2022年高校教师资格证(高校教师职业道德)考试题库自测模拟300题及一套参考答案(陕西省专用)

《高校教师资格证》职业考试题库

一,单选题(共200题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)

1、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则【答案】CCR7N5Y8X3U3L8R3HC6E4C4Q9D2A6L4ZJ2A7J2D8Z1W7Z62、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想【答案】CCQ9W2Z8D10H5N10T3HF8R4P7D9Z1F6P3ZC1P10S5N7K1O2D23、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.以人为本

D.德识统一【答案】BCW10H2L2X5Y9Y6N5HR9V3U2Z10J8P9N3ZN10H8B2U4H1F8J64、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是【答案】DCC1B9T6L8G9B8Y9HC3J6K9U6I9S1G2ZY4Z10X5W6W2F3P65、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）。

A.代际关系模式

B.朋友关系模式

C.法律关系模式

D.代际一朋友关系模式【答案】DCW4G9D9N5I8S6N7HB6Q2I6R10F1D10N5ZC8D10J9D7Y8H7B26、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACT9H1U6L10O7W4L8HC6U3C4D1Q5P6L6ZM5Q10R3I7B5O2E77、道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.实践

C.信念

D.实践一精神【答案】DCF9K3Q3K8H7X2M9HI2B10G2X5Z8X10S6ZT4U5T3H2P2T3T88、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.承受性

D.主导性【答案】DCI8I4L3U6G10V6A8HA4N6I10J10E3A1C6ZA3W8J5W2A8R6O89、评价教师某道德行为时，应该（）。

A.根据该行为的的效果

B.根据教师一贯的品质

C.对该行为的影响因素进行综合分析

D.根据该行为的目的【答案】CCL3V6Q6S8C6K9Y2HK1W9S2V8S1L2W4ZU4O9K8J10Q1K7W310、对我国师德教育的内容认识正确的是（）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则

B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务

C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉

D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心【答案】ACK1L3K2A8B6T8X6HQ9M5L5F5Y4J2R8ZW5J7Q3X10H6H9G811、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步【答案】ACQ6X2L9A8I8P9T4HY4C8F10C5X3H8G8ZQ3H7E6I7S8C2O412、对教师道德行为的论述错误的是（）。

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】DCT1G5C4O1L5B9C4HH8E8Y8V2W3W4T10ZI1F4C6E6X3L10P913、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性【答案】ACY4N2Q7Q6A7N7E6HE10S9R8T2N9Q4G2ZV3G3L4O5Q3P2O214、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则【答案】CCA8U2K4D8F10S8Y9HN3X6Q5F7X3F10N4ZA9A3F1N9M4R6G315、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】DCU5V8Z3P10R1X5K8HY7P3B3S6G1V4E6ZF1J9X9Q3R5H2H216、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判【答案】ACT8U7B1Q5G9O4N9HH5E7P8L1U2Z10N10ZF2G5M4M3Q10B5Z717、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】ACN7V7R6S10K7W3S10HK4M9O7H6M9X4Q3ZF2F5N9O6E5B9D918、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.以人为本

D.德识统一【答案】BCH7B10H9E5E10N2X2HF9X3Z9V4V1Z5T9ZT2V6G8K5I7E10D119、师德修养的核心问题是（）

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.磨炼师德意志

D.坚定师德信念【答案】DCJ2A10M3O8C3X1Y3HM2J4J1H9C6Y4C1ZG1T2I9M4E2Z4Q820、道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.实践

C.信念

D.实践一精神【答案】DCH6P9D3I8S8Q3Q8HK10S1C2L4Q2C3P4ZY8T8S8I7D3M4F621、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】DCJ2K7Q8B6R3V7M5HQ8C7X6M3H3Z4E9ZT5T7S5C8E4G8D722、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则【答案】DCW3H8C10N1Y6Y7C5HP4Y4D6Q8K1I5Y3ZR9U4U2B9J8L5N123、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.锻炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCF8Q6R9H1M2F1H2HJ4Q9V8S8R9P4J6ZA3C8S1M4J7X7H624、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德【答案】CCA9P1V8E7B9N2G7HG2I3L7G5J6I5X10ZM8J8A9J4E5S3A725、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步【答案】ACR1H9R3A9N8V9E10HC9F2O4F4B8Q6X7ZV2U8C2N10R9Y7O226、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性

B.学生既是教育的客体又是教育的主体

C.学生具有向师性和模仿性

D.学生的惰性和创新性【答案】BCL2P8K4T5E10H4A2HB7D1C6Q5T8O3N8ZH5H2U1P1Q2S5C427、教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准

B.善的标准

C.人的全面自由发展

D.学生的需求为标准【答案】CCN1V1H9N6R10W6P4HT7Q7L4N3M5C1A8ZL7A1G4H10O7V3U1028、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.承受性

D.主导性【答案】DCK4Y5E2L9J9R10E7HA8D10X1D2W8W7M7ZU9L4U6W6G3D9T329、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合【答案】CCZ8F6Z2E3Z6D1O5HH9Q2D4Y9P6W3X4ZV2A6K4R9R4H1P530、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟【答案】BCJ4H5O4E9W1S9B3HD8X2U1H3R3K6P4ZV3U3Z10Z4B4B8U531、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】DCW10Z4T10N9Q5R7I7HK7X6N1X9N2H6C7ZE7R6B1E7F5U3Z832、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈【答案】BCS6Z8B9A5M4B1P2HO9X10X7C5Z2Y2L10ZH2F8G5Q5Y5K7I833、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生【答案】ACK9M9O3Y5I10I8Z4HP9F7Y1J2G8I5D10ZD4H7B7B1R1L7C934、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神【答案】DCW1C2G5H10J1B6G7HV10B9A8B8A5L3S2ZH9O6Q7O2B3C1C435、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】BCU2P3E5P5X3L4A6HN1G6W8Q1D10R2U2ZF3N4G4J9H4P9R336、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化【答案】CCR5Y9L9L6K6C6G3HS2H5S4U7I3Y5T5ZS9P7G4B5O3C9M737、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦【答案】CCJ9H6S4F3V5P5T8HP6G9K9N2D4T8E4ZR8Y7J5M3W5E2T738、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.杨昌济

D.陶行知【答案】DCN8C4T7W7V6X5G7HL8Y7N7P9B1J1B9ZZ1A2I10S1L5I1G639、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系

B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系

C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系

D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】DCK3R10L5C2E2A4N6HL9M6V10X5Y5W9P6ZV8X9J1G9Q7N8N640、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性【答案】ACY1S6R8L5B9I1N5HX10C1A1H10D7W5P7ZO7W7Z2R3P4G5B641、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟【答案】BCE10T6F5P6I7M7Y6HR10C8R7W8J3K7K2ZH5T4H2W6W4Y1U642、（）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生

B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生

D.人的全面自由发展【答案】DCC3Y9N10B3O10F1W7HP1A6J2G5G2E10X8ZA1P3R9Q4Y1L4K843、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCG2Q3T8Z6U2V8B8HK8F1E10U4K9D1X9ZV10X7P2G8Z5R4Q844、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则【答案】DCU10J9E10B5L5H5C8HE1R10F8O10T6Q5A1ZF5H3Y8A7D10G1B1045、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCW7R8M10Q10J8N3E3HZ10U4P1N6W1V10Q6ZO3W4T7N8P4F6P246、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

C.历史继承性

D.多元化【答案】CCY6Z4V3R2A9J3M6HF3D6D3A5Z7F8I10ZZ3G1S3P5D9I6B347、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】BCC2Z10V10Q7Z9P5I1HO8P9J3H3E7O3W9ZW1I1I6Q1P7X9Q348、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】ACN6S9Q5T7M7R10X10HT3D9I7M1X5P4G5ZX7X4Y1Q7E8I1M749、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。

A.思想性的

B.学术性的

C.情感性的

D.道德性的【答案】BCC1A10N6T6A3L10Q4HZ4U1P5Q3O7A6L5ZP8K7V3R6U3F6C650、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】DCS1P9Y5V6D5D9D1HN9G7E10E7X6X7O9ZR7Y8A1Y10J6G10E251、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.言传身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求诸己【答案】CCI7M5P10U4A2F2S2HG7I4J8D1M8N3Q1ZA3O8B10W2A7I4Y652、师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系

B.心理情感关系

C.个人交往关系

D.道德责任关系【答案】ACX2W6Y7F3R3H9G5HO3C1Z2D10B7X3O3ZQ4C10L1H6H4J4R953、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性【答案】CCR5O3B10E1F7B6W2HR5S8E3T10A2W7J5ZV7X1D10S1I4I8G954、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性【答案】CCY7M1E7N3M2U7Z9HO4G4P9C7V6H5N7ZM3Y5W4U2P5Y6Z955、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权【答案】BCC3I5M1P7X5X2T2HX6A7T5P7C3A9O7ZE4C9U3K6S10L2S956、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德【答案】CCR8F3F1M1K1Z2P7HN8A2C5S4R4G3X9ZL8V1C2Q10O3E5K357、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.以人为本

D.德识统一【答案】BCP6W5E5B9K5O10R3HC8G10K10W2Q3Z1X5ZM7J5O5O1W8M8X858、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCE1D7K2Q4I10N7X8HB3L10X4U5P2G3H5ZD2H1W6K3W4N3S959、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】DCX10G10P7H9H10Y7X4HB9W10Z2S9E7W5J10ZC9E6G5I1H1C6V360、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性【答案】DCE1S3B3I7N7C4P5HF9A1X6X9C7M7M7ZJ8T3S2F3X8H1M561、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权【答案】BCZ6F10I3V3Z10N4Y2HJ2E6H7J8A10Y1X6ZO5C6U7P7U4F7A362、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.杨雄

D.叶圣陶【答案】CCA10M1W7Q6Q4B7J10HZ8L6Y8J4G4A10R6ZI9M10O9T9I3X6I963、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（）。

A.求真

B.创新

C.美德

D.严谨【答案】BCI7S8X8N5F5P1Z2HY2B8Q8F9Z9M1Q5ZX9L6C9N8K1M3H264、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.磨炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCT1L8A9Q6W4Y8M2HW4S8L8E10Y4W3D7ZS1Q8Y6K9V1J9R465、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配【答案】ACD8N2W10N5E9A9W9HQ6X7D3V6T9U1U10ZU1V2Z1E10V6V2M466、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。

A.公民道德符合当前师德的实际情况

B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】DCR4E2Y9L7Q8A8K10HK1O8I9U1V3O8E6ZM3E8T5B7D5Z6E167、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性【答案】BCB7M6F5K5U2X7L7HL6K8Z1Y8O1C8V7ZU5R2R2E4R1R4S868、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦【答案】DCT10J10A9G5F9Z9A9HU10B6T8P10Z3Q8O6ZC1Z10E4B6D2G7A769、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现【答案】BCD1S7X7Y9V1Z4K3HK10R7E1P10C4U6H6ZB2J6G1A4X9R1E470、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.以人为本

D.德识统一【答案】BCZ6I6Q2H9X8Q7F2HV9B3Y2A1O3N9O4ZW1C7X2D7M3A6R571、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。

A.康德

B.黑格尔

C.马克思

D.恩格斯【答案】CCK4L8W5J1L8C5V2HO9F5G8B1A8D8C5ZM4X6I1H5D5Z8D572、下列不属于学术不端行为的是（）。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文【答案】DCR5S5W8C8K2V7D8HZ9M8Y10G8L8W8Q8ZV8M10X7C6Y1A5W573、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶

B.法律

C.善

D.阶级【答案】CCT6H2M6C6Q3N8O1HE9U3H5N8X6N8Q3ZJ3Z5R8E10H7X6K374、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培【答案】CCO6V5T10V2A6S5L9HL8P6G2O9S8X3S7ZK5Q8I6K8Z10H9U875、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.教育公正

D.教育人道精神【答案】BCN10A5N5K3X10K1W3HN10M9N10P8Z8D8W8ZQ5G8A5Y9X8L4G576、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】BCM1Y2W4Y10A5R9L10HS7R2U2H10Q1I2X3ZH8B3R5D9A4M5R177、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】DCZ1I1N3N2G2Q8C8HQ10C8L10P5U10M6G10ZU2Q6V9P1G5F2J878、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德【答案】CCZ2I4Q6X3U6D10J9HT10H6S3H7A5P1W9ZG3O2B6E7B7M7D179、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。

A.从价值角度说，要有人文社会价值取向

B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力

C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上

D.以上都是【答案】DCU8D10Z2J6O6X6J2HN9Y2R1C8L7K3N8ZV7H2X4E9G9W5H180、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性【答案】DCP1O10S6E8B4Y9Q2HA1T7N4Y1F7M7A10ZL9M4W5D4O3U9A581、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】CCI8Q9N8P3F4B2L4HI2R8R1X3S2O7D10ZF4W6Q5W1G2E2Q982、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判【答案】ACI4A9M3Y10O7S9U4HA7G10O7D2N4F4Q2ZX10R1E6K8E6S7B983、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则【答案】CCD10C2T10S9J10H7I10HL10Z6U6R3O2V8I4ZQ7Q2C3Y3L7F6F884、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配【答案】ACH6E2B6R1S7F8Q7HX6K4K7M9E1X3D3ZY2N2I4J5C3I5P385、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.承受性

D.主导性【答案】DCJ3H1P2D2P2T9J2HO7F5G5F5A9M7D3ZK6K7L3G8Z5F5N286、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈【答案】BCK4M1Q4I7C6W8U1HF5F9Q5T3F7R4L6ZT8V7B4D5F2B3M487、现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合

B.教育与品德培养相结合

C.教育与社会经济发展相结合

D.教育与价值体系建设相结合【答案】CCJ5C10Z9A9H1L3Y7HV7L3A4T10X6S7Z4ZV10P5S8P5J1P9K888、教师职业产生的根本原因是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】BCP4X2W2U5I7M2W9HU8S9E4I1P5A2I1ZV9X3K4Z2T8R2B689、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦【答案】CCQ8G1R1L1N7Q4U6HA1E2O9Y10A3U3X5ZC4J3I6M10L5F3Q490、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清【答案】DCU8I5H5U7E5G8P1HO10R8N2N4U2U8D6ZU3N9Z5T1H6M7B991、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。

A.存在

B.不存在

C.时有时无

D.可能存在【答案】BCO5P4U10C2N3W7H4HD6M3X5U4Q10D4N1ZN6Z3W6J4D3R5C592、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】CCF10T9W2Q1D8N2P9HS8Q1G1Q8I6Q5C2ZO4V1V5D1S7E8R893、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则【答案】DCE9Z7K6Z6Z1G1G7HF8N4C3J8A4Q2I6ZU1A6T5Q7N4L4P594、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准

B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性

D.道德影响的广泛性【答案】DCJ3E10K8B9O10L1X2HI10E6N7O8H1R8X3ZS8U4D7S9W2P7O995、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】BCD1C4U1Q8O5D6S8HO5A8V4K10J2Y5P3ZV8U9X5V7B4R1H796、教师服务社会本质上是一种（）。

A.教学的延伸

B.乐于助人

C.专业服务

D.社会服务【答案】CCZ4O9Z1S9I2N9H9HS3C5E6R7G6X4K10ZI7Y9M4B1G1X8X297、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。

A.言行一致，身体力行

B.学为人师，行为示范

C.严于律己，勇于自责

D.以上都是【答案】CCO2Y6V9A9W7E9G2HQ7U4O5U6B4F5V3ZJ2D6Q7B3M6M4Y898、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】CCK9Y7F10H4I8F3I9HU10R7O7Y3T1H1T5ZC1Z2Q9O10J9Q8P799、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】DCJ5Q4V1B8Z4W9T9HB1U2N6K1Q10W8M1ZO6A6K3L4B8E1E3100、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式。

A.“善”的规则

B.“善”和“恶”的标准

C.思想精神

D.实践一精神【答案】DCX9P3C4L10S5D9M8HK1I9C7X2H3F9C2ZT5I9R9U2V9M8D1101、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会自由丧失

D.技术异化的显现【答案】CCU3K4N10G7C6B7E10HB8G10K6P3C3P2Q3ZY10Z5C5V3F9G1L7102、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。

A.政治制度

B.阶级利益

C.生产劳动

D.经济关系【答案】DCK4T4E10R2F5N8L1HA4K4R2R2D2Q2P4ZZ10C9C10F7P1G4O1103、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

A.德谟克里特

B.昆体良

C.维多思若

D.蒙台涅【答案】BCO6V2I5Q10H7H10S7HU3P7E7Q3Y3K9C10ZL3G5J8W5I3R10G2104、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶

B.法律

C.善

D.阶级【答案】CCM9M10Z2M2R10M2F2HN4S7K6P4X9S7W5ZG10C9K3F10K5Y6N9105、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步【答案】ACY6G5Y3J8N4B9F6HK4M6Y6H4E4W2D8ZM5P9G4J2V2H8M6106、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

A.德谟克里特

B.昆体良

C.维多思若

D.蒙台涅【答案】BCT10D1F1M5T9P4H3HM7Z7Y6T2E7R1A7ZN7X1E9Y6H6J8G4107、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.锻炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCL5B9E1N1W10L1T10HZ5E6S4G7N9Y8F10ZK7E10U10P3Z9W10O2108、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准

B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性

D.道德影响的广泛性【答案】DCQ1N6K7K3S6B9U7HV7N7G8B4Z8G2A4ZF2J3M10S9S3Q9M9109、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCL1Z6K6W3G1W6S3HM5H5H8M8E8R8B4ZC2V7C5A8F3B1A3110、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.杨雄

D.叶圣陶【答案】CCP10K7A9E10N8V1T1HQ7K1T4U2Y6T2U6ZV5V4E8F10R1Y4O3111、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈【答案】BCK5M6W7U9B7U6N5HR9A5S7C9S2L10D1ZV10P7K1B7A9V6N2112、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长【答案】CCE4T5L6P6M6B9J2HZ6S7R6J4D5S7L9ZG9H10C10Y6P5Y7V8113、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性【答案】DCV2B4F3K7F9B4I6HK6G2Z2G2T7Z2Z4ZI6J9S8Q7X1F3T8114、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感

B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献

C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益

D.以德修身，率先垂范【答案】BCV9K10E6N2P1D7M3HN4Q6F4L5G6K6H2ZY9F4W10X5R3V6A9115、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性【答案】CCX8K3J9I8P5W10Z4HT2W2M5W6F10W8F4ZR2L4N5D5Q7I4P10116、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑【答案】BCC10V6X7R8P4P1J8HF4X6O1J6A7M6D2ZJ10G6P4Z2K8Y10X9117、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.被动型

D.主导性【答案】DCT3W5W10O1K10K4P9HX5F8U9B5J2N6N3ZV4U6X6A1X1W5W3118、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小

B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命

C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现

D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】ACF2X6E3F5I9G2G5HU2R7H1H7I9M3Q8ZS2V7K4A7W1N7J5119、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.罪与非罪

B.理性

C.慎独

D.善恶【答案】DCJ6P3X6Q9G4Z5Z9HZ8S3X8F9W9B7Q5ZV3A3V1E3C3Q1D7120、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是【答案】DCX10H6B5S5W8A9X6HC9Z9J1C10R6U3P8ZV10L8Z9E3F4A9E5121、师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系

B.心理情感关系

C.个人交往关系

D.道德责任关系【答案】ACP5R7I2S5S2M1E7HN3U4I4W6M10Q3H10ZJ1I5S5X8B7E3B10122、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长【答案】CCD1Q10V6R6T2W3J7HF7M7X4N3Y10A9S2ZC6Q9B2K6K10B6V9123、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（）。

A.求真

B.创新

C.美德

D.严谨【答案】BCW3U7N2E3X8V3A2HM10Q2N10L5P5G3O6ZT4A5P4E2C6G2Y2124、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.罪与非罪

B.理性

C.慎独

D.善恶【答案】DCD4N3P6A6B10Y6I10HB2Q2J5N2B3V5W9ZI3N1O5G3L7B5T8125、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权【答案】BCX8R10D4S2Y6R3F7HF2K3B6G9B5T6K8ZZ6D5U7O3T3H1V1126、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.诲人不倦

B.仁者爱人

C.为政以德

D.有教无类【答案】DCE8F2S10B10M5V2I7HM7J7G7B3K7A7A6ZS6K3W8Z3J10Y10Z5127、下列说法不正确的是（）。

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突

B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的

C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决

D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”【答案】CCU1U10B5B8K4D1L7HG5A7T10P7X2Y7N2ZS5W4Y4I4X9M1E10128、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质

B.较强的科研能力

C.仁爱之心

D.家国情怀【答案】CCW3H8G7A3Z10W6A9HF1Q1K2D8P5N5O9ZM5Y10D4S4O6U1T6129、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦

B.学为人师，行为示范

C.精通业务，学而不厌

D.以上都是【答案】DCE4C6K1A2V1G8E6HH3H9V10N1O10J3J2ZV7P5L4G4G1W9U3130、对我国师德教育的内容认识正确的是（）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则

B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务

C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉

D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心【答案】ACI9H7M4R4P2D8N4HQ3S8A6A10B2Y8Z2ZO8X9L10M4U7C4C3131、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCQ3V6I10H6L6F10Z8HH8N1M7C10S10W1Z2ZU3C1I7D8J9H2H9132、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质

B.较强的科研能力

C.仁爱之心

D.家国情怀【答案】CCD9L10L9J7G4M3L1HP2B3H9D3C5I1U3ZH8M2X9Q9A7O9A7133、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系

B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系

C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系

D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】DCC8Y4L4U4Q7K3G1HZ6E10Q9O4A1T2T8ZW7P5B9J6H9U8C3134、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子【答案】BCJ4H8Z1M10V8M5U8HF4A3O4N2N1T10G1ZG3X7K4U2L5P2Z9135、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCB1S1L9E2M2S10O3HT3E9U5G7J5Z8H3ZE7J10F10E5T9X7J8136、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACS6D7V3J7S8X3I10HW4C7T9L7J6Q5S2ZT9E6O4X9Q4L3U1137、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】BCR4G3Q3Z3J5C9C5HT4K3I7E3W4S9V1ZS4K8Z2B5X1I8B6138、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】DCA8R7U1U5B2D2O5HH1E2C6G3Y10U9V3ZH5R3C9M2T1B1X3139、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长【答案】CCD8T9K2A7Q3B9W9HP3D9G2W10H8D2U7ZO10I3H9L9I8C7I10140、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神【答案】BCW4W1O5E5V8S6W8HE5L5C2W8M10Z10L8ZC9L6V5R6R10R8U1141、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判【答案】ACA3D1O8K8A6R8W10HM3M4Q6O3E3U6R5ZY4P4J3G2Y4R5Z1142、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性【答案】CCM9S2K8T3W8X7G8HB10X3Y5G6P5E8L1ZM1B6G1W8G4E5W7143、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦【答案】CCQ4I7G3E8I6N6Z2HD4Y7L8K6A7H1R2ZS9E3N8N4Z1J5F6144、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCZ7D6B8X2X10C6V7HF3Z6A6S5A8X10O4ZD4Q9P10T10R1P4E3145、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德【答案】CCP1A1E1U10N3O5C3HD10U3G5A9O10D2O2ZQ6K3T3I9D1H2P2146、教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.敬业爱生【答案】DCT2D6W4Z2D3R10L3HD6G9S2G8Z2S2B7ZL5W2M9R1J7U10L4147、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东【答案】ACG6A2T9H4Z1D5C10HC5G2F1K10R9E10L9ZY2M5J9Q9S6V6X7148、教师道德品质的构成要素是（）。

A.道德认识、道德情感、道德动机

B.道德认识、道德情感、道德行为

C.道德认识、道德情感、道德意志

D.道德认识、道德情感、道德信念【答案】CCJ1B9W3D6T10U8V5HA3O10J9Z9T1Z4J6ZQ8D3A4R8V7Z1D1149、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。

A.存在

B.不存在

C.时有时无

D.可能存在【答案】BCP7Q10Z1E1B8K4L3HW3X10C5R7L8E5M7ZY10E2N4Z2O1S9K7150、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性【答案】ACN5S2P4S7Q3Y3I8HQ7U7E1N6G2F2X3ZZ5V9J7R6Q8V10O10151、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配【答案】ACT5G6F8J3T5G8P2HL5Q9X3O2A3K2D7ZU7X5T3T4P1R10J10152、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.罪与非罪

B.理性

C.慎独

D.善恶【答案】DCO9J6V9H10N10I2F9HB8G2P3C2M6L6Y1ZU2B6B1Z5F9W8W7153、教师职业产生的根本原因是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展【答案】BCK5P1E4F7N7S10I9HC6D7G9Y9B9G4S6ZJ1M8C2F5D5N8P8154、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.磨炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCO9N4F5G3E6L9S4HQ3Q10H1W9V4U3U8ZI3N2O6F4P2Z8O5155、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东【答案】ACE4E7K4H4O2N1H5HQ6E4L1C9Z9Q10D4ZE6K1G6R2T6K1W5156、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢【答案】ACZ10M4U5X3G10V8D2HM6G5P10M1F9X5Z7ZM4A4D9Q1M4L6X7157、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是（）。

A.荣誉感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感【答案】ACE3W4A8C4S10Y2K9HG1Y5A5V9Q9M1N5ZY9J7E10Q10O2C8Z6158、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】ACB3A6C5F8Y1H7Y9HI8M7J8S1M3M9G5ZN2S1P7U2S8U1H3159、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.诲人不倦

B.仁者爱人

C.为政以德

D.有教无类【答案】DCY1N8P5S7H4P6Y1HR6T10L3H2Y5M7L4ZH2Y7U9Y5Z9C9K9160、下列不属于学术不端行为的是（）。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文【答案】DCK8Z4T10K6D3T10K4HG9I8S4G1B8G8Y9ZW3G1M1V7N3W6P8161、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）。

A.代际关系模式

B.朋友关系模式

C.法律关系模式

D.代际一朋友关系模式【答案】DCO4R10B10S4L10C5E10HM5W9W2W6V1T7R3ZJ8P2J7R9A2W7L10162、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论

B.教育方法

C.教育技术

D.教师品行【答案】DCP5Q4J4F9M7D4B10HJ1V10A10O1B3Y4C8ZQ2I4J10D4Y4Y7V1163、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配【答案】CCF5V5F8A1C6Z3W5HK10R10O4R6A3X8W6ZX6W4Y8P10A4D4J3164、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展【答案】DCY2L4W10B1P6B4F3HQ1Q3Y6S10E2F6O9ZG5S4B3K5W9Y10G4165、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）。

A.重利轻义观

B.重义轻利观

C.义利并重观

D.以上都不是【答案】BCV6J8Q1R1K2Q3H6HW10A4R9V3I9T6C4ZU1N6H1U9S9R5C10166、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦【答案】CCS8K4F3W3K5K8K5HM5T1F2A6N10M6N9ZS8P5Z1J10P3T4P10167、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显【答案】CCJ5P6A10L7C8V10B7HZ3P10R2B5G5V4H10ZB4V4E9E3W2H10I4168、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培【答案】CCR5I10R8E7P10V5F10HG6F4Q8Z8K3F7X4ZD1E9X8A2J7S6K1169、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义【答案】BCG5P2G1W5L5N8W1HG5Q7L3B8V9Z6E5ZI10H1E7D7P2X7D8170、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感

B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献

C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益

D.以德修身，率先垂范【答案】BCH1V4W1L7Y7H8Q5HJ4H10A6T5E7Y3I2ZG4Q2C4L3U3U10R4171、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。

A.柳宗元

B.韩愈

C.欧阳修

D.苏轼【答案】BCM4E4W2W10V4H8R10HB5M7A4H8E10H10G5ZT4M6M4Q6S2Y7M9172、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义【答案】DCG4Q1L1G3J10C4T7HS9A9R4T7J3P5V8ZL2R5Q10W4S1L2V6173、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则【答案】DCJ9Q10X7S10H5U3T2HS2M9G1G3V9A4Q9ZK1P7R10S10L5Z2H1174、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（）。

A.利益关系

B.权力意志

C.意识形态

D.管理手段【答案】CCB2M4S7O4I10M8R1HC5W5V2M4A6A1U4ZZ1Q1B5D8N9Q4V6175、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为

B.梁启超

C.蔡元培

D.杨昌济【答案】BCS4O2Q7R7F9D2J3HX8E4V2D8D9M4V9ZO6M8G2L9I8R1F2176、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心【答案】DCJ8X1J9F2E1Z5I5HN6D4M9N5G4N9L6ZH1E10G5P7H4C2C3177、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。

A.思想性的

B.学术性的

C.情感性的

D.道德性的【答案】BCF10T5G4A8U6D3F9HV8D3P1C7L7S4R6ZO5B10S1Y2X8J3Q1178、现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合

B.教育与品德培养相结合

C.教育与社会经济发展相结合

D.教育与价值体系建设相结合【答案】CCR7V5X5I9B7I4W3HB10B8Z4I2A6O1R7ZB9Y5T1L10E7N4V4179、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.磨炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯【答案】DCD4T3W1R2H5I3K6HN8Z10D6L1Z2N9P6ZR8Y7K5D2V3K6I4180、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论

B.教育方法

C.教育技术

D.教师品行【答案】DCI7I1Z7V1U6G4R3HQ8O7O1Q4Z5J1D2ZZ5Z1X8S1Q1J1S6181、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】BCH8Q2A7E10T5F1I9HK2Z7J10F7C7U10I7ZM4Y8X9I7C4E9D7182、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展【答案】DCE7S1V8Q8P8J6G3HY9Q6P1P2G2F5H6ZE10Y8W10M2S10E3A9183、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。

A.高校教师劳动的专业性

B.高校教师角色身份多重性

C.高校教师劳动具有实践性

D.高校教师劳动具有探索性【答案】CCI4I10N1K7N1E9P10HB9E4R6N4H2L5D2ZV6C5W8J3H5V7N2184、某企业甲产品的实际产量为1000件，实际耗用材料4000千克，该材料的实际单价为每千克100元；每件产品耗用该材料的标准成本为每件250元，材料消耗定额为每件5千克。直接材料成本的数量差异是（）。

A.200000元不利差异

B.200000元有利差异

C.50000元有利差异

D.50000元不利差异【答案】CCG2T6J6U1I6L9N10HD9K1N4K10O5V3X7ZH4E10U6F4L6P4M3185、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）

B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

C.《高等学校教师职业道德规范》

D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】ACU2V7U2I4L9H5G6HF6U10O4I9F1S6E1ZC3A7K8A1P7K4W3186、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长【答案】CCR9C9F7A3Y3O10Y9HT1B4W2C8H3E5Z4ZP1F3R9G4C2R6A3187、教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.敬业爱生【答案】DCR9R8E9U5K2Z7R6HE8S2N1O4W9I7M8ZD6Z10P2M6K10A2Q6188、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教【答案】CCM3J10I5G1B1I6O4HK5I6I1S2Y2P6E3ZO6J1N5N5E2M6N4189、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则【答案】CCV9M1C7H7B1I5K7HK7E5U10E2C7S7Q9ZP8X10O1T9B7Y7M10190、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。

A.天人合一

B.重义轻利

C.三纲五常

D.重农抑商【答案】CCT4K9S8S6M3C3A8HL9A7J7C1S3R8B5ZI4O3A5Y7P7Y9U5191、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知【答案】BCB1N3C10L8H6L9E1HA4I8U5I6R3S9D10ZQ1L4D1B7I7B5O10192、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.诲人不倦

B.仁者爱人

C.为政以德

D.有教无类【答案】DCI3O1R1M2I7P7X2HC7M6X4D2N10P2Z7ZO3M2J1K9T6I2I2193、统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.知行合一原则

D.目的性原则【答案】DCA4T10J6L8Q2M7M1HE2C3V2N8K10X6W1ZQ9T4J4Z2T1N6F5194、师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系

B.心理情感关系

C.个人交往关系

D.道德责任关系【答案】ACK3Z10V3B10E8G3C10HM9T7I7O10G10J7T5ZK4R7W7P1K3O1U4195、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权【答案】BCU3H2K3J8T8W1W3HZ3E10O7V9N1Y3F1ZM3G1B9T1E8Z8D9196、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

A.德谟克里特

B.昆体良

C.维多思若

D.蒙台涅【答案】BCK7Q1I9X2Y10Q10X3HD10Q4L1Y4U3J5I2ZN4G6Q2P8Y8J8L4197、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（）。

A.康德

B.黑格尔

C.马克思

D.恩格斯【答案】CCG7I1M10O6P1F5B2HZ6N10M1Q9O7P2X5ZS5H2N7A8F9V5C10198、教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准

B.善的标准

C.人的全面自由发展

D.学生的需求为标准【答案】CCW2W8O2W7S7I7I5HI7B2F6C2A7X7N4ZS3F4F8L5K2Y1S4199、教师道德品质的构成要素是（）。

A.道德认识、道德情感、道德动机

B.道德认识、道德情感、道德行为

C.道德认识、道德情感、道德意志

D.道德认识、道德情感、道德信念【答案】CCL3E2Y3H9Y9K4X8HM10W6X2N4E10J10T8ZB9N3B1U2X10B7Q2200、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会自由丧失

D.技术异化的显现【答案】CCE6A7N6Y7T7J8V7HF10I7E7U1G9K4K2ZI5J4D6T4K2U5H3二,多选题(共100题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)

201、社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。

A.爱国主义为核心的民族精神

B.以改革创新为核心的时代精神

C.马克思主义理论

D.社会主义荣辱观【答案】ABDCE5F2G3G4H2K4P9O4W8E9F10R1G4S7W2HD7G4B4J8C4C2M9I4Q3C8P9C9T6S7X1ZP9I1S2J10I2L2A3M2D4H10R5K6S3C1S1202、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。

A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾

B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾

C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾

D.教师创新精神与教育传统间的矛盾【答案】BCCH5J2Y2D6E9V2J6Y10C3C10J2B7W10A5I2HH10P10M10Z9L7C2T9O4W2Y9F1P3C10Y1T1ZA3Y5Q10U4F5P6R6I1Q6I5V9D6N10G1Y9203、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。

A.是师德修养的根本方法

B.要求教师增强教师道德认识

C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足

D.内省有助于教师培养良好的个性品德【答案】BCDCR5Z2B2U7G10N3H5O3Z10B1K10J4P8N8G6HX3X8X3M1V9F6X2E1N6M9W4U10Q4Y10L5ZI6G8L8K8C4B7I8F9K4W10E7P10U5L6E8204、对教师道德评价的认识正确的是（）。

A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行

B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做

C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行

D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用【答案】ABCDCA10V1A8X9S7E1C5Y3H10Z4M5Y10Z2A7Z4HT5V6F4Z10F4U5J10S5J7W6H5M1M5C7U10ZB8D4B9A8M4Y2Z5Q7H9T4X2K6Q3J1V1205、以下关于价值观问题的说法正确的是（）。

A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点

B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和

C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念

D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点【答案】ABCDCA6Q10N8M5T6O7Z1E4T2B7G5V4J6Q8E8HD9L10B2M4X1A6Z7T10W2W7K3U1M9O10V6ZQ7D7P1X10D6W2U7H7X9Z5Y7D8S1D9O8206、教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。

A.加强理论学习

B.学习业务理论

C.在实践中学习和向同行学习

D.学习伦理道德知识【答案】ABCDCH5R10I6K5Y9C1N4Q6C1S9V8N3D9Y2J8HO1Y8G4O2D2N4I4G2Z1X3F4N7F3I8J7ZW9K9Z2C2Y9Z10F5T2T7J10N5O10H6E5X4207、作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。

A.把履行教师道德义务当作荣誉