下五年级音乐教案完整

备课本学校长塘里阳光小学姓名吴瑶玲学科五年级音乐202X年下期长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（1）课时科目音乐年级五班级1509时间202X年8月31日课题《新东北风》（知识、能力、品德）教学目标（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。（重点、难点）教材分析重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。难点：弱起小节的学习和掌握。板书设计示意框图《新东北风》学情分析东北风是一首深受人们喜爱的东北民歌，简单朴实的北方方言配以衬词，让学生体会欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲（东北地区）（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的B、歌曲的速度是什么样的[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]3、随琴视唱曲谱。4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生（唢呐）5、模仿唢呐的声音模唱旋律。[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。]6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱你哪里唱不好”[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。]五、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。]过渡语：东北民歌好听吗你想不想加入到东北民歌的创作中来2、小组合作，学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。4、师生给予评价。（互评，他评，自评）[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]六、结束部分“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（2）课时科目音乐年级五班级1509时间202X 年8月31日课题《嗯嘿呀》（知识、能力、品德）教学目标1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。（重点、难点）教材分析教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法板书设计示意框图学情分析嗯嘿呀是朝鲜族民歌，要让学生了解朝鲜族的音乐风格，及安旦长短的打法，配合歌曲，进行一领众合的演唱。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说（朝鲜族）B、你是怎么看出来的（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）C、他们的舞蹈给你留下什么印象（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。四、学唱歌曲《嗯嗨呀》1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏（欣赏《嗯嗨呀》）（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（出示变色的嗯嗨呀）其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。（歌曲音乐）看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容（农民获得丰收的热闹场面）3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样（整齐有力，能表现劳动的韵律）F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）G、还有哪些地方不太好唱（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。）H、学着老师的样子，再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、（出示第二、三段歌词）10跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）五、用一领众和的形式表现歌曲1、我们学过哪些演唱形式（独唱、齐唱、合唱等）2、听听这首歌采用了什么演唱形式（领唱、齐唱）（讨论出示：领、齐字样）113、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。）4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。（歌词音乐）6、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方欣赏《唔嘿呀》13（音调差不多，衬词相似，很欢快）六、教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。1、首先来欣赏《桔梗谣》，朝鲜语又叫道拉吉，桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。这首歌唱的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场景。（欣赏《道拉基》）14听听它的节奏和《嗯嗨呀》这首歌有什么不同（节奏很有韵律感，是三拍子的。而且速度慢了）2、再来听听《阿里郎》（欣赏《阿里郎》）歌曲在速度、力度、情绪上有何特点（慢速、表现力很强、哀怨柔美）（在朝鲜，有许多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌《阿里郎》。不同的《阿里郎》有一个共同的特点是：也都是三拍子，旋律委婉，略带哀愁。讲述了传说中的妻子在等待丈夫回来，一声声呼唤丈夫的名字。）4、朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道，人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。有一首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。（欣赏《希望》）总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（3）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《唱支最美的歌》（知识、能力、品德）教学目标1、能边聆听歌曲《唱支最美的歌》边用自己的身体动作表现歌曲不同的情绪。2、能按三拍子的规律划拍，能用明朗、优美地歌声演唱二声部歌曲《唱支最美的歌》。3、能通过小组讨论设计歌曲的前奏和演唱形式，体验和感受军民鱼水情。（重点、难点）教材分析教学重点：歌曲二声部的学习教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。板书设计示意框图学情分析学生在学习中能按三拍子的规律划拍，能用明朗、优美地歌声演唱二声部歌曲《唱支最美的歌》。能通过小组讨论设计歌曲的前奏和演唱形式，体验和感受军民鱼水情。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入1、师生交流师：同学们，在你们心中解放军叔叔的形象是什么样子的生：高大、威猛、拿着枪、戴着军帽、穿着军装、走着正步⋯⋯（注：引导学生说出与解放军叔叔有关的形象特质为后面跟音乐律动感受其形象提供经验）师：有什么音乐想起的时候，你们能马上想到可爱的解放军叔叔（找相关音乐是上一节课同学们的作业）生：⋯⋯2、跟音乐律动感受军人叔叔的形象（《中国人民解放军进行曲》、《解放区的天》、《游击队歌》等等）师：这几首音乐都能让大家马上联想到解放军叔叔的形象，那我们跟着音乐动起来，随着音乐的感觉模仿你心中的解放军叔叔步伐神态吧！（因为上一个环节交流了很多，给同学们脑海中还原了他们的记忆，所以这里开放性的让学生完成律动）3、再交流师：军人的工作生活都是非常艰辛、枯燥但却意义重大的。在我国边境上有一种解放军边防军部队，大家知道嘛他们的任务是什么生：⋯⋯二、聆听1、初听师：下面，老师要给大家欣赏一首歌曲，你们找一找解放军叔叔驻扎在有什么风景样的地方描写解放军叔叔的在哪一句生：⋯⋯2、再听师：这一遍聆听的过程中，在唱到这些美丽的景色的时候，请大家用你们的上半身跟着音乐有韵律的左右摇晃，听听音乐带给你什么样的感觉音乐是什么情绪的生：⋯⋯3、再听师：刚才同学们都听用你们的肢体表达出你们的感觉的，老师听到前面部分的音乐我的身体会这样摇摆（师示范：三拍往左，三拍往右）我们再来一遍，这一次请大家保持好刚刚的感觉，注意摇摆的节奏。在听到“解放军叔叔走过来，向我们招手去站岗。”这一句的时候，请大家模仿军人的坐姿和眼神，可以跟着音乐的节奏点点头、打个手势来和老师和旁边的同学们打声招呼。但是请注意在这个过程中我希望大家不要发出声音，仅仅用你的身体摆动，眼神和动作来完成。三、学唱1、划分结构师：刚刚大家在内心反复聆听了《唱支最美的歌》这首歌曲，如果将歌曲分成A和B两个乐段的话，应该怎么分段应该分别用什么样的声音来表现生：⋯⋯师：综合一下大家的说法，A段的旋律跟歌词唱到的景色一样美丽，所以我们的声音也要非常优美、非常地连贯；B段的歌声应该是精神饱满，很神气，力度稍稍加强一些；最后的结束句，书上有力度和速度的标记，结尾可以减弱减慢，声音越来越远的感觉。2、视唱旋律师：《唱支最美的歌》是一首3/8拍子的曲子，还记得三拍子的打法吗生：⋯⋯师：下面我们来学习演唱这首歌。第一遍：用“噜”轻声跟琴演唱，边唱用手边划三拍子，慢速。第二遍：唱歌曲的旋律，边唱边用手划三拍子，中速。第三遍：加词演唱。中速。第四遍：尝试背唱（在节奏音准基本正确的情况下，每一遍的练习过程教师都要引导学生用自己的声音表达所需要的情绪）3、简化的二声部学习师：请大家背唱一遍B段，老师将要和大家一起唱，听听老师唱的和你们有什么不同谁的音调高（师生合作：生演唱高声部，师用“噜”演唱简化的低声部，即师只唱书本上二声部每个小节的第一拍，第二、三拍为休止）生：师：老师唱的音不仅比你们的声部要低，而且有很多休止符，唱一拍，休止两拍。（出示歌曲《唱支最美的歌》简化的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）4、完整的二声部学习师：刚刚我们合作完成了一个简单的二声部，现在大家还是唱高声部，老师唱低声部，请大家听听老师这次唱的有什么变化（师生合作，教师演唱的为书本上完整的二声部）生：（出示歌曲《唱支最美的歌》完整的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）四、表现1、设计前奏师：在我们学习演唱歌曲旋律的时候，我们是用“噜”演唱的，老师觉得我们用哼唱的方式来表现，不唱歌词的时候也特别的美，同学们能不能选出歌曲中的一句旋律作为前奏你们觉得可以选择用哪个字来哼唱生：（用实践的方式完成同学们的选择和设想，最后确定一种）2、分组演唱（自行设计演唱形式）师：在我们的音乐学习里，我们听过各种演唱形式的歌曲，谁来说一说生：齐唱、独唱、对唱、合唱、男声独唱、女声独唱、师：现在教室里所有人就是军民一家人，都说军民一家亲，我们分成四小组，歌曲《唱支最美的歌》已经学会了，请各组的军民们分别讨论，讨论你们想用什么样的演唱形式来表现歌曲待会我们一组一组来表现，看看哪一组军民设计的最精彩，哪一组的呈现的最动听，让其他组的观众感受到他们的军民鱼水情。生：五、小结教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（4）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《我可爱的家乡》（知识、能力、品德）教学目标1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2、了解独龙江。（重点、难点）教材分析重点：学唱歌曲。难点：了解前八后十六节奏型，并有感情的唱好歌曲。板书设计示意框图学情分析因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、组织教学。师生问好。二、由欣赏《谁不说俺家乡好》导入。1、师：每个人都有自己的家乡，同学们你的家乡在哪里生：思索并举手回答。2、师：下面我们先来欣赏一首歌曲《我可爱的家乡》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容3、展示《我可爱的家乡》的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏《我可爱的家乡》。允许同学轻声跟着哼唱。4、师生议论歌曲给自己的感受。三、引入要学唱的歌曲《我可爱的家乡》。今天啊，老师带你们参加音乐聚会去！1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的喜爱吧。2、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要共同学唱一首爱家乡的歌。（媒体播放《我可爱的家乡》范唱）提出两个问题：①歌曲内容是什么②歌曲由几个声部组成4、学唱歌曲。（1）跟师唱简谱。（2）大家唱谱子时遇到什么困难或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意（生视唱并交流。）设问：旋律每小节的拍数是否一样除第一小节外，每小节的拍数有几种类型归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。（3）讨论以上问题，不清楚的可再听范唱。（4）跟师唱歌词。四、小结：1、师总结：今天，我们参加了音乐聚会，还学习了歌曲《我可爱的家乡》，更深深地体会到了家乡的美，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（5）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《凉山之最》（知识、能力、品德）教学目标1、感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、能用明亮的声音子演唱歌曲《凉山之最》。3、能尝试编创简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。（重点、难点）教材分析教学重点：学唱歌曲并表演。教学难点：用歌声和动作投入地表演《凉山之最》的音乐风格。板书设计示意框图学情分析学生对少数民族了解得还不是很多，要通过这首歌向学生介绍彝族的三个最。了解彝族人民的音乐习俗。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、赏图-----介绍大凉山二、看舞蹈视频------感受大凉山音乐1、听一听聆听歌曲《凉山之最》，让学生感受2、动一动（1）教师师范舞蹈（2）学生学习基本舞步（3）师生一起随音乐走基本舞步三、唱歌------表达大凉山的三“最”1、说一说（1）师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢！请听歌词，到底是哪三“最”呢2学生说一说。解说三个之“最”2、画一画（1）随音乐画一画旋律线，看看歌曲有几个乐句组成。（2）随乐哼唱画旋律线。3、唱一唱1、教师弹唱旋律，学生模唱。（2）、指导学生演唱。四、歌表演------喜爱大凉山分组创编表演五、拓展聆听《留客歌》，随乐哼唱六、课堂小结：今天老师和同学们共同走进彝族凉山，领略了彝族的风情，感受和彝族火热的音乐和舞蹈，希望同学们喜欢上彝族，并在课后多了解其他少数民族的风土人情和音乐！（播放《凉山之最》边唱边跳，离开教室。）教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（6）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《祖国印象》（知识、能力、品德）教学目标1、能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。3、了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。（重点、难点）教材分析教学重点：通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操教学难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣，完成歌曲演唱。板书设计示意框图学情分析这是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、看：升国旗。教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。二、说：在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。三、赏：听赏合唱歌曲《我和我的祖国》1、听（出示课件，有歌曲的歌词）同学们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗那我们和祖国的情感能割舍吗听完《我和我的祖国》你就明白了。歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。2、跟唱播放歌曲的第一段，学生哼唱。四、唱：1、学习歌词你从那些地方认识了我们伟大的祖国学生交流。教师总结：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：《祖国印象》（课件出示歌词）请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。（播放课件《祖国印象》）2、模唱歌曲歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。遇到难点，由学生提出来。教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。（教师伴奏）在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。4、处理歌曲的情绪你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱学生交流。老师总结。前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。5、齐唱歌曲，表现歌曲让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。表现歌曲。老师用琴伴奏。老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。五、扩展祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（7）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《真善美的小世界》（知识、能力、品德）教学目标1、有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。2、通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。3、体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。（重点、难点）教材分析教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点：学会使用反复记号和乐器合奏练习。板书设计示意框图学情分析进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，但由于学生接触合唱比较少，基础还是相对薄弱了些，所以选择这节合唱课还是有点冒险，但是我相信孩子们经过努力能够成功时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激情导入1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象2、提问：两首乐曲的情绪是否相同你喜欢哪一种（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（观看课件）真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界。（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）二、学唱新歌1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的3、分析结构，讲解反复记号。（让学生观看反复记号动画的前进方式，明白反复记号的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）4、用“a”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。5、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。7、激发情绪完整演唱歌曲。（以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。）三、乐器训练1、打击乐器的练习。学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。2、竖笛练习。运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。3、乐器合奏（打击乐器＋竖笛）。少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。（此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）四、小结我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号由于反复记号的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现。第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。（用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。）教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（8）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《游击队歌》（知识、能力、品德）教学目标1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。（重点、难点）教材分析教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点：学会使用反复记号和合唱练习。板书设计示意框图学情分析进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，但由于学生接触合唱比较少，基础还是相对薄弱了些，所以选择这节合唱课还是有点冒险，但是我相信孩子们经过努力能够成功时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、组织教学播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。二、导入1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影《平原游击队》的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗生：抗日战争时期。2、师：很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等3、师：同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。三、新课教学1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。要求：引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。要求：引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。4、学唱歌曲（1）视唱曲谱。教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。）跟不上的同学可以用“啦啦啦”来唱。（2）填唱歌词。学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。（3）随琴完整演出全曲。（4）歌曲处理。师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。5、创造性地表现歌曲师：通过反复学唱歌曲，同学们对《游击队歌》有了比较深刻的理解。现在请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。（1）学生分组讨论。教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。（2）学生分组展示表演。表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏，其他同学演唱。图画组：投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。师：刚才同学们用各种方式展示和表现了歌曲，丰富多彩，都非常有个性、有创造性。请大家考虑如何把我们的创作表演跟我们学习的歌曲有机结合，融为一体呢6、思考并讨论总结：把学生图画在大屏幕上展示出来，作为背景。表演组的同学拿道具表演，其他同学在打击乐器的伴奏下齐唱歌曲。7、完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。四、小结并布置作业1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。2、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《保卫黄河》，大家回去之后再去查找资料有关《黄河大合唱》的内容，下节课再一起交流，好吗3、欣赏合唱《保卫黄河》，并穿插吉拉尔德听黄河画黄河的录像片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。4、在歌声中结束本堂课。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（9）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《乌鸦与狐狸》（知识、能力、品德）教学目标1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》。2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。（重点、难点）教材分析教学重点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演。教学难点：有秩序的进行表演。板书设计示意框图学情分析进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，但由于学生接触音乐童话剧比较少，基础还是相对薄弱了些，但是孩子们对童话剧很感兴趣，我相信孩子们经过努力能够成功时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、师生问好！二、学习新歌：1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗谁来讲一讲呢音乐是怎么讲叙这个故事的呢我们来听听。2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事。3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点。前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音。两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍。4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辨，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辨游戏，然后再跟音乐唱一唱，加入变化音后音乐形象有什么变化（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气。下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱。5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。6、表现a整体演唱一遍。b分角色演唱。c分组唱，评价哪组唱得好。d完整表现。三、音乐剧设计：1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题。师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸它是如何诱惑乌鸦的（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来。）师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人。）2、剧情片段表演：师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演。）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编：在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。4、分组表演：四、音乐剧表演1、音乐剧的人物需要：领唱，合唱演员，表演者等等。2、完整表现歌曲。五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（10）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《踏雪寻梅》（知识、能力、品德）教学目标1、指导学生用圆润以及连贯的富有力度变化的声音表现歌曲真挚炽热的情感。懂得力度、速度、情绪、装饰音对歌曲的作用。2、通过学唱，教育学生珍惜现在的幸福时光。（重点、难点）教材分析教学重点：有感情的演唱好歌曲。教学难点：控制声音的变化。板书设计示意框图学情分析歌曲是一首抒情流畅、言简意赅的优秀儿童歌曲。全歌为一段体，大调式，描绘雪霁天晴，蜡梅飘香，主人公骑驴去坝桥采梅的情景。驴脖上的铃铛发出清脆的明快的响声。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、组织教学：学生随音乐进教室，师生问好。二、活动与练习：１、发声练习德沃夏克《致新大陆》要求：声音轻柔，气息均匀２、根据歌词编曲515154345-三、新授歌曲1、新课导入：师：同学们，你们喜欢花吗都喜欢哪些花并说说为什么引导学生思考回答⋯⋯在大雪纷飞的冬季，万物凋零，百花枯萎，只有梅花在风雪中傲然挺立，吐露芬芳。正因为这样，梅花自古被人称为“花中君子”。今天就让我们一起去踏雪寻梅。游戏：找梅花（找出含有附点节奏和后半拍进的乐句梅花）1）找一找2）唱一唱3）连起来唱4）划拍唱2、范听全曲3、导学生自主分成高低声部学习乐谱；4、随琴轻唱曲谱,5、演唱曲谱，纠正错误。6、分组学习歌词；7、教师与学生通唱歌词；师生评价。四、参与表现请同学上台表现歌曲五、课时小结：根据课堂情况总结教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（11）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《小鸟请到这里来》（知识、能力、品德）教学目标1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟请到这里来》，从中感受爱护鸟类，热爱自然、保护环境的思想。2、通过学习这首歌，让学生能加强自身的环保意识，从自身做起，从小事做起。（重点、难点）教材分析1、学会用轻快圆润的声音演唱歌曲。2、在歌曲演唱中气息的控制、以及用不同的肢体语言去演绎歌曲。板书设计示意框图学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、师生问好。二、谈话导入、揭示课题1、同学们，你们喜欢小鸟吗如果你是一只小鸟，请你告诉我你喜欢怎样的环境（学生自由回答）2、下面请同学们看看这样的环境小鸟会喜欢吗（欣赏图片，背景音乐为歌曲伴奏）3、现在让我们真诚的邀请小鸟快到这俩来吧！（引导学生用真诚的语气说：小鸟，请到这里来！再真诚些说一遍：小鸟，小鸟请到这里来）。4、好，今天这节课我们就学习《小鸟，请到这里来》三、歌曲教学1、先一起认真听一遍这首歌。（出示词谱）2、再听，边听边思考1这首歌曲的情绪是怎样的2这首歌曲可分为几部分3、我们先来看第一部分（出示第一部分曲谱）（1）跟琴哼唱一遍旋律，说说两个乐句有什么不同之处（2）把不同之处跟琴唱下旋律。（3）再跟琴完整的唱一遍（4）把词唱一唱4、接下来我们学习第二部分，我们先看其中的两个乐句（出示）（1）先跟琴唱一唱它的旋律，老师带唱一遍（2）这两个乐句中有几个音乐记号我们来认识一下短音记号：要唱的短促而有弹性保持音：要唱的饱满，时值保持充分（3）再跟琴唱一唱旋律，注意这两种记号的唱法（4）带上歌词唱一唱5、跟琴直接唱剩下的几个乐句。6、再次听歌曲范唱，自己小声完整的跟唱一遍7、跟琴完整演唱歌曲，女生唱第一部分，一起唱第二部分四、拓展升华1、在这么美丽的大自然中，鸟儿生活的多么愉快。接下来，我们再来看一组图片，看看发生了什么（出示图片）2、因为人类过度砍伐，乱扔垃圾，乱排污水，鸟儿们飞走了，要想还小鸟一个家，以后你要怎么做五、小结从今天起，让我们每一个同学都加强环保意识，做一名环保小卫士，让我们的地球变得更加美丽，处处充满生机。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（12）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《银色的马车从天上来啦》（知识、能力、品德）教学目标1通过完整而充分的聆听歌曲,感受和体验音乐的美,从而激发学生的学习兴趣。2用自然美好的声音演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》,能用不同的音乐手段表现歌曲情感。3能根据音乐要素,激发学生自主学习音乐的积极性,潜移默化的对学生进行团结友爱、乐于助人的思想品德教育。（重点、难点）教材分析1、感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用。2、能唱准唱好4-7、1-1的音高和两段结束的延长音。板书设计示意框图学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、创设情景,律动导入1、教师装扮冬爷爷,开课导入语:孩子们,猜猜我是谁啊学生回答我是冬爷爷,我驾着银色的马车来到了万州电报路小学,听,我的马车来了。节奏起,老师合节奏做动作。来,孩子们起立,我们拍起手,一起欢迎我的马车!设计意图：吸引学生注意力，活跃课堂气氛2、男女生分组学节奏,女生前两小节,男生后两小节。3、听音乐随教师律动男女生分组打节奏。4、教师:坐下的手势孩子们跳得真带劲儿,冬爷爷还带来了礼物,我要送给待会儿表现得得最棒的孩子。真潇洒,真可爱,音乐感觉真好,真投入教师:不过现在,我要送给你们一首非常好听的歌曲。出示课题《银色的马车从天上来》学习歌曲一感受、哼唱歌曲1、教师范唱放伴奏带,不出示歌谱,教师唱第一段歌词两遍。要带上感情,加上动作。教师:冬爷爷送给你们的歌喜欢吗这首歌带给你怎样的心情啊师:来,孩子们,和冬爷爷一起带着微笑,我们拍起刚才的节奏再来感受一下这首欢快的歌曲教师指挥学生打节奏、老师要出示歌谱,告诉学生打节奏的要求:第一段打,第二段做动作,第三段打节奏。这一环节共两遍。设计意图：增强学生四肢协调能力，准确掌握歌曲的节拍和节奏二感受、学习歌曲1、学习歌曲第一部分教师:我知道,孩子们已经迫不及待地想唱起来了吧,好,我们走进这首歌曲,好好的感受一下。现在,我们首先进入歌曲的第一部分,请孩子们用刚才的节奏为老师伴奏。1、女生唱前两小节,打节奏。男生唱后两小节,打节奏。练习2、男女生唱前四小节,分别打自己的两小节节奏。练习3、学唱5-8小节,方式同1-4小节4、学习9-16小节,方式同1-4小节。5、学习17-20小节,做动作。6、完整唱第一部分。7、加入拍节奏、做动作再唱一遍。8、练习好后加入个别学生的打击乐伴奏。双响筒2、学习歌曲第二部分1、听范唱,随教师做动作铃鼓动作2、用难点处理的环节学唱第二部分。3、加入动作演唱。4、加入乐器伴奏。铃鼓5、注意提示发声方法、情感。3、学习歌曲第三部分1、听范唱,随教师做动作拍手捻指2、用处理难点的方式学唱。3、重点练习休止切分节奏。4、完整演唱。5、演唱,加入动作。6、加入乐器伴奏沙锤三完整演唱歌曲第一次演唱、加动作。第二次巩固提高,加乐器,第三次加入第二段歌词。教师钢琴伴奏,注意指导、纠正学生演唱过程中的问题。歌曲处理师生互动,分句读歌词。教师注意提示和带动学生的情感。学生带着朗诵的情感演唱歌曲。学生评价自己的演唱。设计意图：畅所欲言，让学生自己发现问题和优点如果说好,老师就说,我也觉得比刚才有进步多了,我也被你们感染了,想唱一唱,给我这个机会吗那就请各位听完后,给我的演唱做过评价吧!师:范唱,生:评价师:我哪些地方唱的好生说师:为什么引导学生说情感方面。说完后,生模仿唱如果说不好,就直接问那些地方不好,为什么呢你认为该怎样唱才能表现这样的情感呢4、根据情感处理完整演唱表演展示演唱形式设计:领唱、齐唱。设计意图：了解歌曲演唱形式，掌握音乐知识五拓展延伸1、为歌曲加上打击乐器师:刚刚老师为你们伴奏的是双响筒,那这个打击乐器啦,在这首歌曲当中就表现了马蹄的声音。融入歌曲当中给歌曲增添了色彩,使这首歌曲更加的好听与丰富。师:接下来,请同学们跟着录音演唱一遍歌曲,这一次可以用自己的方式来为歌曲进行配奏。如:拍手,拍腿,弹指,弹舌等等。但是一定要准确表达出马蹄的节奏。师:好,同学们刚刚的伴奏还是不错。大家都融入到歌曲当中去了。都在动手为歌曲伴奏。六课堂总结好了,今天我们学习了银色的马车从天上来啦这首合唱歌曲,也了解了我们的打击乐器怎么来使用,这节课同学的收获不小的。冬爷爷给同学们带来的礼物还是不小的,那冬爷爷的祝愿啦也是老师的祝愿,愿大家每天都能快乐、积极地生活,并把快乐带给别人。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（13）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题（知识、能力、品德）教学目标1、通过歌曲的学习，学生能够感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美故乡，并抒发热爱故乡，热爱生活的真挚感情。2、通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。3、掌握并唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉，并完整有感情地背唱歌曲。（重点、难点）教材分析重点：体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。难点：唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一情境导入教师创设情境，提出问题：同学们的故乡有哪些美景学生自由发言。教师总结：同学们的故乡都有着不同的魅力，今天老师给大家带来了故乡的小路，我们一起看看小路上有哪些美好的事物呢由此顺势导入本课《故乡的小路》的学习。二感受体验1初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些美好的事物”学生自由发言。教师总结：歌曲描述了故乡的小路，路上的小花带给我们欢乐和幸福。2复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉学生自由发言。教师总结：歌曲婉转优美，稍慢，给人一种舒缓、愉悦的感觉。三学唱歌曲1教师请学生用“嗯”来进行发声练习。2教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。教师请学生边哼唱边观察谱例，找出变化音。3教师带领学生演唱谱例，并提问学生：歌曲中变化音有什么特点学生自由回答。教师讲解：此处的变化音是加了一个升号，升高了半音。4教师引导学生准确的演唱旋律，注意变化音，跟着钢琴反复演唱变化音。5教师与学生共同视唱课后谱例，找出变化音，并巩固练习。6教师请学生完整的演唱谱例，熟悉旋律与节奏。7教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生思考：歌词表达了什么情感学生小组讨论，自由回答。教师总结：歌曲通过描述故乡的小路美好景物，表达了对故乡的赞美之情，抒发自身热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。8填词演唱歌曲，并提醒学生注意变化音。之后分小组演唱，分为高声部、低声部两组学生，根据教师的指挥手势，全体协作。9教师请学生以小组的形式表现作品，演唱时注意声部之间的和谐。10集体欢快、愉悦的完整演唱歌曲。四巩固提高教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。创编完成后请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。五小结作业请同学们分享本节课的收获并相互评价。请同学们把今天学到的歌曲唱给家人听，并搜集其他关于故乡的歌曲。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（14）课时科目音乐年级五班级1-4时间年月日课题《一根竹竿容易弯》（知识、能力、品德）教学目标一、能学会演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，并参加一个声部，与另一个声部明亮、和谐地进行合唱，从中感受湖南民歌的风格特点。二、能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。（重点、难点）教材分析教学重点：初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。教学难点：能用和谐、均衡的声音进行二声部合唱。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、营造氛围，导入新课。1、拍手游戏：模仿教师的节奏，先集体模仿，然后分三组依次加入，让学生感受力度的变化，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。2、教师导入：同学们都说的很好！除了游戏，很多歌曲也是以“众人合伙力量强”为主题的。首先我们要认识一位歌唱家就曾演唱过这样的歌曲，大家一起来看看，他是谁（设计意图：用学生喜欢的游戏方式引入新课，既有新鲜感，又能激发学生学习歌曲的兴趣。并且在力度变化的过程中，亲身体验众人合伙力量强的道理。）二、欣赏歌曲，感受特点。1、（出示课件）了解湖南歌唱家何纪光。2、（课件：播放歌曲）第一次聆听，初步感受歌曲。师：何纪光先生一生中演唱过各种歌曲五百余首，除了刚才介绍的成名曲外，还演唱过许多有特色的歌曲，《一根竹竿容易弯》就是其中一首，下面我们来一起欣赏。1）聆听歌曲范唱。2）学生谈谈对歌词的整体感受。师：歌曲听完了，你觉得歌曲的歌词有什么特别之处用了地方方言衬词衬句多3、再次聆听，了解歌词方言特点。师：对，这首歌曲演唱时使用了湖南方言。哪些地方用了方言或者说哪个字是用方言唱的请你再仔细听一遍！1）聆听歌曲范唱。2说一说，学一学。（“竹竿”“扯脱难”）3师生接龙读歌词，要求表现出方言韵味。4解读歌词，理解歌曲内涵。4、第三次聆听，感受歌曲的曲调特点师：除了歌词，这首歌曲的旋律也很有特点，渗入了许多花鼓戏音调的元素，下面我们再来欣赏一遍感受一下。1）随范唱感受歌曲旋律特点。2）说说自己最喜欢的一句，并唱一唱，看看谁能唱出地方特色。（设计意图：遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，层层深入了解歌曲，既培养了学生带着问题欣赏音乐的能力，又为歌曲的学唱奠定了基础。同时让学生了解湖南方言的语言特点，为歌曲演唱风格的学习进行铺垫。）三、学唱歌曲，体验实践。1、轻声跟唱歌词，进一步感受湖南民歌特点。集体随范唱轻声哼唱歌词，引导学生用明亮而婉转的声音哼唱歌曲。2、学唱曲谱。1）（出示歌谱）分析湖南民歌的音调特点。师：找一找，歌曲中出现最多的音是哪些让学生随琴唱羽调式音阶。2）跟琴指拍视唱曲谱。3）解决曲谱难点。3、随琴完整地演唱歌词。师生接龙唱，纠正不足。4、师生共同探讨歌曲的感情表现。引导学生说说最欣赏何纪光先生演唱的哪一句，为什么并唱一唱。（梭那一子郎当郎当一子哟”唱得更有韵味）5、完整投入地演唱歌曲。（设计意图：让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6135”几个音，这样，学生既了解了湖南民歌的特点，又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的，有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱，提高他们自主学习的能力，并通过师生的合作学习，增进师生间的感情，让音乐学习始终保持在愉悦，民主，亲切的课堂氛围中。四、多种形式，表现歌曲。1、用合唱的形式演唱歌曲。师：同学们唱得很棒！大家想想：在我们学过的演唱形式中，还有哪些演唱形式更能表现“众人合伙力量强”的主题呢1）集体讨论：用哪种演唱形式更能表现“众人合伙”的场景。（合唱轮唱）2）师生合作用二部合唱形式演唱歌曲。学生有感情地演唱歌曲，教师以衬托式的歌声加入。随后，教师引导学生感受声音效果的变化。3）（出示低声部曲谱）学生随琴指拍视唱曲谱。师：请大家仔细观察，上面一句和下面一句的音符节奏有什么特点看谁观察力最好。为什么只选这两个音4）随琴练习唱词。5）学生用合唱的形式表现歌曲《一根竹竿容易弯》，评价合作效果。2、用轮唱的形式演唱歌曲。1）指名请学生与老师合作用轮唱的形式表现歌曲。2）互动评价。3）探讨轮唱的演唱方法，学生用轮唱的形式表现歌曲。（设计意图：运用多种形式来演唱歌曲，既丰富了学生的音乐视野，也增强了他们表现音乐的能力，并且放手让学生讨论选择出更好的歌曲演唱形式，即尊重了学生的意见，培养了他们思考和总结问题的能力，又让他们在自身参与体验歌曲演唱中体会到了歌曲中蕴含的深刻道理。调动学生参与音乐活动的积极性，也体现小组团结互助的精神。并且一直贯穿在音乐课堂教学中。）五、课堂延伸。（出示视频）欣赏童声合唱《一根竹竿容易弯》。（设计意图：延伸教学，观看童声合唱，开拓学生的音乐视野）六、课堂小结。师：同学们，合唱是要靠团体的协作才能唱好的。今天，从你们的歌声中，我充分感受到了合唱的魅力，感受到了团结的力量。相信你们在团结友爱的集体里会越来越优秀！教学