二年级校本计划教案

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（1）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题温情的狮子（知识、能力、品德）教学目标1、阅读绘本故事，了解故事大致内容，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。2、让学生通过读图、听文、唱歌等来感受听故事的快乐，培养学生听故事的兴趣。3、感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情，培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。（重点、难点）教材分析学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、认识形象，质疑导入1．（出示词语：狮子）齐读。在你印象中，狮子是什么样的动物2今天，老师也给大家带来了一只小狮子，它的名字叫“哆哆”。紧挨着它的是它的狗妈妈。你觉得小狮子哆哆看起来怎样3．（出示词语：温情的）是呀，它是一只温情的狮子。4凶猛的狮子怎么会变得温情善良呢今天就让我们走进绘本，一起来读读这个感人的故事——（生：温情的狮子）。这个故事是日本的柳濑嵩先生所写，小鱼儿翻译的。同学们，身体坐正，睁大眼睛仔细看，竖起耳朵用心听，故事开始了。二、展开想象，感受母爱1“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它哆哆”。谁来说说，它为什么叫“哆哆”现在你觉得这是一头怎样的狮子“动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。”2狗妈妈一看见哆哆就喜欢了。猜猜看，狗妈妈会怎么照顾“哆哆”呢你们的妈妈平时肯定也是这样照顾你们。狗妈妈无微不至地照顾着小狮子。看到这温馨的一幕——（出示：狗妈妈背着小狮子的图片）（1）仔细看看他们的表情，你发现了什么小狮子在妈妈背上为什么睡着了还会露出笑容再看看狗妈妈，它一直背着哆哆，不累吗狗妈妈为什么觉得很幸福（2）为了让“哆哆“睡的更香甜，狗妈妈还为它唱了摇篮曲，听——（播放：《摇篮曲》狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。）（3）同学们，我们和狗妈妈一起轻轻拍手，一边唱摇篮曲，好吗学生动作表演在轻柔的摇篮曲中，狗妈妈和哆哆进入了甜甜的梦乡。3狗妈妈除了唱摇篮曲哄哆哆睡觉，还为哆哆做了什么呢你觉得这是怎样的妈妈“在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了，但是身体还很结实。”三、深情吟唱，品悟思念1．“有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。”哆哆能舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗看着小哆哆一点点地走远，我们似乎还能听到哆哆在笼子里大声地喊着——（学生接着说）狗妈妈看到马车越来越远，它会怎样远处是连绵的大山，一辆马车越来越远，狗妈妈孤零零的站在路口，望着马车远去的背影，一滴眼泪正悄悄地滑落……2“几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。和每天一样，这个晚上哆哆又在笼子里睡着了。这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。”（播放《摇篮曲》，随着图片的展示完整，把歌词再打出来，再一起轻唱《摇篮曲》。）小朋友们，谁在唱3“哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。快跑！哆哆如同金色的风！快跑！哆哆就像发光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎风飘扬！快跑！快跑！快跑！”哆哆为什么跑这么快这么久没见，哆哆实在太想念妈妈了，我们给它加加油，让它早点见到妈妈好吗老师读前一句，你们读后一句，最后一行几个快跑每个后面都是一个感叹号，我们要读得一个比一个快，一个比一个响亮，再读！4在回家的路上，还发生了这样的事情“城里的人都惊呆了，从墙里窜过一头狮子！”你猜一般的人见到狮子会有怎样的表现哆哆是不是变成了残忍的、凶恶的狮子为什么“城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子。”你预感到了什么5（播放一段温情的乐曲：在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”）看到日思夜想的狗妈妈这么虚弱，哆哆再也控制不住对妈妈的思念，它紧紧地抱起妈妈。时间拉开了哆哆和妈妈离别的手，却没有拉开他们彼此思念的心。我们都希望哆哆可以永远和妈妈在一起。6“就在这时警察下令开枪。“如果此时，你还有机会、有时间能够阻止警长，你会对警长说些什么可是——（播放一段悲伤地乐曲：哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。）你们为什么眼睛红了7“小山坡的雪面上，留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印在小山坡的中央突然不见了。”这到底是怎么回事呢发生什么事了呢想象一下。“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。”四、深度拓展，总结升华1（播放温馨的音乐）狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。这就是“爱”的力量。大声读——爱。妈妈爱我们，我们也爱妈妈。同学爱我们，我们也爱同学。老师爱大家，大家爱老师吗——爱。让我们每个人心中都有爱，有了爱，我们会更加快乐，幸福！2．出示欣赏一幅幅充满温情的亲子照片。3诗朗诵《妈妈，我只能是一个小孩子呀》4面向家长：祝亲爱的妈妈们，节日快乐，永远年轻。五、绘本作业1．把这个故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听。2哆哆和狗妈妈在一起又会过着一种怎样的生活呢画一画，或者写一写。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（2）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题麦先生的旅行（知识、能力、品德）教学目标1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四种方式，感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。2、读故事，补画面。培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语言表达能力。3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，懂得爱能带来生命的希望。（重点、难点）教材分析重点培养学生感情朗读和片段描写的能力，引导学生看图、读文、想象、体悟，走进人物的内心世界，体会麦先生的情感变化。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入1、介绍绘本：这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，故事非常感人。相机板书：麦先生的旅行2、齐读书名《麦先生的旅行》。二、欣赏故事。师配乐朗读。三、赏读交流，品析重点场景。1、游乐场场景：（1）生说感受。（初次感受）（2）回顾故事内容：麦先生旅行的第一站先来到了哪儿（游乐园）他为什么来游乐场呢看看图，麦先生在干什么他又会想些什么语言训练：很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲。此时此刻，他的脑海里回想起了：。（3）男女配乐赛读2、自选画面，分享感悟带着这份忧伤，麦先生还到过哪儿选择你最感动的一幅画面细细地看，说说你的感受。（1）马戏团场景：指名读。观察画面，麦先生的动作，此时，麦先生在干什么你感受到了什么语言训练：麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿。只见他回想起。（2）沙滩场景：指名读。语言训练：有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久。四、品读希望之旅，感悟爱“子”之情1、全班配乐朗读：在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他战争毁了他的家！为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。麦先生发现了一把小木椅。他修好了椅子并把它给了男孩。男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。2、此时此刻，你想到了什么（再谈感受）（师引导：麦先生遇到小男孩之后是怎么想的当他把小椅子交给小男孩后会对小男孩说些什么麦先生和小男孩新的旅行会是一段怎样的旅行呢）五、小组合作交流，发挥想象，改编故事：《麦先生与小男孩的旅行》。各组派代表展示成果。（配乐诉说故事）六、总结谈话：同学们，今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本——《麦先生的旅行》，你有什么感受（感受升华）让我们祝愿这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（3）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题我永远爱你（知识、能力、品德）教学目标大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。3感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。（重点、难点）教材分析大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、阅读封面，猜测“爱”1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁它们在干什么（课件出示：封面）2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方前后蝴蝶页又有什么不同呢4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！二、共读故事，触摸“爱”1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢2、书上是怎么说的呢（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃！）3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀，你们喜欢阿力吗为什么4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，这个碗我们好像在哪儿见过5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白色带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了——（播放音效：砰！）猜猜发生了什么事6、（出示句子：砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。）看看阿力是什么表情他在担心什么呢他仅仅担心妈妈会责怪他，会打他吗他还担心——对，打碎了妈妈最喜欢的碗，妈妈还会爱他吗7、（出示图片）阿力忐忑不安地走进妈妈的房间，妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频）8、从对话中，你知道了什么9、尽管妈妈作了保证，可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢10、（出示句子和图片：“那如果我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗”）11、阿力和乔乔是怎么打仗的谁来说一说12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的13、（出示句子：“我永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。”）你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢我们一起来看看下面的两组图。（出示图片）请大家小组合作，选择其中的一组图，尝试用“那如果你还爱我吗”“我永远爱你。不过”的句式说话，注意前后图要对比起来看。（小组合作，想象说话）15、哪个小组先来说说16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。（播放拍手歌）17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧（出示原文：“那如果我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗”“我永远爱你，不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗”“我永远爱你。不过，那样咱们就没有东西吃了。）18、现在我是妈妈，阿力在哪里谁愿意当阿力咱们来进行对话好吗19、现在我是阿力，你们是妈妈，咱们再来进行对话。妈妈们注意听了，我要问你们了：那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗那如果我你的眼镜给藏起来，你还喜欢我吗20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈——（出示：你还爱我吗）妈妈一遍又一遍的承诺——（出示：我永远爱你！）22、这时阿力才小声地告诉妈妈——（出示句子和图片：如果我把你最喜欢的碗打碎了，你还爱我吗）生齐读。23、于是，他们去了厨房，接下来故事会怎样发展呢（出示图片,依次出现，最后一齐定格。）24、小朋友，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗同桌之间相互，合作，试着一起编一编故事吧。25、谁来讲一讲你编的故事26、小朋友们的想象力真丰富，编的故事太有趣了！虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗，但是妈妈还是那么爱他，这就是爱的保证！这就是伟大的母爱！27、阿力得到妈妈的原谅，我们的故事是不是就结束了呢精彩还在继续，聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。（出示组图）看，他在家里四处寻找，猜猜阿力在找什么28、（出示图片）现在你们知道他要找的是什么了吗他找颜料和画笔干什么呢29、细心的小朋友会发现，这个碗还有名字呢！（出示图片）你能猜出碗的名字吗30、看到这个碗，妈妈高兴地对阿力说——三、引发共鸣，表达“爱”1、现在，你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——（板书：我永远爱你）2、故事中谁永远爱谁是呀，正是这份执着的母爱，这份伟大的母爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真切切地感受到了：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！同学们，你们爱自己的妈妈吗请全体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生：（齐）妈妈，我永远爱你！]]3、爱，不仅仅要说出来，还要大声地唱出来！（播放音乐：世上只有妈妈好）学生跟着一边做动作一边唱。四、总结是呀，一本好书能带领我们走向广阔的远方，喜欢阅读的孩子最美丽！课后小朋友们可以好好地读一读这本书。老师在向大家推荐两本关于爱的绘本故事书（出示书图：《爱心书》和《永远永远爱你》），希望大家认真阅读。让我们一起对亲人、对老师、对朋友大声说一声——[生：（齐）我永远爱你！]教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（4）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题小狐狸买手套（知识、能力、品德）教学目标1、理解完整的故事情节，感受人与动物的和谐相处。2、在观察、猜测中，理解绘本内容,感受小狐狸与妈妈的爱。3、根据画面细节,大胆猜想，用连贯的语言表达自己的想法。（重点、难点）教材分析1、在观察、猜测中，理解绘本内容,感受小狐狸与妈妈的爱。2、根据画面细节,大胆猜想，用连贯的语言表达自己的想法。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、观察封面，导入故事。孩子们，你们看这是什么季节呀你是怎么知道的在这片雪地上有一只小狐狸和它的妈妈，他们在干什么呀你觉得他们会说些什么老师今天给你们带来了一个非常好听的故事，我们一起来看一看好吗二、欣赏故事，感受狐狸妈妈对小狐狸的爱。1）1、在舒缓的音乐背景中，欣赏绘本，教师讲述故事。这个环节主要是引导孩子们读图，抓细节，发散孩子的思维。迁移经验，感受妈妈对自己的爱。在同一页面中逐幅出示绘本1、2、3、页，使故事进程一目了然，帮助幼儿理解故事，验证幼儿的猜测。讨论：狐狸妈妈腿（图）通过这一关键性的提问，帮助幼儿理解狐狸妈妈既想培养小狐狸的生存能力，又因对人类的不信任而保护孩子的矛盾心情。引导孩子感受妈妈对孩子的爱。2）、继续欣赏故事，理解人类对小狐狸的爱护。通过对故事的改编，将小狐狸伸错手的后，店主的反应侧重于表现人类对动物的保护。如：店主在认出小狐狸的手后的内心活动，以及为小狐狸找最合适的手套时的动作描写。这样可以更好地引导孩子感受故事中的另一条情感主线。3）帮小狐狸设计手套。以帮助小狐狸设计带有有规律花纹的手套为要求，让每个孩子自选材料自创图案设计手套。这样的设计可以提高幼儿动手、动脑的能力，同时引导幼儿体验爱护动物、关爱他人的愉悦心情，前后呼应。（照片、视频）4）欣赏故事结尾。当小狐狸戴上手套，听到窗内孩子与妈妈的对话，内心的变化和感动可想而知。这里围绕“狐狸妈妈的嘱托与小狐狸的经历”展开讨论，让幼儿在矛盾中感受蕴含的深刻内涵，体验人与动物和谐相处。三、回顾故事，情感提升。从“狐狸妈妈对小狐狸的爱”与“人类对小动物的关爱”两个角度回顾故事，懂得“人和动物是好朋友，不能伤害小动物，要爱护、关心动物”。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（5）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题你是我最好的朋友（知识、能力、品德）教学目标1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。。2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。（重点、难点）教材分析运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、走入“绘本”：1、你们看，谁来了出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：（）的老鼠（）的大象2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢说说理由。3、读儿歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想5、读书指导：我们先来看看这个故事的简介，以后我们在课外阅读时，可以先看书的简介，也就是故事的简要介绍，它可以帮助我们了解故事的主要内容。6、读绘本简介：娜娜是一只很特别的小白鼠，她不愿意和老鼠做朋友，只想找一只大象做朋友。娜娜找啊，找啊，终于找到了一只大象——末末。可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界！红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢末末最喜欢哪种颜色请你想想看。（1）盲象是什么意思（2）读后思考，故事简介向我们提了哪两问题指名学生读一读。二、品读绘本：（一）猜想色彩：1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢2、出示画面，初步感受色彩的丰富。（二）品味“红色”1、出示绘本的文字：“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好”“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火……”“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。”“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”2、交流：读了他俩的对话，你明白了什么3、品读文字：红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢（引导从味觉、嗅觉去体会）4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢（结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面）（三）、品味“黄色”和“蓝色”：1、出示画面，品读文字：“太阳是黄色的。阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的。还有，黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的、甜甜的。”末末立刻说：“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉甜甜的味道。黄色是我最喜欢的颜色！”娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”2、读文字：娜娜接着说：“我样头上的天空是蓝色的。天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”（1）末末喜欢黄色的原因是什么他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢（是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜）（2）末末喜欢蓝色的原因是什么（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢（四）品味“绿色”1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗通八达看图：画面上画了什么2、猜想：这是末末闻到了什么感受到的什么颜色3、读文字：“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美。春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢它们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色既有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢（结合看画面：森林画面）（五）品味“白色和黑色”1、看图：画面上画了什么这又是什么颜色2、读文字：“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。”“啊，我喜欢……”“还有黑色。黑色就是我们闭上眼睛后的感觉。闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对梦、仙境、各种颜色……还有满天星星的夜空……”3、感悟：娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色（黑色）请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——（音乐响起）学生说感受。（六）提升情感1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色”2、猜想：末末会怎么回答说说你的理由。3、读对话：“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。“为什么”娜娜感到很好奇。4、再次猜想原因：“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”5、引申：这白色仅仅是白色吗它还象征着什么（友谊）6、读句子：友谊是最美丽的色彩。三、课外拓展：1、这本书就是绘本《你是我最好的朋友》（学生齐读书名）故事的开头和结尾还有许多精彩的内容，请大家自已去阅读。这是“聪明豆绘本系列”中的一本。2、“聪明豆绘本系列”精选了世界各地的优秀图画书，之所以称为“聪明豆”，是因为她的确聪明——轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事，让我们明白什么是真正的友谊，如何去获得真正的友谊。（出示八本书的画面）。同学们在课外可以阅读这些书，愿这8颗“聪明豆”在你们的心田里播种下友爱的种子，让你们在友谊和爱的滋润下健康成长。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（6）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题亲爱的小鱼（知识、能力、品德）教学目标1、能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。  2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能用语言、动作表达情感。（重点、难点）教材分析教学重点：    根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。   教学难点：   感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。1、展示绘本封底，引导猜测这一片蓝色是什么。2、展示扉页PPT图片：小猫在干什么3、设疑，介绍故事题目：咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了  究竟发生了什么事情呢，让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。二、多形式阅读绘本，理解故事内容：A、集体阅读，初步感受小猫和小鱼之间爱的情感： 1、师幼互动：学一学小猫和小鱼打招呼。猜测、想象，激发幼儿阅读兴趣。根据故事内容采用多形式感知的阅读方式，提高阅读效果。小猫和小鱼会在干什么你是怎么看出来的 2、角色模仿：学一学小猫的话。小猫很爱小鱼，它是怎么爱小鱼的呢它会怎么对小鱼说我们都是小猫，一起来表达对小鱼的爱。3、猜想表达：鱼缸里的小鱼发生了什么变化小猫是怎么想的如果你是这只小猫，你会怎么做B、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化： 1、重点指导、讲述图片内容。小猫和小鱼的心情是怎样的小鱼走了以后，小猫是怎么做的怎么想的2、游戏体验。小鱼快活地在大海游戏小鱼离开了小猫，我们陪小猫一起等一等吧！如果你是小猫，你现在最希望什么你会想一个什么办法3、问题引发：接下来会发生什么事情呢，请小朋友们到书本里去找一找。 C、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感： 1、分图讨论。小猫想了一个什么办法为什么小鱼是怎么做的他们的心情是怎么样的你从什么地方看出来 2、自由讲述。小猫和小鱼在一起做了什么事情三、完整感受，理解绘本故事中的浓浓爱意。 1、画面对比，重点解读，提升情感。小猫和小鱼在干什么故事什么时候也出现过这样的画面前后两幅画分别藏着谁对谁的爱2、内容回顾：你最喜欢哪幅画面为什么  四、拓展延伸1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗学一学（亲爱的小鱼）感觉怎样2、你听过这样的称呼吗谁这么叫你呢你会这样叫谁呢教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（7）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题彩虹色的花（知识、能力、品德）教学目标1．在老师的指导下阅读绘本，了解故事内容，通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣，培养孩子仔细阅读的习惯。2．通过指导，教给学生读绘本的方法，让学生走进故事情节，读懂故事内容。3．通过阅读故事，让学生感悟“施比受更快乐”的意义。（重点、难点）教材分析1．通过指导，教给学生读绘本的方法，让学生走进故事情节，读懂故事内容。2．通过阅读故事，让学生感悟“施比受更快乐”的意义。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课前热身：读儿歌《小种子》一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀！变成一棵绿芽芽。小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）一、满怀新奇，阅读封面。1．出示整本书，观察封面，认识作者。今天老师要给大家讲一个新的绘本故事。出示封面。用自己的话说一说你看到了什么小书虫告诉我们读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》。除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，细野绫子配上了文，这两个都是外国人，所以我们看不懂他们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个翻译的人是蒲蒲兰。二、导读故事，走进彩虹花的世界。1．看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!2．这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界吧！3．师读故事。1彩虹花有什么愿望那么它是怎么跟别人分享快乐的呢我们继续往下看吧。2边讲边出示P1-3图及文字（蚂蚁）。这时候，谁出现了——一只小蚂蚁小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢用来干什么呢我们一起来看看。（出示下一页，蚂蚁乘小船）想想说话：小蚂蚁到了奶奶家，会说些什么3出示P4图及文字（蜥蜴）。这会儿，谁来了——小蜥蜴。小蜥蜴遇到什么困难了彩虹色的花会怎样帮助它师生分角色读瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。4碰到老鼠。想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的（5）碰到小鸟和刺猬。为什么彩虹花用虚弱的声音回答（指导朗读：要读出有气无力的声音）。于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。（6）继续讲故事。P15T:可是~~~~~就在这个时候为什么小动物们都从远处跑了过来如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么（7）出示P16,师讲故事。彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗（那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来）三、再读故事，感悟彩虹花“施比受更快乐”的意义。1．让我们伴着音乐，看着画面，在心里将这个故事再回味一遍。2．听了这个感人的故事，你觉得这是一朵怎样的彩虹花说话训练：这是一朵的彩虹花！（善良、热情、爱帮助别人……）3．你遇到过这样的彩虹花吗如果我们的朋友有困难了，你会像彩虹花一样帮助他吗揭示：“帮助别人，快乐自己”我们每个人在生活中，都应该学会摘一片花瓣送给别人。四、大胆尝试，想象创作。1．冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗她帮助了哪些小动物呢现在是发挥我们想象力的时候了。我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。（在这样的日子里，她可能还会遇到谁指名说除了动物以外，可以引导说人或其他）2．这些朋友遇到什么困难呢出示图片美羊羊的蝴蝶结丢了小青蛙忘记带手帕了小乌鸦想有片彩色的羽毛小妹妹找不到书签了……3．选择其中一种或自己想，来说说需要的帮助。出示——“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀你怎么愁眉苦脸的呀”“哦，你好，我是_________。我____________________,可是________________。”五、推荐阅读。推荐阅读格雷涅茨的其他作品《爸爸的围巾》《月亮的味道》，细野绫子的《菲儿，喜欢讲故事的红鱼》。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（8）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题狐狸爸爸鸭儿子（知识、能力、品德）教学目标1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验有父爱幸福感，理解爱与被爱的快乐。（重点、难点）教材分析教学重点：阅读图书感受父爱的快乐。教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、情景导入，设下悬念。利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁一只狐狸狐狸在你印象中是什么样的呢请幼儿来说一说。在幼儿说完后，老师引导，今天老师带来了这本有趣的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的认识。二、共同阅读故事。一了解狐狸找到鸭蛋后的心情1、狐狸到森林里来干什么呢你看得出来吗引导幼儿仔细观察。2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事学生自由说3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多开心啊!终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了他乐得眼睛都眯成了缝!4、出示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢迫不及待地把它放进嘴里可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空到底是在想什么呀吃鸭蛋还是鸭子呢5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢你能帮狐狸想想办法吗6、我们一起来看，狐狸是怎么做的出示下一张图片狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!二、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。1、看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。出示图片可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。3、看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个好主意他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。4、就在这个时候，忽然，又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀把鸭蛋含在了嘴里。因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了”5、不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。（都发明了哪些游戏呢）三、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!2、就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”这时，狐狸会怎么做呢狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”3、知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。狐狸不是要吃鸭子吗现在怎么不知道该怎么办了呢这时，狐狸在想些什么呢4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了可开心了。可是玩着玩着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸终于还是忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。（狐狸最后有没有吃掉小鸭子）5、四阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子还会做什么呢多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢”你觉得他糊涂吗为什么现在你觉得这是一只怎样的狐狸三、感受浓浓的父爱四、作业：画一画，写一写《狐狸爸爸的幸福生活》《鸭儿子的幸福生活》《我的幸福生活》（三选一）教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（9）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题克里克塔（知识、能力、品德）教学目标1、了解蛇克里克塔和波特太太、孩子们以及镇上的人之间发生的有趣故事。2、在听故事的过程中通过仔细观察和阅读体会到绘本故事是图和文同时说话的。3、知道故事里的克里克塔是一种懂事、聪明、乐于助人、勇敢的蛇。明白人与动物之间应该真诚相待，才能达到和谐相处。（重点、难点）教材分析1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。板书设计示意框图克里克塔懂事聪明乐于助人勇敢学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入：可怕的动物孩子们看看老师给大家带来了什么课件出示图片：狮子、狼、大猩猩、蛇。说说这些动物给你什么样的感觉二、师生一起读故事：蛇好像也不是那么可怕（一）猜包裹1、从前，在法国的一个镇上，住着一个老太太，名叫路易丝波特。波特太太一个人生活，有时也会觉得非常孤单寂寞。这天早上，邮递员送来了一个奇怪的包裹。2、猜测：这个包裹可够奇怪的呀，奇怪在哪里猜猜里面会是什么（生猜测）3、（出示答案，将故事继续讲下去）你们发现了什么瞧，波特太太看见这条蛇后有什么反应吓成什么了样子，谁来表演一下（生模仿：害怕，吓一跳）你的表演真生动。就让我们带着这样的动作和表情来读读这句话。4、难道是有人想害波特太太吗这么可怕的礼物到底是谁送的呢（课件出示画面）快读读。哦，这是她儿子送给她的生日礼物。你们觉得波特太太的蛇有毒吗为什么5、从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”，让我们也亲切地叫一叫它。（指名读，男生读，女生读，齐读）听到你们亲切的呼唤，连老师都开始有些喜欢它了。（二）克里克塔的生活1、那，波特太太会喜欢它吗出示彩图。2．你们看（慢点说），波特太太买来了什么仔细观察克里克塔是怎样表现的你从哪里看出来他很高兴谁来读读这段文字。我听出了你的快乐，我们一起读。3．波特太太又在忙什么呢生：给它量身长。她是怎么量的呢生：波特太太用尺子量。波特太太一点一点地量。波特太太跪在地上仔细地给它量身长。哎呀，她可真是喜欢克里克塔呀。我们读读这段文字4．接着看，波特太太就连上街买东西都带着克里克塔。5天气渐渐转冷，波特太太又闲不住了，读一读。（三）克里克塔的懂事乖巧1．绘本故事就是这样用图和文同时说话，细心的你发现了吗当波特太太上街时，克里克塔在帮波特太太做什么2．当波特太太在织毛衣时，他又在做什么（板书：懂事）3波特太太带着克里克塔去上课呢！读到这儿，你觉得克里克塔是条怎样的蛇（板书：聪明）4、下课了，他还很喜欢和孩子们一起玩。瞧，克里克塔和男孩们怎么玩的和女孩子怎么玩的野营时，他又在做什么预设：生：还教孩子们打不同的结。克里克塔还是一条什么样的蛇呢——“乐于助人”是个好词语，我们写上。（板书：乐于助人）4．这天，朋友告诉波特太太镇上出现了小偷。就在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家……（1）会发生什么你猜，你猜。你们的猜想扣人心弦！我们赶快来读一读！（课件出示）（2）读到这儿，你觉得克里克塔又是一条怎样的蛇一起说。是啊，让我们为它的勇敢表现鼓鼓掌吧。加动作）（板书：勇敢）。（3）看看镇上的人们，是如何做的男生读，女生接着读，我们一起读。（播放课件）四、总结拓展1．喜欢这个故事吗孩子们，再看这些动物，你们还觉得害怕吗是呀，关于动物的故事在作家的笔下都写得妙趣横生。【作业】回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（10）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题石头汤（知识、能力、品德）教学目标1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。（重点、难点）教材分析从煮石头汤中悟出分享使人幸福，人与人交往要坦诚相待。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课前谈话：师：你们喜欢喝汤吗（板书“汤”）喜欢喝什么汤呢（生交流自己喜欢喝的汤）师：今天，老师要送给大家一碗石头汤（板书），有什么疑问呢生：石头汤是什么样子的石头汤能喝吗喝完了会生病吗……师：今天老师要送给大家的石头汤其实是一本书，一个故事。一、猜猜封面中的人物师：阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。（板书：想象、猜测）师：石头做的汤到底会是什么味道的呢（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡的，苦的……）师：可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢故事还要从这三个和尚说起——二、师生共读故事（前半部分）1、师出示电子书，讲述故事前半部分：（1）教师翻开书本：课件出示第1页（2）教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”，并板书——幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。）什么使人幸福呢我们不急于回答，继续看故事。（3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。①了解村民的职业：（课件出示第3页）②师：同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么（生观察想象）师：那他们看起来幸福吗生：一点儿也不幸福。③师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么（4）课件出示第4、5页①师读文字：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人来到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。和尚们去敲第一家门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。他们又去敲第二家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。”②（课件出示第5页）：引导学生观察屋顶上的小猫。师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢（5）课件出示第6页：“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。“可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤。”师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤（小女孩）对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。（6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读文字。（随机猜测并板画“石头”、“大锅”）（7）课件出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！师：（课件出示）你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢师：于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。三、师生共读（后半部分）1、师:你们也想知道吗请你打开书，同桌两个静静地阅读这个故事吧。请注意阅读的要求：边读故事边看图画；不认识的字可以问老师或先跳过去。2、故事后来是怎样的老师来考考你们的读书效率（关键词：和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）排列顺序：老师这里有几张卡片，分别是（读卡片内容），谁能根据故事内容来排列一下顺序加盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇……（粘贴）3、请我们学习小组的同学一起合作，一个人说一部分，连起来把后半部分的故事讲给大家听。小组练习——看图讲述（请两组）4、模拟煮石头汤场景：四人小组合作读每一部分，并在大锅里添加各种材料。（粘贴夹在学生绘本中的预先画好的蔬菜等“材料”）5、和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。）（板书：付出分享）四、共享幸福1、师：你为他们转变高兴吗现在鲜美无比的石头汤煮好了，让我们一起来尝尝这汤的味道吧！（课件出示欢宴图）你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢2、欢宴结束，再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）:你觉得哪个词可以形容人们的心情（快乐、幸福、高兴、开心）3、课件出示最后一副图：交流：“——幸福就像煮石头汤那样简单。”师：小和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单。”你是怎样理解这句话的呢（生自由交流）师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！4、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢（幸福汤、爱心汤、快乐汤）教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（11）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题彩色的乌鸦（知识、能力、品德）教学目标1认真听老师讲故事培养学生听的能力。2适当想象说话,培养学生的想象能力。3回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。4从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。（重点、难点）教材分析重点：进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。难点：听故事讲故事想象作画。板书设计示意框图彩色的乌鸦不轻易听信别人不要自以为是学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽为什么再来看一幅图五颜六色的羽毛图,在他们当中谁的颜色最美丽为什么2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。”3、猜猜看雪人提出了一个什么问题猜不出来了吧我们看……点出:“在你们当中到底谁的颜色最美丽”雪人为什么会提出这个问题呢这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢继续看下去……后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。4、你认为他们错在哪里继续看绘本:从此……5、猜一猜:那会是一场怎样的雨对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何小组讨论一下再来汇报。齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!”教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（12）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题小黑鱼（知识、能力、品德）教学目标1、在静静的聆听和思考中享受阅读绘本的的乐趣。2、指导学生认真观察书中的图画，培养学生的观察能力，想象力和语言表达能力。3、理解故事内容，体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。4、认识绘本及知道绘本阅读的方法。（重点、难点）教材分析教学重点：1、培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。2、训练学生的观察能力，想象力，和语言表达能力。教学难点：体会小黑鱼的特点，明白故事所揭示的道理。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、直接引入1、今天这节课，老师要和同学们一起读一本绘本——《小黑鱼》。瞧，这就是绘本的封面。大家看看从这本书的封面上都看到了什么生答。教师介绍作者。2、打开书的扉页（扉页指的是书翻开后的第一页），大家仔细观察图，猜猜这个故事发生在哪里（大海里）3、非常棒！这个故事就是发生在大海里。准备好了吗我们的故事马上就要开始了。二、讲故事，品道理，学方法（一）故事第一部分1、出示图1、图2，师讲故事。2、师讲到金枪鱼出现时，请学生仔细观察画面，说说这幅图什么地方给你留下的印象最深刻生答。师：这是一条什么样的金枪鱼呀你能演演他吗指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么3、师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜小黑鱼逃到哪里去了读图，是阅读绘本的方法。4、师：同学们观察图都很认真，其实读绘本的方法之一就是读图。（板书：读图）（二）故事第二部分1、师引：他逃到了大海深处。大海深处，好黑呀，好冷呀。请同学们想一想，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被金枪鱼吃掉了，就只剩下一个人，你的心情怎样（生：害怕、孤独、伤心……）2、师继续讲本页故事。（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。）师：小黑鱼会继续这样伤心下去吗（三）故事第三部分师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么1、图4，师讲述：水母像彩虹果冻……你觉得水母还像什么（生想象：彩色的丝巾帽子……）关注“省略号”，大家觉得它省略了什么（让学生展开想象补充）2、图5，师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器……，同桌之间互相说说，把省略号补充完整。3、图6—图9。师讲故事。4、师：小黑鱼继续向前游，大家猜猜小黑鱼还会遇到谁它们是什么样子的（生猜测想象）生：同桌先互相说说，然后打开提前准备好的纸，完成纸上一句话的练习。师小结：海洋中的生物可真多啊！这时的小黑鱼还伤心吗（不伤心）因为小黑鱼在大海里遇到的水母、大龙虾、怪鱼这些，都是小黑鱼原来不知道的，小黑鱼在失去好朋友之后，他勇敢地向前游，才看到了这么多的美景，交了这么多的好朋友，他觉得海底世界是那么地奇妙、有趣，他觉得生活是这么美好，所以，他又开心快乐起来了。（四）故事第四部分1、小黑鱼又遇到了谁呢（出示图10）师讲故事：后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼心里可高兴啦！他会说和好朋友说什么呢指名两位同学读小黑鱼和小红鱼的对话。2、师：有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢请大家也来帮他们想想办法吧！（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是什么呢）3、小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”全班齐读小黑鱼的办法。师：小黑鱼想到：朋友们，团结就是力量，让我们紧紧地游在一起，变成海里最大的鱼！小黑鱼和同学们一样爱动脑筋，这个办法不错。4、图12：师讲故事，他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！师讲述图13：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！师：“眼睛有什么作用”生：看路、看东西……终于，他们可以出去玩了。4、教师创设情境，同学们想象：他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：……游着游着，有几条小红鱼掉队了，小黑鱼提醒他们：——啊！前面突然游来了两条大鱼，小黑鱼命令道：——师：大家想象，为什么这次可以把两条大鱼吓跑（团结）师出示图14，师讲故事。小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。三、故事小结，课外延伸1、师：你喜欢这条小黑鱼吗为什么生交流。师小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它。最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，所以，同学们，在生活中，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励，这样就一定可以战胜困难！2、出示有关团结的谚语，学生齐读。3、总结读绘本的方法4、推荐书。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（13）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题犟龟（知识、能力、品德）教学目标1、师生共读一本书，了解故事的内容；学会读图，培养学生的想象能力。2、通过看看图画、猜猜情节、演演故事等方法，让学生感受书本带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。3、初步培养学生树立目标，并向着目标不断努力的意识。（重点、难点）教材分析通过看看图画、猜猜情节、演演故事等方法，读懂故事内容。板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、聊聊封面，质疑导入。1、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗你觉得那是怎样的一只乌龟2、今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟3、出示书名。这只乌龟，人们却称她为“犟龟”。知道怎样的乌龟叫“犟龟”吗（同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。我们一起来叫一下她的名字——犟龟！再来看看她的样子，你有什么疑问吗）二、师生共读，触摸故事。1、看看图画。因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系。会看图吗咱们先试着来看三幅图画。（依次出示图画书的前三幅图画。）请你仔细观察图画，注意他们发生了什么变化，三幅图画之间有联系吗（1）仔细观察图画，交流。（2）大声读三幅画的文字。唱《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁2、听听故事。大声读故事。穿插蜘蛛在笑什么“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了这个时候其他的动物们是怎么做的乌龟陶陶呢读《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。3、说说对话。（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么（大声读与蜗牛相遇的故事。）（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬着爬着，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么但是我们的乌龟陶陶呢（请两三个学生说，然后接着采访。）（3）采访乌龟陶陶：陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。4、演演故事。（1）分组编故事。爬着爬着，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。（出示壁虎和乌鸦的图片。）她们之间又会发生什么故事呢请你当回小作家，说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事，然后我们分角色来演一演。（课前先分成6小组，每小组定一个组长。）（2）表演故事。在学生表演完故事后，追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路（3）故事里面是怎么说的呢让我们继续来听故事。“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗她真的脾气固执不听人家的劝告吗（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。5、猜猜结局。（1）猜测结局，体会心情。故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢如果你是乌龟陶陶，最终赶到狮子洞时，并没有赶上婚礼，你会怎么想（2）大声读故事结局。（3）感悟哲理。现在知道封面中的乌龟陶陶为什么笑了吗喜欢这个结局吗为什么读《乌龟进行曲五》：乌龟不是个大傻瓜，她会快快地往前爬。不管她爬得有多久，她会到达，她会到达。【作业拓展】1、想象写话：在回去的路上，乌龟陶陶又遇上了乌鸦、壁虎、蜗牛、蜘蛛，你猜猜它们之间会说些什么，各自心里又会想些什么请你选取一种动物，把它们再次相遇时的情景用笔写下来。2、编排课本剧：听了这个故事，试着把它编成一个课本剧在班级里进行表演，看看谁是班级里的“最佳演员”。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（14）课时科目年级二班级二1、二2时间年月日课题小绿狼（知识、能力、品德）教学目标通过教师读，学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。2．初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。（重点、难点）教材分析板书设计示意框图学情分析根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段课外阅读教学更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激趣导入师：同学们，今天老师给大家讲一个和狼有关的故事，（出示“狼”字），印象中狼都是“灰”色的，但今天的主人公确实一只“绿狼”。（课件）当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢跟着老师，一起走进今天的绘本课堂。   二、导读故事，体验想象第一部分：穿上灰色衣服。师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼）生：嗨，你好，哈瓦尔。一天，  哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！师：灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！”师：小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色哈瓦尔不好意思地低声说：“我„„我生下来就是绿色的呀„„”（指名说）灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽”其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色„„”哈瓦尔伤心的跑走了。他想“我一定要变成一只灰色的狼！”师：:可是，怎么变成灰色呢假如你是哈瓦尔，你会怎么做哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。“请问，你想买点什么”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应该不错哦„„”“你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！”灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋„„哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！师：： “小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊”师：:这次，灰狼们看见它会怎么样呢在森林里，那群灰狼正在练习跑步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好呀！”师：:他们怎么和刚才一样还是笑呢（他们发现了他的绿尾巴）灰狼们围了过来，上下打量着新伙伴，突然一只灰狼发现了一条奇怪的尾巴——一条产长的，绿色的尾巴，他嘀嘀咕咕道:“灰色的狼怎么会长出一条绿色的尾巴呢这真是太奇怪了„„”师：:不好，尾巴被他们发现了！结果，可怜的哈瓦尔又被灰狼们嘲笑了一番。   第二部分：抹上柴灰。师：:小绿狼啊小绿狼，你又会怎么做呢师：:算了吧，我还是一个人玩吧！（哈瓦尔会和老师说的一样灰心吗）„„哈瓦尔绝对不是一只灰心的狼！这一次，他点燃了好大一堆柴火，火熄灭后，留下了许多灰色的粉末师：:小灰狼啊小灰狼，你又准备做什么呢哈瓦尔将粉末涂满了全身，当然，也包括他那条长长地，绿色的尾巴！一起跟着绿狼涂色（头、脸、身子、四肢、尾巴）（小灰狼们一起来涂涂头，涂涂脸，涂涂胳膊，涂涂腿„„）师：:这次可不会忘记了尾巴了。一切准备就绪。哈瓦尔吹着口哨向森林跑去，他一边跑，一边想：“我该怎么样和灰狼们打招呼呢是“嗨，哥们儿，”还是“朋友们，你们好””这时，空中飘来一大片乌云，接着，下起了瓢泼大雨。哈瓦尔飞快的向森林跑去。（下雨了，小灰狼们赶快跑呀）不幸的是，他还没有来得及跑进思维能力，大雨已经将他身上的灰色粉末全部冲掉了。师：:不好，粉末全部没有了，他又要变成——小绿狼了哈瓦尔发现自己比以前更绿了，就像雨后的青草地那样绿。师：:不幸的小绿狼啊，你又回怎么做呢他气急了。跺着脚大声叫道：“气死我了，连老天都要和我作对，看来，我不出绝招是不行了！”（引导学生想象小绿狼的样子，读好小绿狼说的这句话）。师:哈瓦尔使的是什么绝招呢咱们拭目以待„„     第三部分：涂上油漆。师：哈瓦尔立刻跑到城里买了一桶油漆，当然油漆的颜色还是灰色。一起学着小绿狼的样子涂油漆，头，脸、身子、尾巴哈瓦尔在身上涂了一层厚厚的油漆。他的头，脸、身子、尾巴，全被灰色的油漆包裹住了，远远的望去，他完全是一直真正的灰色的狼。师: 哈哈，这次，要是下雨我都不怕了！小灰狼啊，小灰狼，你又准备做什么呢学生说一说出示图片师:小灰狼，怎么了,怎么了雨过天晴，太阳钻出云层，笑眯眯的俯视着大地，慢慢地，阳光越来越强烈，就像火一样烤着大地，当然也烤着灰色的哈瓦尔。裹着灰色油漆的哈瓦尔就像被关进了烤炉里，全身冒着汗，热得喘不过气来。就算他张大了嘴巴，还是不能顺畅地呼吸。师:可怜的小绿狼啊，可怜的小灰狼！他在说——（想象练习说话）   第四部分：遇到仙女。师：就在这时，一位美丽的仙女走了过来，她看了哈瓦尔一眼，举起她的魔法棒，说了一声，一二三变，就把哈瓦尔从那厚厚的油漆盔甲中救了出来。仙女问道“可怜的小朋友，你还有什么需要帮忙的吗”“灰色！”哈瓦尔叫道，“我要变成灰色的！”师：小绿狼啊小绿狼，难道你吃的苦头还不够吗你为什么还要变成灰色的呢仙女又一次举起了魔法棒，一，二