为鸟儿插上翅膀全国一等奖教学设计

为鸟儿插上翅膀——关注课外阅读、关注孩子的未来（语文组教研交流活动发言稿）彭育红前言：感谢周俊主任的督促与厚爱，给我一次这么好向老师们请教的机会。我回顾整理了一下18年的语文教学中对孩子进行课外阅读指导的几点拙见，请大家批评指教。大家知道，犹太人世界闻名。犹太民族不仅涌现出许多的思想家科学家，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批犹太人都是令世人瞩目的天才。在美国屈指可数的亿万富翁中，犹太人就占了一半以上。犹太人如此优秀，酷爱读书就是缘由之一。犹太民族是一个热爱读书的民族。他们有这样一个传统，当小孩稍微懂事时，母亲就会在一本书上滴一点蜂蜜，然后叫小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式的用意就是告诉孩子：书是甜的。让孩子从小就喜欢书籍。著名儿童文学家梅子涵教授说：“一个孩子如果童年没有阅读，这将影响他们长大，影响整个国人的素质。”著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”由此可见，课外阅读是多么的重要。一、我的阅读指导理念《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。目前，课外阅读是不是得到了应有的重视呢调查结果表明，囿于旧的教学观念和应试教育的深刻影响，课外阅读还没有得到应有的重视。人们总是把课堂教学作为语文教学的中心，课外阅读则被认为是一般意义上的“课外活动”是家长、学生自己的事，老师鞭长莫及，是可有可无的“软任务”，甚至有少数老师还认为读课外书会影响正课的学习。其实，这都是片面的看法。《小学语文教师》编辑部的李振村主编出生在山东沂蒙山区的一个小村庄里。小学五年级时，教他语文的是一位叫徐宗文的京剧演员。这位老师经常朗读课本以外的优美文章给学生听。还把自己的藏书——各种各样的文学名著——那个时代是不准看的，偷偷介绍给同学们，就在这样的阅读生活中，徐老师在这群山村的孩子们幼小的心灵里播下了梦想、憧憬和向往。恢复高考，这批山村孩子中大多顺利考取了大学。后来，李振村先生深有感触地说：“教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心灵才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能充满向上的激情，人才能热爱阅读，并进而热爱学习、热爱生活。”著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是“三七开”。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。以上名家的阅读经验无都告诉我们课外阅读实在重要得很。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：1、课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。他说，如果一个人在少年和青年时期没有受到这些英雄人物的生活与战斗的珍贵书籍的鼓舞，如果他们不为书中描写的英雄人物的行为所感染进一步考虑自己，那么就还不曾受到真正的教育。所以，要创造条件使每个学生都能找到使他振奋并终身难忘的书。2、课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。苏霍姆林斯基发现对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都能够被他纳入从各种书籍中吸取来的知识体系中，课堂所教的科学知识就对他产生特殊的吸引力，因而它成了帮助学生把头脑中已有的概念弄明白的不可缺少的东西。课外书读得越多，掌握知识就容易，用来做家庭作业的时间就越少。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。3、课外阅读是开发学生智力的有力手段，特别对学习有困难的学生。苏霍姆林斯基认为，通常所说的学习有困难的学生，是对教材的领会、理解和记忆都有困难而言。他们往往对一项学习还没有理解，而把另一项内容忘了。在这种情况下，许多老师就采取减轻他们脑力劳动的程度，不许他们读课外书的方法，让他们重读教科书。苏霍姆林斯基在大量的实验经验的基础上，否定了这种做法。他认为这样做完全是错误的，是不利于开发学习有困难的学生的智力。他认为，在脑力劳动中遇到的困难越多，就越需要多阅读各种书籍。他还用了一个形象的比喻来说明这个问题。他说，感光力弱的胶卷需要更长的感光时间，成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光的照耀。当然，对于学习有困难的学生的课外阅读决不能放任自流，而必须在教师的精心指导下进行。国内各地开展的课外阅读实践也证实了课外阅读的价值体现：1、促进个性健康发展。通过调查，我们发现，积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养比较深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。2、拓宽阅读教学的途径。3、锻炼了思维，提高了写作能力。由此可见，课外阅读对于学生全面素质的提高具有多重功能。那么，作为为孩子人生奠基（打基脚）的我们可以做什么呢我是这么想、这么做的：二、我的阅读指导方法1、读好书，提升品位。如今图书市场鱼龙混杂，良莠不齐，许多学生往往会被一些容易产生副作用的读物所吸引。因此，我有计划地帮助学生选择适合他们阅读水平，对于他们身心发展具有积极作用的课外读物。告诉学生哪些是好书，可以读，哪些是坏书，不可以读，为什么，并不断提高他们鉴别什么是真正的美的能力。最新年上海市对小学生进行的阅读调查显示，动漫类图书最受青睐。最新年安徽省图书馆对6到14岁少儿的借阅记录统计后发现，借阅排行榜前三位的图书全是漫画书。优秀的漫画作品对孩子的智力开发有益处。但是，儿童过多地沉浸于动漫，在思维的成长中是否会缺少点什么专家指出：“图像是人类表达最初思维的方式。随着儿童年龄的增长，如果不积极地从图像阅读转型到抽象的文字阅读，孩子的思维和心灵很难进入到更高的境界。迷恋动漫，无法完成儿童向青少年过渡的知识积累和性格培养。”美国的杰出诗人惠特曼说：“你最初读到什么东西，你最初看到的东西就会成为你未来生命的一部分。”居里说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”好书与坏书的界定，应以促进学生健康成长为原则。诸如鬼怪迷信，武侠小说、言情之作等都不应列为我的学生阅读的好书之列。我的原则是：向学生推荐阅读书目有整体计划性、系列性、有审美价值。一般说来，我向低年级学生推荐的是童谣、童话和儿歌；到了中、高年级，推荐给学生的是英雄模范人物的故事、历史故事和通俗科学读物。到进六年级的那个暑假，我向学生推荐《一路风景》、《盛世繁花》、《当世界年纪还小的时候》、《中华五千年》、《鲁西西外传》、《笨狼的故事》、《语文新天地》、《昆虫记》等书籍。2、造氛围，激发热情在班上我积极创设良好的读书氛围。我鼓励学生带课外书到学校来，同学间可以互相借阅，利用课间、午间读读书。有时到学校图书室借些书利用各种理由作为奖励奖给学生看。并要求学生每天回家（最好是睡觉前）坚持看半小时的课外书籍。我一直都认为，阅读是学习语文的关键，语文学好了，对其他科目的学习也会起到一定的帮助，从教语文19年，我历来不主张老师总是围绕着课本进行教学。以前当班主任兼语文的时候，每天我都会要求学生背一点文章。我觉得：孩子爱读好书，就具备自我教育的能力。我的学生可以没有课外作业，但我的学生必须写日记，而且是从一年级开始，天天写，坚持六年，从不间断。这在风车坪学校早已人人皆知了。学生的课外阅读大部分时间都在家中进行。我要求家长每天也要陪伴孩子一起读书、一起写日记。开家长会时，我每次必讲的一句话就是：“一定要让你的孩子在家里经常看到你拿着本书在读。作为一个老师也同样，要让学生看到你手里经常拿着一本和专业无关的书。这样才能充分调动起孩子读书的欲望。有的家长说工作忙，没有时间陪孩子一起看书。那这些家长就要扪心自问，孩子在你的心中到底有多重。”这是我一贯的观点，而且，我通过这么多年的检验，我总结出在这方面从一年级起坚持配合做到位的家长的孩子确实语文素养要比其他孩子好很多（陈磬咏）。3、导方法，提高效率。为克服学生阅读时的盲目随意性，帮助学生掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读习惯，我常利用自习课、早自习、阅读作业课剩余时间，对学生进行阅读方法指导。阅读方法有精读、略读、速读等。阅读的书籍不同，阅读的方法不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。教会学生选择合适的阅读方法。4、巧评价，追求质量。为了督促学生自觉阅读课外书籍，实施阅读巧评价。首先是评价阅读量是否达标。我所到所有班级每个学生一定有一个读书记录本，只是她的名字不同而已：“书虫”、“我的书架”、“青草地”等等，学生可以自己给它取自己最喜欢的个性化名字，这样，他们就会自觉的去关照它，给它呵护（我说是“踩几个脚印”，孩子们很高兴。），从而巧妙的检测了孩子们的阅读量，是否达标，及时提醒。其次，是对阅读质量的评价。对待学生的课外阅读，我喜欢用"好读书，不求甚解"的眼光来看，重在情趣的激发和习惯的培养。但也不能对阅读效果一点不关注，可以在各种形式的活动之中来反馈学生的阅读质量。如：开小小故事会、片断朗诵会、课本短剧表演等形式来考察学生对阅读内容的记忆情况，还可采用写读书心得、读书体会小座谈等形式来考察学生对阅读内容的理解程度；还可采用自编读书小报、在看的书本上做读书笔记、美文佳句摘抄等形式来考察学生对阅读内容的领会和表达的能力等。总之，我的班队活动课满满的、做不赢，总是在课上做一半，回家利用其他时间完成另一半内容。可是，他们还很高兴呢，因为我总是对他们说：“今天的班队活动大家很积极，太累了，老师就不布置回家作业了，好让大家把这么喜欢做的事情做完，好吗”其实，活动中巧评价是学生课外阅读的“强心针”。三、我的阅读指导原则我认为：要让课外阅读成为学生的最爱而又卓有成效，达到“润物无声”的效果，还必须遵循三个结合的原则：1、课内外相结合。在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法；以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法，从而构建"经纬"交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。2、读写相结合。我经常要求学生阅读课外书籍后，用在书上圈画记、日记接力、写读后感等形式对文章的内容发表自己的见解、想法。读写紧密结合，学生的语文能力很快得到提高。3、阅读与活动相结合。为发挥课外阅读的综合效应，可以结合学校活动，如：班队活动、科技节、读书月等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。例如：利用“成长五分钟”,交流读书所得。（湖南省教育电视台专题报道）利用上课以前这段时间我组织了“成长五分钟”,首先奖励自愿，而后按学号每天一名学生登台“演讲”自己的读书所得。为了不给学生增加难度,我规定,围绕你看的书,说什么都可以。可以说你喜欢的书中的一个人物;可以将看的内容作为故事讲给大家听⋯⋯说的内容可多可少。一个学生说了,其他学生可以发表自己的看法,也可以就此展开争论。为了不致登台时无话可说而“尴尬”,同学们看书时,比以前认真多了,都或多或少的有收获。老师们，埃及人阿巴斯·阿卡德说：“阅读——而不是别的，可以给我比一个人生命更多的生命”。他把阅读看成是一个人个体生命的扩展。的确，在物欲横流的当代世界中，倘若还有一个精神家园需要固守的话，那读书，便是这个家园中的一道亮丽风景。戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”为了使学生都有一对强硬的翅膀，我们不妨带他们到书海畅游。2009年12月22日课外阅读书籍推荐篇目：低年级（1～2年级）

1、三字经2、千字文3、百家姓4、安徒生童话（丹麦•安徒生）5、格林童话6、童话大王7、影响孩子一生的101个经典童话8、知识童话三百篇9、漫画三字经故事10、365夜故事11、宝宝成长故事12、晚安故事13、天天讲故事14、睡前十分钟故事15、动物故事16、科幻故事17、寓言故事18、益智故事19、少年奇才故事20、中外神童故事21、阿凡提的故事22、英雄人物故事23、二十五史故事24、资治通鉴故事

25、伊索寓言（古代希腊•伊索）26、成语三百则

27、动脑筋乐园

28、十万个为什么

29、少年儿童不知道的世界

30、一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）

31、骑鹅旅行记（瑞典•拉格格夫）

32、木偶奇遇记（意大利•科洛迪）

33、冒险小虎队

34、幽默水浒

35、幽默西游

36、海豚爱上热咖啡

37、画画猜谜唱儿歌

38、卡通动物图例1988

39、儿童蒙纸画

40、描画世界

《小布头奇遇记》——孙幼军

《小猪唏哩呼噜》——孙幼军

《调皮的日子》——秦文君

《窦蔻流浪记》——窦蔻

《舒克和贝塔历险记》——郑渊洁

《戴小桥和他的哥儿们》——梅子涵

《笨笨猪》——杨红樱

《泡泡儿去旅行》——薛涛

《大个子老鼠小个子猫》——周锐

《小布头新奇遇记》——孙幼军

《最著名的中国民间故事》

《史记》

《三毛流浪记》——张乐平

《最著名的中国童话》

《大头儿子和小头爸爸》——郑春华

《上海美影经典故事丛书》

《没头脑和不高兴》——任溶溶

《百岁童谣》——《笨狼的故事》——汤素兰

《大林和小林》——张天翼

《格林童话》——格林兄弟

《安徒生童话》——安徒生

《万花筒》——英。依列娜法吉恩

《豪夫童话》——德。豪夫

《爱丽斯漫游奇境》英、卡罗尔

《狐狸列那的故事》法、阿希季诺夫人

《小熊温尼。普》英、米尔恩

《豆蔻镇的居民和强盗》挪威。埃格钠

《鹅妈妈的故事》法。贝洛

《洋葱头历险记》意。罗大里

《淘气包埃米尔》瑞典。林格伦

《假话国历险记天上掉下来的蛋糕》

——意。罗大里

《随风而来的玛丽阿姨》英。特拉弗斯

《丁丁历险记》比利时。埃尔热

《雅诺什绘本》德。雅诺什

《米切尔恩德童话绘本》德。米切尔恩德

《了不起的狐狸爸爸》英。罗尔德达尔

《电话里的童话》意大利。罗大里

《小口袋丛书》法国

《为什么动物会有尾巴》法，纳塔。

《精灵鼠小弟吹小号的天鹅》

《名家绘本世界童话》

《伊索寓言》

《一千零一夜》

《兔子坡》

《一年级大个子二年级小个子》

《彩乌鸦系列》

《欧美经典儿童绘本》

《莎娜的绘本》

《比得兔的世界》

中、高年级（年级）

1、陈伯吹童话2、严文井童话3、张天翼童话4、郑渊洁童话5、皮皮鲁和鲁西西（郑渊洁）6、舒克和贝塔全传（郑渊洁）7、安徒生童话8、格林童话9、意大利童话10、外国童话选11、快乐王子（爱尔兰•王尔德童话全集）12、中国古代神话13、中国古代寓言故事14、山海经（战国）15、西游记（清•吴承恩）16、封神演义17、聊斋（清•蒲松龄）18、中外神话传说19、济公传20、希腊古典神话21、希腊罗马神话（美托•布尔芬奇）22、克雷洛夫寓言（俄克雷洛夫）23、寓言的生活启示24、中国民间故事25、中华成语故事26、一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）27、十日读（意大利•薄迦丘）28、汤姆•索亚历险记（美马克•吐温）29、海狼

30、魔戒（英托尔金）31、骇客帝国（英莱安诺•拉斯特）32、神秘花园（美弗朗西斯•霍奇森•伯纳特）33、小公主（美弗朗西斯•霍奇森•伯纳特）

34、青鸟（比利时莫里斯•梅特林克）

35、风沙星辰

36、爱丽丝漫游奇境记（英卡洛尔）

37、哈利•波特（英J•K•罗琳）

38、三国演义（明罗贯中）

39、水浒传（清施耐庵）

40、红楼梦（清曹雪芹）

41、岳飞传

42、杨家将演义

43、包公案

44、狄公案

45、福尔摩斯探案集（英柯南道尔）

46、名侦探柯南

47、少年神探金田一

（日天树正丸左藤文也）

48、三毛流浪记（张乐平）

49、窗边的小豆豆

50、雷锋的故事

51、红岩

52、林海雪原

53、敌后武工队

54、铁道游击队

55、笑林

56、中国古代文学家的故事

57、中国古代科学家的故事

58、中国古代军事家的故事

59、三十六计

60、上下五千年

61、中国节日故事

62、中外名人故事

63、中外智慧故事

64、中外探险故事

65、世界伟人故事

66、圣经的故事

67、佛经的故事

68、再见了，可兽（日石黑谦吾）-一只狗的生日

69、格兰特船长的儿女们

70、神秘岛

71、好兵帅克

72、坎特伯雷故事（美乔叟）

73、童年在人间我的大学

--高尔基自传一部曲

（俄高尔基）

74、钢铁是怎样炼成的

75、鲁滨逊漂流记

76、三个火炝手

77、雾都孤儿（英狄更斯）

78、汤姆叔叔的小屋（美斯托夫人）

79、海底两万里（法凡尔纳）

80、地心游记（法凡尔纳）

81、昆虫记（法法布尔）

82、金银岛化身博士（英史蒂文生）

83、十万个为什么

84、少年全球通

85、小年万事通

86、小学生十万个问不倒

87、趣味自然科学百科

88、世界五千年

89、一万个奥秘一千个谜

90、人类未解之谜全破译

91、神秘的宇宙

92、世界五千年神秘总集

--人类神灵、怪异之谜

93、西方科学的故事

94、中外科学家发明故事

95、军事十万个为什么

96、锻剑--20世纪武器的进步与战争的演变

97、百年兵器

98、中国历代战争年表

99、院士与少年读科学

100、诺贝尔奖获得者与儿童对话

101、孔子

102、苏格拉底

103、释迦牟尼

104、孙中山

105、毛泽东

106、周恩来

107、邓小平

108、蒋介石

109、马克思

110、恩格斯

111、列宁

112、斯大林

113、托尔斯泰

114、歌德

115、安徒生

116、伽利略

117、黑格尔

118、莎士比亚

119、凡高

120、哥白尼

121、法拉第

122、华盛顿

123、李时珍

124、罗蒙诺索夫

125、伦琴

126、哈默

127、甘地

128、李•艾柯卡

129、邱吉尔

130、罗斯福

131、泰戈尔

132、瓦特

133、盛田昭夫

134、伏尔泰

135、狄更斯

136、臾怀哲

137、凡尔纳

138、卢梭

139、契诃夫

140、洛克菲勒

141、林肯

142、宋庆龄

143、宋美龄

144、张学良

145、松下幸助子

146、孙正义

147、杰克•韦尔奇

148、小沃尔特•迪斯尼

149、萨姆•沃尔顿

150、郑周永

151、小托马斯•沃森152、可可•夏奈尔153、保罗•盖蒂

154、墨多克

155、海伦•凯勒156、希特勒

157、拿破仑158、达尔文159、天上的门-巴乔自传160、巨人传（法拉伯雷）

161、名人传（法罗曼•罗兰）162、科学巨擘-院士风采录163、目击历史（叶永烈）-名人照相册164、雷锋全集165、名人风云录

166、名人沉浮录167、院士人生