2023学年会“爬”的水_第1页
2023学年会“爬”的水_第2页
2023学年会“爬”的水_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《会“爬”的水》教学设计马站乡新大门完小李建庆实验类型：分组实验教材分析苏教版三年级上册《科学》第三单元第三课《神奇的水》，神奇之一：认识水（液体）的毛细现象。引导学生观察浸在水中的纸巾变化，认识毛细现象及日常生活中的应用。教材先让学生做探究性实验，让学生认识毛细现象，在此基础上，给出毛细现象的描述性概念。最后提供典型的事例，帮助学生理解毛细现象在日常生活中的应用，并进一步引导学生去认识生活中的毛细现象。学情分析本班共有20名学生，男9名、女11名。通过前面两单元的科学课教学，提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。三年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致实验课的正常进行。实验准备烧杯、红色水、墨水、棉布、纸巾、粉笔、直尺、放大镜。教学重点与难点重点：认识水的毛细现象。难点：认识生活中的的毛细现象。教学目标1、了解水的有趣现象——毛细现象。2、能指认日常生活中的毛细现象。3、会做水的毛细现象。教学过程一、导入谈话：“人往高处走，水往低处流。”导出“纸巾”实验。二、合作探究（一）、纸巾实验1、展示：将纸巾下端浸入有颜色的水中，观察发生的现象。2、教师指导学生填写“活动记录”。3、教师讲述实验要求，并演示纸巾的折叠方法，并让小组长合理分工。教师巡视指导学生实验。4、师生共同听取各小组汇报本组观察到的实验现象。（二）、直尺、粉笔、玻璃棒的实验1、教师讲解用同样的方法用以上实验器材进行实验，仔细观察实验现象并记录。2、师生共同听取各小组汇报的实验现象。（三）、找出原因1、通过以上两个实验，教师引导学生找出水会沿物体向上“爬”的原因。提醒学生可利用手中的放大镜。2、学生汇报自己的发现。3、教师小结，课件出示“毛细现象”的定义。4、根据对定义的理解，学生说说自己在生活中见过的毛细现象及应用。（潮湿的墙根、擦汗、用粉笔吸桌子上的水……）5、教师出示课件，请学生欣赏生活中的毛细

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论