一下数学学科计划

长沙市雨花区长塘里学校数学学科教学计划班级一（3、4）科目数学册别2任课教师杨娟制定日期（一）教学内容单元序号单元名称单元篇目单元教材简析（教学目标、重点、难点）教学时数第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元认识图形20以内的退位减法分类与整理100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法找规律总复习认识平面图形拼一拼七巧板十几减9十几减8、7、6十几减5、4、3、2单一标准不同标准数100以内的数和数的组成100以内数的读法与写法数的顺序与比较大小解决问题整十数加一位数和相应的减法认识人民币，元、角、分的进率简单的名数变换和加减法解决问题整十数加减整十数两位数加一位数和整十数两位数减一位数和整十数找规律各单元重点内容教学目标1初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。2正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。3认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。4培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。重难点：1初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。2正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。3认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。教学目标：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。2、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。4、培养学生收集信息和整理信息的能力。5、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。重难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学目标1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。重难点：按不同标准进行分类

教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。重难点：100以内数的读法和写法。数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。4、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。5、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。6、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。重难点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。人民币单位间的换算。教学目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。重难点：100以内的加减法计算教学是本单元的重点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算教学目标

1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2培养学生观察、操作及推理能力。

3培养学生发现和欣赏数学美的意识。重难点：了解什么是规律。教学目标复习所学知识重难点：掌握100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。3133951744（二）教学进度周次教学内容安排备注1准备课、认识图形（二）2认识图形（二）、20以内的退位减法320以内的退位减法420以内的退位减法、检测5分类与整理6前三个单元复习7100以内数的认识和数100以内的数8和数的组成、100以内数的读法和写法9数的顺序和比较大小、解决问题10整十数加一位数和相应的减法、11摆一摆，想一想12整理和复习13认识人民币14整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数15两位数减一位数和整十数例1、216两位数减一位数和整十数例3、例4、例517整理和复习18找规律19总复习120总复习221期末复习22期末复习（三）学情分析与教学措施学情分析：从上学期的教学和其他方面了解得知，家长们对孩子的教育都比较重视，孩子们个个长得非常可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，课堂语言表达能力也很不错；部分同学头脑灵活，课堂上回答问题总能说到点上。当然也有个别学生表现不是特别好，上课时比较好动，不能维持一堂课认真听讲，没有养成较好的学习习惯，作业写字较马虎，需要在本学期的学习过程中由老师加以关注，及时引导，统一规范课堂常规，培养学生良好的学习习惯。一年级的学生在经过一年级上册的数学学习后，他们的数学基础知识、基本技能方面已经较扎实，孩子们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到数学学习活动中去。低年级的孩子对一些需动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。教学措施：1．课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。2．重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3．结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。4．培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5．鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。6．根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。（四）辅导计划利用早上、中午和课外活动时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。4、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

5、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

6、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

7、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。