语言区材料投放与指导要点

仅供个人参考语言区材料投放与指导要点樱桃班??下期计者：刘寒

大班下学期??设计者：刘寒名称

投骰子编故事

名称

花儿朵朵开目能根据三幅图创编故事，发展幼儿的语言表的达力及想象力。1材料提供三个立方体盒子一个六面贴

目1学习找出偏相同的字宝宝学习归类。的2在游戏种学习认识字宝宝。1材料提供：1）制作一张花朵底板。材料介绍

背景图一个六面贴不同的人物一个六面贴不材（2各种偏旁的字宝宝若干2材料的同的动物2料的使用：先将骰子抛一抛，料使用：在花心上摆上偏旁，在花瓣上放上这根据朝上的三幅图编小故事。教育功能：介种偏旁的字宝宝。3教育功能：1学（1幼儿可根据不同能力说一段话，然后绍习按某一特征分类。2）游戏种认识字再编故事。（2对能力弱的幼儿可用两个宝宝。指导要点

骰子。1可三人玩也可一人玩。2、把三个立方体当骰子投三幅图创编成一个完整的故事，要求将三幅图都讲进去。

指导1将相同偏旁的字宝宝放在花瓣上2找要找、认认、读读认识的字宝宝。点小班上学期??设计者：吴莉娜

中班下学期??设计者：马杏英名称目的材料介绍

小动物爱吃啥学习用完整句描述XX动物爱吃XX1材料提供：个旧胶水管，管体上贴上小动物，盖子上贴食物。材料使用：给每个胶水管找到相应的盖子，即给每只小动物找到最喜欢吃的食物，然后说一句完整的语言。如“小白兔最爱吃萝卜。”3、教育功能（1知道小动物们喜欢吃的物。

名称目的材料介绍指

字图接龙接龙游戏，复习认读汉字。1材料提供：制作一些硬纸卡，每张一端为汉字，另一端为图形。2材料使用：引导幼儿按图形找到相应的汉字，使卡片一张张连成一条长龙。3教功能;在玩中巩固认识的汉字。指导要点

（2用完整句讲一句话。1当幼儿只操作不讲话时，鼓励幼儿大胆地进行讲述，边操作边表述。鼓励幼儿用完整句表达。

导1指导幼儿汉字跟图形相连2边玩接要龙游戏边认一认、读一读。点中班下学期??设计者：俞丽、仲秋名称小舞台学习自编故事或复述故事，培养幼儿的口目的语表达能力。材料1小背景舞台。几幅背景图。3、可

中班下学期??设计者：林玲名你、我、他（摆图说话）称目1能自选图片构成故事情景。2培养幼的儿看图说话的兴趣与能力。介绍选择可操作的故事玩（动物人物等）材1材料提供：小兔、小猫、小狗等动物图指导先插好背景图，让幼儿选择相应的故事角不得用于商业用途

料片3皮球或毽子等图片张胸牌2介3景图一张2材料使用（1自摆

仅供个人参考要点色边操作边创编故事或复述故事。小班下学期??设计者：聂芳名称颜色小书1找出相同颜色的图片贴成一本小书。目的2、安静地阅读图书，并用短句说说书中内容。材料1、各种颜色的图片。白纸书（用白介绍纸订成的书，让幼儿贴图用）指导1、图片分类同颜色的放在一起要点用短句说话，讲讲图中内容。大班下学期??设计者：徐媛芳

绍放实物图片在背景图上，构成小动物玩球等情景，然后说说，如小狗、小猫、小兔三个好朋友一起玩拍球，小狗对小猫说：“我先拍球，我第一，你第二，他第三。”最后根据顺序上各自的胸牌123（2）可选一动物讲述，玩的顺序可任意安排3教育功能1帮助幼完整讲述一件事（2）能分清你、我、他，并与序数相对应。（3）材料重复多次使用能促进幼儿讲述的欲望，增加幼儿讲述的频率。指导1要求幼儿讲述完整、清晰。2摆放图要片的顺序应与讲述的顺序一致点小班下学期??设计者：周燕名称

成语开花

名称

摇到外婆桥目1固所学成语培养幼儿识别成语的兴趣。目的2导幼儿正确帮助成语找到匹配的花瓣。的

通过走迷宫，翻图卡，复习儿歌。1材提供：1）子卡、成语卡片如：一一丝不苟一心一意一马当先等）材花瓣底座。2材料使用：根据花芯所给的料字宝宝，找出相应的成语，摆成一朵漂亮的介花。3教育功能：（1在语花"绍程中巩固所学成语并丰富新成语2培

材料介绍指

1迷宫图，小船。教师在迷宫图上的入口处放一只可移动的小船，并在出口处画一座房子。2实物卡片。（糖、果、饼、糕的图片）3教师还可准备别的实物卡片（果冻、饮料等）以帮助幼儿创编儿歌。养幼儿认读汉字的兴趣。（3）花瓣后的数字与字卡的数字可检查是否正确。指3教师示范半朵或大半朵花，请幼儿说说导“开花”的特征，再请个别幼儿找到其他剩要下的几个花瓣。4在熟练的基础上，幼儿点可根据自己的要求找出更多花瓣。小班上学期??设计者：高海燕

导1幼儿走迷宫时要一边念儿歌，一边移动要小船2幼儿在念儿歌时，翻相应的卡片点名称目的材料介绍

小鸭找朋友1、复故事“小鸭找朋友”2、边作边讲述培养幼儿动手能力及大胆表达的兴趣。1泡沫板制成一条小河。2小鸭、小鸡、小鸟等小动物图片1，将图片粘在吸管上便于幼儿操作。指导要点1知道故事情节，出场次序。会将属于各自角色的语言表达出来。不得用于商业用途

仅供个人参考仅供个用学习、究不得用商业用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciale