三上一二科学1全国一等奖教学设计

湘潭市雨湖区风车坪学校教学设计学科：科学年级：三年级教者：肖兰聪班级：223、224班时间：最新年下风车坪学校教学设计教学内容序的教学授课时间教学目标让学生了解有关指南车的科技史。让学生了解指南车卡通人在今后学习科学中的作用。让学生通过图片和录像了解科学与大自然的神奇、有趣，激发学生学习科学的兴趣。教学重点激发学生学习科学的兴趣。教学难点激发学生学习科学的兴趣。教学准备1．能体现大自然与科学“神奇”、“有趣”的音像或图像资料。2．二、三个有趣的科学小实验（演示器材）教学过程旁记一、教学导入同学们，我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一，上下五千年，有着悠久的历史，灿烂的文化，有着震惊中外的四大发明：火药、造纸术、印刷术、指南针。今天，让我们触摸科技的历史，开启科学学习的征程！二、阅读指南车的知识1、学生扮演指南车，讲述指南车的故事。2、交流；激发学生爱国、爱科学之情。3、明白：指南车的历史。三、激发学生学习科学的兴趣1、让学生观看图片和录像，了解科学与大自然的神奇有趣，激发学习科学的兴趣。2、实验激趣实验一“瓶子吞蛋”器材准备：玻璃瓶（瓶口稍小于与去壳的鸡蛋）、去壳熟鸡蛋、药棉、酒精、火柴等。实验过程：（1将去壳的鸡蛋塞在瓶口上，鸡蛋进不去。（2用药棉醮酒精。（3）点燃药棉并迅速将它投入玻璃瓶内。（4）待药棉在瓶内燃烧一会后，将去壳的鸡蛋塞在瓶口上。观察鸡蛋慢慢被玻璃瓶“吞”了进去。实验二“瓶子吹气球”器材准备：圆底烧瓶（或其他玻璃瓶）、小气球、大烧杯、热水。实验过程：（1）将气球套在烧瓶口上（气球瘪瘪的、耷拉着）。（2）把烧瓶放在烧杯里，然后向烧杯里倒入热水。（3）指导学生观察烧瓶慢慢地把气球“吹”起来。3、了解科学教材中图标的含义。板书设计:教学反思:风车坪学校教学设计教学内容第一单元走进科学1校园寻“宝”授课时间教学目标科学探究目标：模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。情感态度与价值观目标：让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。科学知识目标：通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。教学重点引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动。教学难点让学生体验探究过程的快乐。教学准备纸和笔、一个小盒子。教学过程旁记

一、教学导入1、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。2、介绍科学家达尔文。

二、教学新课1、教师引导学生阅读1、4页的内容。2、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析研究三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。1、介绍游戏要求。（活动范围及安全事项）2、查看寻宝清单。3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。4、“百宝箱”收集宝贝。四、交流寻“宝”发现。

五、拓展延伸1、教师检查“百宝箱”。2、总结全课。布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。板书设计：校园寻“宝”1、了解科学家：达尔文2、寻“宝”游戏教学反思:风车坪学校教学设计教学内容第一单元走进科学2观察“宝贝”授课时间教学目标科学探究：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。情感态度与价值观：在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。科学知识：观察、认识一些自然物的性质。教学重点学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征。教学难点能抓住被观察物体的外部特征。教学准备放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单。教学过程旁记教学导入一、展示找到的宝贝二、你们为什么觉得它是宝贝呢它有什么特别吗你是怎样发现它的特别之处的你们很不错，发现了那么多。

教学新课一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝二、学习讨论达尔文的观察方法1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝三、观察宝贝1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样打算用什么方法去观察这个宝贝（小组讨论）2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。3、学生观察宝贝，教师巡视指导。4、讨论交流。1小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。2分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。3对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗4小结：哪个宝贝最有价值

拓展延伸一、活动：认领宝贝1、观察一颗宝贝石头2、上交石头3、认领宝贝4、小结二、全课总结板书设计:观察“宝贝”观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝顺口溜：眼耳鼻舌手人人身上有帮我认东西是我好朋友教学反思:风车坪学校教学设计教学内容第一单元走进科学3整理“百宝箱”授课时间教学目标科学探究：1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。2、能简单处理收集到的研究材料。情感态度与价值观：1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。科学知识：了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。教学重点指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行简单分类。教学难点能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序。教学准备纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本。教学过程旁记教学导入学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。

教学新课一、给“宝贝”分类1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。二、制作标本1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。3、介绍标本的制作方法。4、分小组制作标本，教师指导。

拓展延伸一、标本展览，成果交流。二、“走进科学”单元评价板书设计:整理“百宝箱”一、给“宝贝”分类二、制作标本教学反思:风车坪学校教学设计教学内容第二单元身边的动植物1身边的植物授课时间教学目标科学探究：1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。2、能做一份植物的观察记录。情感态度与价值观：1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。2、想了解与植物有关的事情。科学知识：1、能说出周围常见植物的名字。2、知道植物的特征，包括顔色、气味、外形等内容。教学重点识别常见植物，描述常见植物的特征。教学难点会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。教学准备观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料。教学过程旁记第一课时

教学导入提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物那你知道咱们校园里有多少种植物吗

教学新课一、认识周围的植物1、谁能说说我们周围有哪些植物向同学们介绍它的名字及其特征。2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。5、教师小结。

拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。第二课时

教学导入1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。

教学新课一、给身边的植物分类1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。2、与同学们交流自己的分类标准。3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。4、学生汇报，教师记录。5、教师小结。二、有趣的植物1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。3、教师补充、小结。

拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。板书设计:第二单元身边的动植物1身边的植物一、认识周围的植物二、明代医学家和药学家李时珍三、有趣的植物教学反思:风车坪学校教学设计教学内容第二单元身边的动植物2常见的动物授课时间教学目标科学探究：1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。2、能观察记录。3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。情感态度与价值观：1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。2、促进细致、严谨的科学态度的形成。科学知识：1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。教学重点识别常见动物，观察描述常见动物的特征。教学难点会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。教学准备观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。教学过程旁记第一课时

教学导入1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。2、我们认识哪些动物呢

教学新课一、认识常见的动物1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。2、学生汇报。3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。5、教师小结。二、猜动物1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。

拓展延伸指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。第二课时

教学导入猜谜语活动。

教学新课研究一种常见动物的特性1、请每一小组选择一种