幼儿智力的发展，提高他们智力活动的效率；三是要充分发挥多媒体信息技术的育美功能，即通过多媒体信息技术创设教学环境，激发幼儿的美感，进而培育幼儿正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴赏美和创建美的实力。二、借力多媒体信息技术转变师生角色，实现课堂教学效率的最大化在传统的教学活动中，老师就是课堂的主宰，上语言课就是背儿歌，上数学课就是学习简洁的加减法，教学内容陈旧单一，幼儿教化模式与传统的小学教化模式没有太大区分。幼儿就是被动的学问接受者，甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语，扼杀了幼儿的创建性和主动性。但随着教化改革的深化，以往的这种师生角色正在发生着转变，在这个转变过程中，多媒体信息技术的应用意义非常深远。它不仅拓宽了老师的视野，更丰富了教学资源，让老师在课堂上不再照本宣科，让学生在课堂上也不用“洗耳恭听”。比如在让幼儿了解小狗喜爱吃的食物时，我特意制作了一个课件，并让幼儿自己操作，幼儿了解了原来小狗喜爱吃的食物有许多。这是通过操作达到的，当小狗来到喜爱吃的食物旁时，电脑上会出现小狗的笑脸，其他小狗不喜爱的食物，小狗会有一个不兴奋的表情。这个过程看似简洁，但依靠传统的教学模式和方法，很难达到这样的教学效果。从这个案例中，我们不难看出，随着多媒体信息技术的应用，师生角色已经发生了转变。但这种转变不是简洁的老师做课件、学生操作的过程，而是师生共同参加、共同学习的过程。老师不再是权威和学问的化身，而成了幼儿学习的促进者；幼儿不再是被动接受学问的机器，而成为了教学活动的主体。三、借力多媒体信息技术提升幼儿综合素养，实现课堂教学效果的最大化提升幼儿的综合素养，是新时期立德树人的实践创新，是深化教化综合改革的主要任务。在幼儿课堂教学中，多媒体信息技术的应用对提升幼儿综合素养的影响主要体现在以下几个方面：一是利于创建和谐的课堂气氛，通过丰富的教学资源激励幼儿别出心裁、异想天开、勇于参加、不怕困难，培育幼儿探究实力、创建实力和表达实力。二是利于幼儿驾驭科学的学习方法，培育良好的学习习惯，树立正确的学习动机，驾驭良好的学习方法，培育广泛的爱好和爱好，促进其智力发展，获得较全面的学问。三是利于消退幼儿依附心理、依靠心理、懒散心理，在活动中享有选择、创建的自由，体验到独立自我的欢乐与欣慰。四是加强幼儿的自身修养，能让幼儿在教学活动中学会交往，懂得敬重他人，以信任、真诚、谦让的看法与人相处，具有客观的评价自己和他人以及辨别真伪、善恶、美丑的实力。比如在中班《小动物找家》教学过程中，我运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进行编辑、组合，再配以音响效果，在教学过程中运用了老师引导提问、幼儿思索回答、结合嬉戏等多种方式，从而启发幼儿大胆想象。整个教学过程是在敏捷自如中轻松进行的，全体幼儿都能主动、主动地参加到活动中去。画面上出现的各种小动物和障碍物，幼儿通过自己的分析推断，都能通过嬉戏方式帮小动物指出回家的路。当他们最终将小动物送回家时，从他们的脸上可以看到兴奋的神情。这样获得的学问具有坚固性和创新性。这样的学习方式不仅有利于培育学生的自学实力、表达实力、辨别实力及创新实力，而且训练了学生的思维，还有利于塑造孩子的特性。凡事有利不有弊，多媒体信息技术仅仅是用来协助教学的工具，不能为了课堂的喧闹或华丽而让其“哗众取宠”“喧宾夺主”，只有驾驭好“度”，才能充分发挥其优越性，打造出当前幼儿课堂教学的一道亮丽风景线。信息技术学习心得体会14上学期刚开学我们学习了信息技术课程新课标，加上自己一年的实践教学，我得到了一些新的相识：1、关于信息技术常规教学课应当怎样上的心得：“信息技术课堂怎样限制？”、“如何让40分钟学生收获的更多？”、“进行教学环节转换时怎样将学生抓’回到课堂？”等等。这些始终是我常常遇见的问题。作为信息技术老师的我，平常课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面供应几种策略以供研讨：2、养成策略一一正面强化，培育学生良好的上课习惯。3、以退为进策略一一顺势牵引学生思路，进行教学。4、激励策略一一利用各种手段激励学生，把学生的留意力带回到课堂上来。5、引人入胜策略一一关键环节，运用迥然不同的教学形式形成反差，让学生思路回到课堂。6、运筹帷幄策略一一提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学打算、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的状况做到心中有数。7、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得：老师要深化理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对详细教学目标、教学内容、教学对象、教学条件和老师自身特点，合理选用教学方法、教学模式和教学手段，并优化组合、取长补短，突出教学重点，突破难点，确保达成教学目标。1、以“任务驱动”贯穿教学过程“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和好用性，提出了由表及里、逐层深化的学习途径，便于学生按部就班地学习信息技术的学问和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下绽开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、按部就班地完成一系列“任务”，从而得到清楚的思路、方法和学问的脉络，在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的实力。2、推行协作学习法协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。要求老师具有新型教化思想和教化观念，以“学”为“主”，同时主动为学生创建协作学习环境。3、运用案例教学法目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，仅靠老师讲，学生很难理解，而利用极域多媒体电子教室软件中的广播教学，老师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清晰，更简单驾驭；像在学习过程中，老师要留意利用实例作品进行教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，让学生在观赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，老师可构建信息技术教化网站，将教案、课件和操作难点录成视频文件（可用“屏