中班科学教案你认识哪些植物反思

中班科学教案你认识哪些植物反思1、中班科学礁你熟悉哪些植物思

活动目标

1、熟悉更多的植物。

2、为植物做卡片。

3、观赏几种好玩的植物

4、种植一种喜爱的植物。

5、介绍植树节。

活动重难点

为植物做卡片、种植一种喜爱的植物。

活动预备

几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。

活动过程

一、活动开头

1、小伴侣，你们熟悉哪些植物?

2、小伴侣们请把你们熟悉的植物画出来，并把它们介绍个家。

2、今日老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物?(出示植物的图片)

二、活动进行中

1、让小伴侣依据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征;

2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;

3、带小伴侣在幼儿园以及四周参观植物，介绍植物特点;

4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小伴侣欣赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的好玩过程;

5、给小伴侣观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。

三、回家任务

1、让小伴侣在家长的助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上;

2、选择一种自己喜爱的植物进行种植。

四、活动后续

1、观看小伴侣们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，家共同观赏;

2、鼓舞小伴侣们在每年的植树节都进行植树活动。

教学思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

2、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

3、中班科学礁礁熟悉天气预报

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：熟悉天气预报，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊我们可想到草地上去玩嬉戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，家七嘴八舌地谈论起来，都说自己要想想方法了解一下明天的天气。从关怀天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的爱好越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“熟悉天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学学问，提高他们探究天气神秘的爱好和力量。

活动目标

1.通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简洁的天气预报。

2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观看力量、探究力量和语言表达力量。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

活动预备

1.阅历预备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)”(2)幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。

2.材料预备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“好玩的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程

1.户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)老师以手偶“喜羊羊”与幼儿绽开谈话导入。

“喜羊羊”：“小伴侣，你们好!我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊”“刚才有的小伴侣说天气预报今日是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小伴侣我出出办法，怎样才能知道香港的天气呢”

适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的基本途径。

2.通过争论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

(1)老师出示电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁”(天气预报员和天气图标。)

“天气预报员告知我们什么”(预报明天的天气状况。)

“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报”

(2)幼儿依据阅历回答。

(3)老师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气状况。

(4)简洁复习已有学问“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁是怎么预报天气的”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。

(5)争论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢”(雨天、阴天、多云天气。)

指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么假如预报是雨天，你想做哪些事”

3.幼儿熟悉天气图标，能精确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么表示什么你手上有与这个相同的图标吗请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;假如图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

(1)指导语：“哪位小伴侣能像天气预报员那样播报天气呢家一起想想播报天气时要说些什么呢”

(2)幼儿自主上前，依据生活阅历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和挨次是否符合要求。

(3)幼儿观看电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。老师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

①幼儿立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”;“2022年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。

②幼儿说出天气类型后，还要提示同伴在这样的天气中应当留意什么，如：如：广州明天是“雨”，家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提示家人依据不同的天气支配好生活。

5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求：认真看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组，依据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员相互观看和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内争论并修正。

(4)学做“天气预报员”。

①老师再次强调播报要求：“小伴侣播报天气的时候，要讲清晰播报的日期、城市、天气状况和气温，比如，今日是1月7日星期一，小伴侣可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

②幼儿先在小组内根据播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报将来3天的天气状况，其他幼儿仔细倾听。

④优秀“天气预报员”轮番上台播报天气。

⑤老师点评幼儿的播报状况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气状况。

指导语l：“假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应当怎么播报呢”

老师按挨次出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势示意幼儿。

指导语2：“假如遇到当每天气发生了转变的状况，我们可以先说前一种天气状况，再说后一种变化了的天气状况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2022年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6.结束环节：集体到户外去观看并尝试推想明每天气状况，相互用完整句式预报。

结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小伴侣今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的猜测进行验证。明天回园时看谁能又快又精确地为家播报天气。”

活动延长

1.在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮番记录每天的天气状况。

2.在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

活动思

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增加了对科学探究活动的爱好，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增加了语言表达力量和自信念。

活动前，我自制了与天气学问有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，细心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增加了幼儿对天气预报的爱好。他们表现得乐观活跃，能胆表达自己的想法，更加关注天气状况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的学问与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的沟通与合作机会更多了，融洽的探究氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

专家点评

中班科学活动“熟悉天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的，特别贴近幼儿的生活阅历，也适度延长了幼儿对天气预报方面已积累的阅历和探究爱好，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。

该活动目标明确、层次清楚，能从学问、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。活动过程能奇妙运用网络、课件等多媒体教学资源，供应多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探究的乐观性，并鼓舞幼儿在操作过程中胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。

该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确;同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。

4、中班科学礁你熟悉我吗？

活动目标：

1、激发幼儿探究纸的隐秘的爱好。

2、培育幼儿动手操作的力量和初步的比较探究的力量。

3、引导幼儿通过操作、嬉戏感知纸的特性，了解纸在生活中的应用。

活动预备：

白纸人手两张、皱纹纸、彩色纸等若干，彩色笔水若干、小盘五个、磁带一盘美术作品展板若干

活动重点：通过操作和嬉戏感知纸的特性

活动难点：了解纸在生活中的应用

活动过程：

一、情境导入：下雪了

1、通过撕雪花片、团雪球、做彩色雪球以及小试验：纸的燃烧等活动引导幼儿初步了解纸的特性。

2、争论、小结

通过幼幼、师幼之间的争论了解纸易撕、易皱、易吸水、易燃烧的特性，依据纸的特性知道在生活中我们应当怎样疼惜纸张。

二、结合生活实际扩展学问

1、在生活中你还见到过什么样的纸?请幼儿结合自己的生活实际以及供应的各种各样的纸进行介绍。

2、老师结合生活介绍特别的纸。

3、介绍纸的创造者：东汉时期的蔡伦

三、嬉戏《假如我是一张纸》

四、活动延长：我们都应当爱惜纸，把撕的雪花片捡起来扔到垃圾箱。

5、中班科学礁植物培植

幼教网整理了关于幼儿园中班科学礁：植物培植，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、关怀了解植物生长的过程。

2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。

活动预备：

幼儿种植实物、照片、记录表、录像

活动过程：

一、沟通种植植物的方法：

1、前一段时间我们在自然角里种了蒜和洋葱，小伴侣们都特别关怀这些植物，为植物做了很多的事情，谁情愿来说说你是怎么种这些植物的?

2、幼儿自由沟通介绍

预设：

(1)容器的状况：蒜和洋葱需要相宜的容器(实物和照片结合)

a、(幼)可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。(可能追问：问什么要架起来，有什么作用)它的根就能很好的汲取养料了(动脑筋)

追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢?

b、种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，蒜不会烂掉。

小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢?

(2)使用工具状况，各种工具的名称和不同用途(照片)

a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下蒜的，我每天都去浇水现在蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，便利我们种植植物。

b、(幼)我是用铲子扒土种下蒜的。(合作)追问：你是用铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样?(依据幼儿回答状况)

(幼)铲子可以挖许多的土，小铲子只能挖一点点的土。

追问：你们觉得用铲子便利还是用小铲子便利?(的地方需要铲子，自然角的盆子小，用小铲子便利。)

小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的助让我们种植更便利。

二、沟通共享植物生长的状况：

1、小伴侣们这么关怀我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发觉。

2、幼儿介绍自己的发觉：(用多种形式：幼儿介绍、问小伴侣等)(照片、观看记录、实物)

a、(幼)我发觉洋葱先长根然后再长叶子。(观看的真认真)(图画式记录)(也可请别的幼儿解读)追问：还有什么植物也是这样呢?

b、(幼)我发觉洋葱的根比蒜的根长。(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、蒜的根有长。(多种记录方法)(小棒、尺)

师：是吗?我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。(依据详细状况)

c、(幼)我发觉种在土里的蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。(幼儿绘画做品)

师：原来植物的生长需要水。

d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有养分很快就会长得不好了。

师：那有什么方法呢?(加养分液、怎么加的)(会用量杯，学会看刻度了)

师：原来植物的生长需要养分。

e、没有阳光照耀，洋葱发芽后叶子是黄黄的。

提升：光合作用。(找资料)

小结：小伴侣本事真，观看得真认真，发觉了植物生长需要阳光、空气、水和养分，这样这些植物才能生长的好。那么除了这些，你们发觉植物的生长还有什么隐秘?

f、(幼)我发觉放在暖棚里的洋葱和蒜比放在阳台上的长得快。

师：这是为什么呢?

(师)：暖棚的温度比外面高，我们每天都测量温度，水里都结冰了很冷-1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚?

(照片和观看记录)(坚持性)(合作搭暖棚?)

三、观看录像：

(1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边沟通怎么搭的。

师：为什么要搭双层暖棚?

师：是这样吗?让我们听听花匠伯伯是怎么说的?

(2)花匠介绍。

(3)师：我有个问题，到了晚上太阳下山了，天气很冷，暖棚里的温度就下降了。你想设计怎样的暖棚可以始终保持暖棚里的温度?

小伴侣相互争论，简洁沟通(搭双层、放小电珠、加热等)

(4)师：你们想了这么多的好方法，老师在材料箱中投放了许多材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。

活动结束：小伴侣一起探讨。

6、中班科学礁爱惜植物

爱惜植物

活动设计背景

在这个变化莫测自我的社会里，孩子们对环保意识特别薄弱，在生活中，随时可以看到许多小伴侣顺手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注爱护树木的重要性，我们从孩子开头教育，从身边开头教育。

活动目标

1、通过了解植物的生长状况，让幼儿知道爱护环境的重要性。

2、培育幼儿从小爱护环境的意识。

3、初步了解植物的陪护方法。

教学重难点

1、让幼儿了解树木的成长过程(难点)

2、让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系(重点)

活动预备

1、联系园林师与社区合作

2、灌浇植物的水桶若干

3、制作“爱护植物”的标志

4、植物图片若干

活动过程

开头(导入)部分

一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

1、“小伴侣，今日我们来到了社区，这里有许多许多花草、树木，首先，我们先来观看一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”

2、通过观看植物图片(树木的生长过程)让幼儿了解全部植物生长都是要经过很长一段时间的。

(1)老师引导幼儿观看并提问：“这是什么?它是怎样生长的?它要经受多久才能成为高、粗大的树?”

(2)提问：“一颗树的成长需要多少年?”(我知道是一年。)“要成为一颗参天树，需要多少年?”(我想需要10几年。)

老师小结：对，小伴侣回答的很好，一颗树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们家的爱惜和栽培，假如，常常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

基本部分

二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系

1、提问：“小伴侣们知不知道树和我们人类有什么联系?”(树是人类的伴侣。)(树可以排解氧气，供我们人类呼吸。)(树还能汲取我们不需要的二氧化碳。)(树可以爱护我们的房子，把风拦住。)

老师小结：小伴侣们都说得很对，树是我们人类生存必不行少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、漂亮城市，所以我们家要爱护树木、爱护环境。

三、现在我们请社区阿姨(园林师)和我们来讲一讲，我们要怎样爱护树木

1、社区阿姨提问：“小伴侣们，平常我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊?”(有，工人叔叔会助修剪。)“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样助它们吗?”(需要我们的给它浇水。)(冬天给它们“穿上衣服”。)

社区阿姨总结：小伴侣们真聪慧，一颗树长需要我们去浇水，还需要我们去助它们修剪，怎样我们的环境就更加漂亮、干净了，所以，小伴侣们平常，也要爱惜植物，让它们也和我们一样欢乐的成长。

结束部分

四、组织幼儿为植物浇水并贴上爱护植物的标志

1、老师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把爱护植物的标志贴在上面，让家都知道我们要爱惜植物。”(好的。)

活动延长

五、活动延长

1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美妙家园。

2、让幼儿探究植物与环境之间的关系。

教学活动思

1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识爱护环境的重要性。

2、在教学活动落实中，有许多孩子由于对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开头想象、探究纷纷举手发言。开头活跃起来。

3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学学问。

4、假如重新上本次课程，我会在开头部分先让孩子蜜察社区树木，再通过图片来争论，让幼儿有感受的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解爱护环境对人类很重要。

5、我在教学本次课程中，老老师们的评价是：

(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有肯定的效果。

(2)师生能互动

(3)导入部分吸引力欠缺

7、中班科学爱惜植物礁

活动目标：

1、通过了解植物的生长状况，让幼儿知道爱护环境的重要性。

2、培育幼儿从小爱护环境的意识。

3、初步了解植物的陪护方法。

活动重难点：

难点：让幼儿了解树木的成长过程

重点：让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系

活动预备：

1、联系园林师与社区合作

2、灌浇植物的水桶若干

3、制作“爱护植物”的标志

4、植物图片若干

活动过程：

一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

1、“小伴侣，今日我们来到了社区，这里有许多许多花草、树木，首先，我们先来观看一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”

2、通过观看植物图片(树木的生长过程)让幼儿了解全部植物生长都是要经过很长一段时间的。

(1)老师引导幼儿观看并提问：“这是什么?它是怎样生长的?它要经受多久才能成为高、粗大的树?”

(2)提问：“一颗树的成长需要多少年?”(我知道是一年。)“要成为一颗参天树，需要多少年?”(我想需要10几年。)

老师小结：对，小伴侣回答的很好，一颗树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们家的爱惜和栽培，假如，常常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系

1、提问：“小伴侣们知不知道树和我们人类有什么联系?”(树是人类的伴侣。)(树可以排解氧气，供我们人类呼吸。)(树还能汲取我们不需要的二氧化碳。)(树可以爱护我们的房子，把风拦住。)

老师小结：小伴侣们都说得很对，树是我们人类生存必不行少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、漂亮城市，所以我们家要爱护树木、爱护环境。

三、现在我们请社区阿姨(园林师)和我们来讲一讲，我们要怎样爱护树木

1、社区阿姨提问：“小伴侣们，平常我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊?”(有，工人叔叔会助修剪。)“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样助它们吗?”(需要我们的给它浇水。)(冬天给它们“穿上衣服”。)

社区阿姨总结：小伴侣们真聪慧，一颗树长需要我们去浇水，还需要我们去助它们修剪，怎样我们的环境就更加漂亮、干净了，所以，小伴侣们平常，也要爱惜植物，让它们也和我们一样欢乐的成长。

四、组织幼儿为植物浇水并贴上爱护植物的标志1、老师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把爱护植物的标志贴在上面，让家都知道我们要爱惜植物。”(好的。)

五、活动延长

1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美妙家园。

2、让幼儿探究植物与环境之间的关系。

8、中班科学礁植物生长的摇篮

一、活动题目

土壤植物生长的摇篮

二、活动目标

通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比较及动手操作力量。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

五、活动过程

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?

用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?

种一种，哪种土壤最适合植物安家?

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。

记录青菜在三种土壤中的生长状况。

六、留意事项

1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。

七、拓展思路

启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

9、中班科学礁植物生长的摇篮土壤

一、活动题目

土壤植物生长的摇篮

二、活动目标

通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比较及动手操作力量。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

五、活动过程

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?

用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?

种一种，哪种土壤最适合植物安家?

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。

记录青菜在三种土壤中的生长状况。

六、留意事项

1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。

七、拓展思路

启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

10、中班科学植物生长的摇篮土壤礁

活动目标：

1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比较及动手操作力量。

2、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

活动过程：

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?

一、用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

二、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

三、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

四、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

五、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?

种一种，哪种土壤最适合植物安家?

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。

记录青菜在三种土壤中的生长状况。

11、中班科学熟悉头发礁

礁一：不一样的头发

活动目标

1、利用多种感官，感知头发的基本特性。

2、知道头发的作用及爱护方法。

活动预备

1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。

活动过程

一、猜谜引出活动。

1、老师：小伴侣们，今日倪老师带来了一个谜语，请聪慧的小伴侣来猜猜看。

“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?

2、老师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

二、观看头发。

1、老师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)

下面老师要请一个小伴侣上来，下面的小伴侣认真看看，他的头发是什么样的?

(细细的、直直的、黑黑的)

2、老师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小伴侣们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉?

(摸起来很松软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。)

3、老师：请小伴侣认真看看其他小伴侣的头发，比较一下，说说你发觉了什么，

看看哪个小伴侣最能干，能发觉最多!

(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)

4、老师播放PPT，展现不同人种的头发图片。

(1)：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!

(2)幼儿观赏，感知不同人种头发的差异。

观赏完可请幼儿说说他的发觉。

三、简洁了解头发的生长过程。

1、老师：小伴侣们，你们是不是一诞生就有这样漂亮的头发?

人从诞生到长，再到渐渐变老，他们的头发有什么变化吗?

2、老师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。

长了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

四、初步了解头发的用处及爱护头发的方法。

1、老师：小伴侣们，你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿回答)

2、老师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢?

3、PPT展现

老师小结：头发可以让我们变得美丽，可以爱护我们的头皮，

所以我们要勤洗头、勤理发，还要常常梳理头发，小伴侣也不行以烫发、染发。

礁二：《头发飞起来》

活动目标：

(1)感知物体摩擦后产生的静电现象。

(2)体验胆猜想和仔细验证的科学探究过程。

(3)启发幼儿发散思维，培育幼儿观看力量和操作力量。

活动预备：

塑料棒、碎纸屑、铅笔、塑料梳子、绸布、绒布、毛巾、记录表。

活动过程：

(一)魔术《纸屑吸起来》

1、出示人纸屑，老师拿起塑料棒请幼儿猜想塑料棒能不能把纸屑吸起来，老师静静在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用塑料棒把纸屑吸起来"。

2、老师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否胜利。

(二)初步感知静电现象

1、老师再次演示魔术，幼儿认真观看并说一说老师做了什么动作。"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们认真观看老师做了什么动作"。

2、幼儿动手尝试，与同伴沟通自己是否胜利。老师在幼儿操作过程中提示幼儿留意摩擦力度。

3、幼儿谈一谈自己的胜利阅历(怎样摩擦，力度多少)

4、老师简洁小结：由于塑料棒和绸布经过摩擦它们产生了静电，静电将纸屑吸了起来。

(三)胆猜想

1、出示丰富的操作材料，请幼儿胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。

2、幼儿进行猜想，老师将猜想结果记录在记录表上，老师鼓舞幼儿胆猜想，启发幼儿发散思维。

(四)尝试操作

1、幼儿动手操作，把铅笔、塑料棒、梳子分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的碎纸屑，验证猜想结果。

2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

(五)生活中的静电现象

1、启发幼儿说诞生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发觉小火花;天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

(六)嬉戏《头发飞起来》

1、老师示范嬉戏，将对方的头发摩擦飞起来。

2、幼儿相互结对做摩擦嬉戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间相互嬉戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。

12

礁三：《熟悉头发》

活动目标：

1、进展幼儿的感官，培育幼儿对人体隐秘的爱好。

2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简洁的特征、用处及爱护。

活动预备：假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

活动过程：

1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简洁特点。

(1)看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、松软、光滑、硬毛糙……)

(2)比比：幼儿自己结伴，相互观看头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。

(3)结合老师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……)

2、并初步了解头发的用处及爱护。

(1)你们最喜爱什么头发(泛讲)

(2)你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，爱护头皮……)

(3)头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢?(勤洗头、勤理发，每天洗头，小伴侣不要烫头发……)

3、简洁了解头发的生长过程。

引导幼儿争论：

(1)小伴侣是不是一生出来就有这样漂亮的头发?

(2)婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比。

(3)人的头发会不会变呢?请出一位老者，让幼儿看头发(花白色秃发)。

(4)结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜爱白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难过怎么办呢?

4、玩假发套

(1)出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的?

(2)按幼儿意愿装扮，老者带假发套。比比：重点观看年老者带了假发套以后，变得怎样了?(年轻了、美丽了……)

5、延长活动：为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的爱好和意愿设计一种和原来不一样的发型。

12

12、中班科学礁熟悉天气

中班科学礁熟悉天气：天气预报

活动目标：

1、了解气象学问，萌发愿意关注天气的爱好。

2、在沟通叙述中，感受天气变化与人们生活的关系。

活动预备：ppt，统计表格

活动过程：

一、沟通天气(价值点：了解一些常见天气及其图标。)

提问：(出示“天气”两字)你们熟悉字吗?这是什么字?

关键提问：你们知道哪些天气?

追问：(老师点击出天气标志)你们知道这是什么天气?你从哪里看出来?(重点讲解雾霾和沙尘暴的标志)

小结：这些就是我们常常会遇到的一些特别的天气状况。

二、天气预报(价值点：知道天气预报的组成和出处。)

关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气状况?(可共同找报纸上的天气预报)

小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许很多多的地方都能了解到天气预报。

关键提问：天气预报会播报哪天的天气?有哪些内容?

小结：报纸上、电视上播报的都是今日的、明天的以及将来几天的天气，所以才叫天气预报。

提问：为什么我们要预先知道将来几天的天气呢?

小结：不同的天气我们需要做不同的预备，了解天气预报跟我们的生活有很的关系。

三、幼儿操作(价值点：体会天气与人们生活的关系。)

关键提问：天气状况的转变会影响我们的生活，(出示表格)这张表上有什么?

引导语：左边一排是各种天气，上面是许多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。

四、统计结果(价值点：沟通自己的想法，进一步体会天气与人们生活的关系。)

1、老师用举手的方法统计结果。

引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。

2、依据结果提问幼儿选择的理由。

小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。

五、活动延长

(出示中国地图)

提问：假如我要去北京、***、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品?请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告知我。

中班科学礁熟悉天气：《天气预报》

活动目标：

1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系

2、能用绘画的方式来记录气象

3、增加关注气象的爱好

活动预备：各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音

活动过程：

一、话题引入

1、老师遇到了一个难题，想请小伴侣们来我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀?谁能我。

2、哪里有天气预报?

3、天气预报里都说些什么东西呢?

二、听天气预报，争论天气预报与我们生活的关系

1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小伴侣来说一说你在天气预报里听到了什么?

2、你在天气预报里听到了什么?(假如有些内容没有听出来，再放一遍录音)

3、天气预报为什么要告知我们这些东西?

三、用画来记录天气

1、今日的天气怎么样?

2、天气除了晴天，还会是怎么样的?

3、你们能不能把这些天气画出来?

4、每个小伴侣选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。

5、我请小伴侣来说一说你画的是什么天气。

四、熟悉天气预报中一些气象的标志

1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。

活动延长：在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来

12

中班科学礁熟悉天气：熟悉天气预报

活动目标：

1、通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简洁的天气预报。

2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观看力量、探究力量和语言表达力量。

3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。

2、材料预备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“好玩的天气图标”。学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程：

1、户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)老师以手偶“喜羊羊”与幼儿绽开谈话导入。

“喜羊羊”：“小伴侣，你们好!我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小伴侣说天气预报今日是7℃～1

5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小伴侣我出出办法，怎样才能知道香港的天气呢?”

适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的基本途径。

2、通过争论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

(1)老师出示电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告知我们什么?”(预报明天的天气状况。)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”

(2)幼儿依据阅历回答。

(3)老师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气状况。

(4)简洁复习已有学问“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。

(5)争论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事?”

3、幼儿熟悉天气图标，能精确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;假如图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

(1)指导语：“哪位小伴侣能像天气预报员那样播报天气呢?家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

(2)幼儿自主上前，依据生活阅历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和挨次是否符合要求。

(3)幼儿观看电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。老师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

①幼儿立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”;“2022年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。

②幼儿说出天气类型后，还要提示同伴在这样的天气中应当留意什么，如：如：广州明天是“雨”，家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提示家人依据不同的天气支配好生活。

5、幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求：认真看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组，依据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员相互观看和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内争论并修正。

(4)学做“天气预报员”。

①老师再次强调播报要求：“小伴侣播报天气的时候，要讲清晰播报的日期、城市、天气状况和气温，比如，今日是1月7日星期一，小伴侣可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

②幼儿先在小组内根据播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报将来3天的天气状况，其他幼儿仔细倾听。

④优秀“天气预报员”轮番上台播报天气。

⑤老师点评幼儿的播报状况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气状况。

指导语1：“假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应当怎么播报呢?”

老师按挨次出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势示意幼儿。

指导语2：“假如遇到当每天气发生了转变的状况，我们可以先说前一种天气状况，再说后一种变化了的天气状况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2022年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6、结束环节：集体到户外去观看并尝试推想明每天气状况，相互用完整句式预报。

结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小伴侣今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的猜测进行验证。明天回园时看谁能又快又精确地为家播报天气。”

活动延长：

1、在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮番记录每天的天气状况。

2、在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

12

13、中班科学礁熟悉蔬菜

幼教网整理了关于幼儿园中班科学礁：熟悉蔬菜，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简洁的分类。

3、培育幼儿的合作力量和记录力量。

教学预备：

蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

教学过程：

一、回忆蔬菜?

1、助幼儿回忆都吃过什么蔬菜?

2、是什么样子的?

二、蔬菜是怎样长出来的?

老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小伴侣辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

老师出示蔬菜的整体余局部的课件，助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

分析与思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵赞叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵赞叹声，他们的奇怪   心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，信任孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。

三、蔬菜分类。

出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

幼儿分组争论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

教学思：

在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同争论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的乐观性，并且培育了他们相互合作的力量。

14、中班科学礁熟悉沙石

【导语】礁是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，所以礁预备非常重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿礁多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了助老师们更好的预备礁，幼教网整理汇总里一些常用活动礁示例，盼望对家有所助，仅供参考。下面共享关于熟悉沙石的礁设计

主题的由来：

通过幼儿自身的探究活动，初步熟悉沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

礁汇总：

中班科学礁：熟悉沙石

中班科学礁：熟悉沙石

15、中班科学礁熟悉蛋

幼教网整理了关于幼儿园中班科学礁：熟悉蛋，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

故事：谁丢的蛋

有一天，鸡妈妈在草地上拾到一个蛋，她想：是哪一个马虎的妈妈生了蛋忘了拿回家，让我去找找吧!鸡妈妈走呀走，见到驼鸟妈妈就问：“驼鸟妈妈，这个蛋是你丢的吗?”驼鸟妈妈看了看说：“感谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋挺挺的。”鸡妈妈又走呀走，观察鹌鹑妈妈又问：“鹌鹑妈妈，这个蛋是你丢的吗?”鹌鹑妈妈看了看说：“感谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋是花花的壳。”站在一旁的乌龟妈妈说：“让我看看这个蛋是不是我生的。”鸡妈妈睁圆眼睛惊奇地问：“什么，你们乌龟也会生蛋?”乌龟妈妈说：“你可别小看我们，乌龟也是会生蛋的，可是这个蛋不是我生的。”这究竟是谁生的蛋呢?鸡妈妈想：过几天我就孵小鸡了，把这个蛋放在一起孵吧。鸡妈妈孵呀孵，孵了20多天，一个个鸡蛋裂开了，钻出一条长长的、细细的小虫。鸡妈妈和鸡宝宝吓得逃走了!(小伴侣，这是什么呀?对啦，这是一条小蛇，小蛇游呀游，游去找妈妈了)幼儿在小班熟悉过母鸡，知道母鸡会生蛋孵小鸡，但还有哪些动物会生蛋呢?幼儿吃过鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋，有的小伴侣也亲自摸过蛋，但蛋的中间是什么样的呢?各种蛋有什么不同?蛋里面有什么?孩子心里布满了疑问和奇怪   。本活动通过多媒体、实物、故事，让幼儿知道很多动物都会生蛋。通过动手操作，摸一摸、推一推、敲开看一看，由浅入深，由表及里，获得学问，满意幼儿求知的欲望和奇怪   心，并且在活动后仍有深厚的爱好连续探究。

活动内容：

1、通过观看几种蛋，知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，蛇、乌龟等动物也会生蛋。了解蛋有颜色、小、轻重各不同。

2、熟悉蛋的形状特征及组成。学习词语：滚动、蛋清、蛋黄、蛋壳。

3、知道蛋很有养分，小伴侣要爱吃。

层次目标：

高能说出5种以上会生蛋的动物，有深厚的观看爱好，能精确地说出蛋的外形、小、颜色和轻重。

中能说出3种以上会生蛋的动物，对观看有爱好，基本能说出蛋的外形、小、颜色和轻重。

低能说出3种会生蛋的动物，能在老师的指导下进行观看，会跟着家说出蛋的外形、小。

活动重点：

1、知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，还有很多动物也会生蛋。

2、了解蛋颜色、小轻重各不同。熟悉蛋的形状特征及组成。

活动难点：如何敲破蛋壳。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、鸡蛋30个、鹌鹑蛋30个、鸭蛋、鹅蛋、鸽蛋各1个、碗30个。

3、母鸡头饰一个，小鸡头饰30个。

活动过程：

一、嬉戏“鸡妈妈找小鸡”(师扮母鸡、幼扮小鸡)

今日我带鸡宝宝到草地上做嬉戏，可调皮的宝宝们不知哪里去了，我得快快找一找。“小鸡、小鸡你们哪去了，快回来呀!咕咕哒、咕咕哒”。“叽叽叽、叽叽叽，妈妈我们在这里”。歌曲∠母鸡》，然后提问：“鸡妈妈有什么本事?”(幼：生蛋孵小鸡)宝宝们想不想知道母鸡是怎样孵小鸡的?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的?多媒体课件“世界多美呀”。

二、哪些家禽会生蛋

1、鸡妈妈生的蛋叫什么?(鸡蛋)除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些家禽妈妈会生蛋?

2、播放鹅、鸭、鸽子的图片和蛋一一对应，并说出谁生的是什么蛋。

三、比较蛋的颜色、小、轻重。

“请小鸡认真看一看，这些蛋是不是一样的?有什么不同?”

1、蛋的小不同。

2、蛋的颜色不同。

3、蛋的轻重不同。

4、老师小结。

四、幼儿动手摸一摸、滚一滚，感知蛋的外形和特点。

1、“摸一摸蛋壳是怎样的”(光滑)“蛋是什么外形的?”“两头是不是一样的?”(一腕一头小)。

2、“用手轻轻推一推，蛋会怎么样?”(滚动)。

3、老师小结。

五、由表及里，进一步引发幼儿观看的爱好。

1、“蛋的外面是什么?”(蛋壳)“里面是什么?”“有什么方法看到里面?”(敲敲蛋壳)。

2、“请宝宝们看‘妈妈’是怎样敲蛋的，然后家也像‘妈妈’一样敲蛋，把蛋打在碗里，观看黄的叫什么?蛋黄四周粘糊糊、透亮的东西叫什么!”(熟悉蛋清和蛋黄)。

3、小结：蛋的颜色不同，蛋黄的小也不同;蛋很有养分，家要爱吃;不同的蛋可以孵出不同的“宝宝”，多好玩呀。

六、老师叙述故事：谁丢的蛋

提问：“鸡妈妈拾到的蛋是谁生的?除了鸡、鸭、鹅和鹌鹑会生蛋外，还有谁会生蛋?”(蛇、乌龟)“还有许多小动物也会生蛋的，你们以后知道了，告知家好不好?”

16、中班科学礁熟悉水

幼儿园中班科学礁

设计意图：

水是我们人体的重要组成部分，也是生活中不行缺少的物质。幼儿对水始终有剧烈的探究欲望，通过本次活动，让幼儿对水有初步的熟悉，激发他们对水进一步探究的爱好。

活动目标：

1、熟悉水是无色、无味、透亮的物理特性，区分水能溶解和不能溶解的物质。

2、了解水的用途，知道节省用水。

3、培育幼儿对四周生活的关注，提高幼儿的感知力量。

活动预备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，温开水，白砂糖。

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉。

活动过程：

(一)导入活动：猜谜语，激发幼儿的爱好“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

(二)通过多感官的综合体验，熟悉水的一些特性。

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比观看：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

小结：水是无色，无味而且透亮的。

(三)通过观看、比较，引导幼儿熟悉糖是可以溶于水的，对“溶解”有初步的认知。

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小伴侣尝尝。

3、问：为什么这杯水会是甜的?糖哪儿去了?

4、老师操作，请幼儿认真观看：将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

小结：提出“溶解”这一词汇，告知幼儿糖不见了，由于它被水溶解了，水能溶解糖和盐等。

(四)自己动手操作，区分哪些物体是可以被水溶解的，哪些是不行以溶解的。

1、让幼儿把老师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

2、老师鼓舞幼儿胆猜想生活中还有哪些东西是可以被溶解的，哪些是不会被溶解的。

(五)争论活动

水有什么用途呢?小伴侣应当怎样节省用水?鼓舞幼儿依据生活阅历胆表述。

总结：水是我们人体的重要组成部分，也是生活中不行缺少的物质，所以我们在平常的生活中要留意不铺张水，也要提示四周的人和我们一起来做“节省用水小标兵”

活动总结：

通过这次活动，幼儿对水有了肯定程度的熟悉。由于源于孩子们的爱好点，也让幼儿有了多感官的学习、操作的过程，他们对本次活动参加度很高，不仅提高了幼儿探究水的欲望，也让孩子从心里产生了节省用水的想法。不足之处在于孩子对水操作的爱好远不及此，要加强课后的延长及此类课程学习的次数。

17、中班科学礁熟悉马铃薯

熟悉马铃薯

活动目标：

1.初步了解马铃薯的生长过程以及种类。

2.产生探究马铃薯的爱好，进一步提高观看力。

活动预备：

1.马铃薯的生长过程PPT。

2.马铃薯若干。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好

今日，马铃薯又和我们见面了，我们和它打个招呼吧!你们知道马铃薯是怎么长出来的吗?那今日就让我们一起走进马铃薯的世界，看看它是怎么生长的。

二、观赏课件，了解马铃薯的生长过程。

1.观赏课件，了解马铃薯的播种过程。

(1)马铃薯发芽。看看马铃薯的芽是在哪里长出来的?

(2)马铃薯的播种。怎么样来播种马铃薯呢?带有芽的马铃薯叫“种薯”，切开以后马铃薯该怎么种呢?

2.连续观赏课件，了解马铃薯的生长过程。

(1)马铃薯发芽。马铃薯种下去以后会发生什么事呢?

(2)地底下的马铃薯。地面上马铃薯的叶子在不断长，那地底下的马铃薯在生长吗?

(3)观看地底下马铃薯的生长图片。

(4)马铃薯开花。你们知道马铃薯会开花吗?它的花是什么样的?因品种的不同，马铃薯的花朵有各种各样的颜色如：白色、紫色等。马铃薯开花的时候，地下的马铃薯也在静静的长。

(5)叶子枯萎了。等花凋谢后，马铃薯的叶子怎样呢?这时候地下的马铃薯长成什么样了呢?

(6)观看地下马铃薯。

(7)挖马铃薯。这时候的马铃薯已经长了，可以挖出来吃了。由于马铃薯是长在地下的，又多，所以要用工具挖出来，用手是拔不出来的哦。瞧，个头多，确定很鲜嫩。

3.小结。

现在我们知道马铃薯是怎么长成的吧。先要等它发芽，然后用刀切成几块，种在地下。接着它会发芽，长出叶子，然后开花，等花朵凋谢后叶子会渐渐枯萎，这个时候就可以去挖马铃薯了。

三、观看图片，了解，马铃薯的种类

1.我们平常观察的马铃薯是什么样的?其实马铃薯有许多种类，我们来看看有些什么样的。

2.观看不同种类的马铃薯图片。

四、活动延长

预备一个容器，里面乘1-2厘米的水，将马铃薯放在水里，观看马铃薯的变化。

18、中班科学礁熟悉正方体

活动目标

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的外形特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培育幼儿的尝试精神。

活动预备

1、磁性教具：几何拼图--太空城堡。

图形标记、数不清字、小标记。

2、正方体纸卡一张，正方体一个，积木拼图。

(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程

一、预备部分

复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小伴侣把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告知幼儿今日来熟悉正方体。(出示正方体盒子)

2、绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(小如何)，感知其特征。

师：小伴侣都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的小怎么样?请你在记录纸上写上来?

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况

四、幼儿表达活动状况

师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样的?

五、老师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的外形特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样。

4、小结：正方体有六个面，每

个面都是一样的正方形。

(1)幼儿叙述以上特征。

(2)辨别一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小伴侣每人做一个正方体的玩具，送给太空成的伴侣。

老师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样的正方形。

七、集体嬉戏“拼图”，辨认正方体

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找伴侣拼图。

19、中班科学礁熟悉头发

设计意图：

美国教育家布鲁纳说：“任何科学学问，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参加科学活动的重要前提。本着这一原则，并以生活常识为基础，老师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在嬉戏中感知头发的隐秘。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习乐观性，在轻松、开心的氛围内把握所学学问。

活动目标：

1、进展幼儿的感官，培育幼儿对人体隐秘的爱好。

2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简洁的特征、用处及爱护。

活动预备：假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

活动过程：

1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简洁特点。

⑴看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、松软、光滑、硬毛糙……)

⑵比比：幼儿自己结伴，相互观看头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。

⑶结合老师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有