大班安全教育教案119反思

大班安全教育教案119反思1、班平安教育礁119思

活动目标：

1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增加幼儿的防火意识。

2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡力量，并训练幼儿动作的协调性。

3、通过小组合作，共同商议 表达表现的形式，胆表演。

4、体验合作创编嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、消防员的照片，消防录像

2、消防员救火图片一幅，场景布置“家禽、家畜、野兽”的家(包括字卡)，

3、钻洞四个，平衡木四条，“哭声、电话铃声、消防车声”录音磁带。

活动过程：

一、沟通收集的照片，

引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起爱好。

二、探究消防员的工作与人们的关系

1、观看录像。

2、争论(1)为什么会起火?

(2)假如你是消防员，你会怎么救火?

(3)消防员是怎么做的?

3、再次观看录像

(1)说说你们怕不怕火?为什么?

(2)消防员怕不怕火?你认为他是个怎样的人?

4、小结

三、嬉戏“小小消防员”

1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要家去忙救火。

引入活动，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

争论：怎样将小动物救出来?

2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。

老师演示用“水”救“火”(用字卡演示)，争论：除了水，还能用什么救火?

3、嬉戏：小小消防员

(1)、交待角色：师“变”成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。

(2)、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过木桥，到四周的小河找“水”救“火”，每个消防队员每次救出一个小动物。

(3)、消防队员开头行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭火，救出小动物。

老师留意指导幼儿练习钻的动作，在复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。

(4)、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，(礁出自：快思礁网)并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。

(5)、进行其次次嬉戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。

听到小动物的“哭声”，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。

(6)、消防队长小结活动，评价消防队员今日的表现。

活动思：

本节课我是利用发生在和他们同班级的学校生玲玲身边的大事，创设情境，让同学思索、演示，在演示中发觉问题，从而想出方法解决问题。老师不受礁框死，敏捷、机灵的联系同学学习、生活的环境，挖掘潜在的危急，使同学明白，日常生活中到处存在不同程度的危急，要学会噪危急，削减危急的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近同学生活，切入实际，因此同学表演起来胆、无拘束感，既有师生的互动，又有同学与同学间的沟通互动，课堂气氛活跃，老师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合的作用，努力创设了一种、公平的教学氛围。

2、班平安礁119礁方案

活动目标：

1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增加幼儿的防火意识。

2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡力量，并训练幼儿动作的协调性。

活动预备：

1、消防员的照片，消防录像

2、消防员救火图片一幅，场景布置“家禽、家畜、野兽”的家(包括字卡)，

3、钻洞四个，平衡木四条，“哭声、电话铃声、消防车声”录音磁带。

活动过程：

一、沟通收集的照片，

引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起爱好。

二、探究消防员的工作与人们的关系

1、观看录像。

2、争论(1)为什么会起火?

(2)假如你是消防员，你会怎么救火?

(3)消防员是怎么做的?

3、再次观看录像

(1)说说你们怕不怕火?为什么?

(2)消防员怕不怕火?你认为他是个怎样的人?

4、小结

三、嬉戏“小小消防员”

1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要家去忙救火。

引入活动，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

争论：怎样将小动物救出来?

2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。

老师演示用“水”救“火”(用字卡演示)，争论：除了水，还能用什么救火?

3、嬉戏：小小消防员

(1)、交待角色：师“变”成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。

(2)、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过木桥，到四周的小河找“水”救“火”，每个消防队员每次救出一个小动物。

(3)、消防队员开头行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭火，救出小动物。

老师留意指导幼儿练习钻的动作，在复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。

(4)、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。

(5)、进行其次次嬉戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。

听到小动物的“哭声”，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。

(6)、消防队长小结活动，评价消防队员今日的表现。

3、班平安119消防日礁

活动目标：

1、知道11月9日是消防日。

2、初步了解消防队员的装备及消防的有关内容。

3、通过演习熬炼脱离危急的力量，培育一种自我爱护意识。

4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

5、教会幼儿做个胆的孩子。

活动预备：

1、邀请消防队员8-10名。

2、话筒，音响，场地布置(每个班的座位放置)

活动过程：

各位消防支队的同志、小伴侣、幼儿园的老师们：

上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我们请来了园区消防队的武警叔叔和我们一起活动，好，下面我们以热闹的掌声欢迎他们的到来，首先，我们请消防支队的刘指导员为我们的小伴侣讲话。

①**指导员或代表讲话

②老师和**指导员(代表)组织演习老师和小伴侣都回教室，听口令脱离危急环境(我们教室北面起火了，请全园的老师组织带好自己班的小伴侣，快速的跑到室外的场地上来111211112111121快速排队，请老师带好花名册清点一下人数报给**指导员(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班……)

③观看表演

(幼儿坐下来)接下来，我们要观看园区消防队叔叔的表演了，我们以热闹的掌声欢迎，(看看他们可真英勇呀，穿衣服的动作那么的快，他们的动作好快呀，你们看，他们跟时间赛跑，快1分钟就能够救好多的人，抢救出好多的财产，**指导员(代表)可以介绍消防队员的衣着和鞋子，跑时需接好管子等等。)

①小伴侣出题考考消防叔叔

我们对于消防叔叔确定特别的奇怪   ，确定有很多的问题要问消防叔叔，我们看看消防叔叔的学的本事好不好，好谁想问?

②参观(分散活动)

我们和园区消防队的叔叔们结为好伴侣了，以后，我们就可以常常去那里活动了。

我们可以请消防叔叔坐下来讲讲消防的故事。也可以带消防队的叔叔去参观一下我们的幼儿园。

延长活动：

1、多收集一些有关消防的实例(录象、幻灯、图片等)，引起幼儿随时留意平安。

2、请幼儿回家向父母等询问防火学问或火灾中自救的方法等。

4、班礁平安教育礁方案

活动目的：

1、利用情景表演和争论的形式，教育幼儿留意交通平安，以及不在活动室冲跑打闹。

2、通过嬉戏活动，对幼儿进行珍爱生命的平安教育，提高幼儿的平安意识和自我爱护力量。

活动预备：

图片及相关资料;场地布置。

活动过程：

1、利用交通图片，让幼儿自由观看和争论，把自己的见解与同伴沟通：该怎样过公路?

2、看情景表演《活动室的一天》。(请别班幼儿表演)。

3、分组进行平安教育抢答竞赛。

4、嬉戏：过公路。

玩法：幼儿扮演不同的角色(行人、汽车)，师扮交警，按要求过公路。

要求：遵守交通规章，留意平安。

5、幼儿园班暑假平安教育礁

礁一：暑期平安教育

课程目标

1、让孩子了解平安内容，要求每个孩子都要提高平安意识。

2、循序渐进引导孩子在学习中了解平安学问，提高平安意识。

课程过程

一、平安出行

老师：小伴侣们好，平安欢乐的一天又开头啦!哪个小伴侣能告知老师他今日是跟谁一起来的，你们又是乘坐的什么交通工具?

(幼儿回答)

老师：家都说的很好，老师今日来幼儿园的时候啊，观察了许多小伴侣也在来幼儿园的路上，像我们班的小伴侣一样，他们有的跟爸爸走路，有的坐在妈妈的车上，有的坐在爷爷的自行车或者摩托车上。可是啊，这些小伴侣的做法有对有错，我们一起来看看图片吧!

(播放图片)

观看时边提问：

(1)这个小伴侣做的对吗?为什么?

(2)你觉得在来幼儿园或者回家的时候还需要留意什么?

老师：不管我们是来幼儿园还是去别的地方玩，假如走路的话肯定要牵着人的手，由于公路上许多车辆会很危急;假如是坐车的话不要把玻璃窗全部都摇下来将脑袋探出车外，这样做也是担心全的。小伴侣们肯定要记住哦!

二、平安嬉戏

老师：现在我们连续来看图片吧，小伴侣们来到游乐园都很快乐呢，开头玩滑梯做嬉戏了，咦，这个小伴侣在干吗呀?他这样会弄伤的，多危急啊，小伴侣再找找看，还有哪些行为很危急呢?

(幼儿回答)

老师：刚刚我们找出来了小伴侣在玩嬉戏的时候不正确的行为，那现在老师想请一个小伴侣来回答，玩滑梯的时候要怎么样做?上下楼梯又要怎么样做呢?

(幼儿回答)

老师：你们说的都很好，玩嬉戏的时候肯定要留意平安，上下楼梯不推也不挤，我信任我们班的小伴侣肯定能做到的，对吗?

三、平安饮食

小伴侣表演情景剧：吃水果

老师：今日有三位小伴侣要给我们表演一个情景剧，我们把他们请出来吧!

一个小伴侣请另外两名小伴侣吃水果，水果先由本班小伴侣洗洁净了，吃水果的时候一个小伴侣直接拿起来吃，另外一个说要先洗手。

老师：感谢小伴侣的表演，刚刚小伴侣在情景表演里面都观察了什么呢?吃水果的时候谁做的对，谁应当改正呢?

(幼儿回答)

老师：吃东西之前要先把食物洗洁净，把小手也洗洁净，这样吃下去的时候才不会肚子疼，有些小伴侣不仅不洗小手，而且喜爱吃小东西，吃什么小东西呢?我们一起来看看吧!

(播放图片)

老师：这些小东西不仅不能吃，而且吃进去的话会堵住我们的喉咙呢，这样就要去医院了呢，所以小伴侣的嘴巴不能像小花猫一样什么都吃喔!

课程总结：生命只有一次，幸福欢乐把握在自己手里，老师盼望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，爱护好自己，在暑假里都能够留意平安，快乐玩耍，做一个健康欢乐的好孩子!

礁二：《平安开心过暑假》

活动目标：

1、使幼儿了解暑假中应留意的平安和卫生，增加幼儿的自我爱护意识。

2、通过争论，激发幼儿憧憬过暑假的情感，教育幼儿开心、合理地过暑假。

3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动过程：

一、使幼儿了解暑假的含义，丰富幼儿的学问阅历，激发幼儿过暑假的爱好。

1、老师：“小伴侣们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

2、幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。

3、老师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。

二、组织幼儿争论怎样平安、开心、合理地过暑假，培育幼儿完整的表达力量和想象、推断力量。

1、老师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢?”

2、幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。培育幼儿的表达力量、想像力量。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不行以做的呢?引导幼儿说出有关平安学问的内容。同时也熬炼幼儿的推断力量。

三、老师总结暑假里要留意的平安事项。

(1)假如回老家的小伴侣，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。

(3)夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要爱护自己的皮肤。

(4)吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。

(5)吃西瓜时，要把瓜洗洁净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不行乱扔西瓜皮

(6)拘束家时不要让生疏人进来，不要告知生疏人只有你一个人在家。

(7)出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走等。

四、请幼儿看平安图片操作。

每个幼儿一套平安图片，请幼儿在正确的图片上打上对号，错的图片打上错号。

五、延长活动：

要求家长在假期中合理支配幼儿的一日活动，支配幼儿做手册中的作业，并带领幼儿去游泳、旅游等，丰富孩子的生活内容。

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礁三：《平安欢乐过暑假》

活动目标：

1、教幼儿熟悉生活中的一些常见的指示标志，了解它的用途。

2、增加幼儿的自我爱护及平安全意识。

活动预备：

常见的指示标志和图片。

活动过程

一、关于假期。

1、今日是我们在幼儿园最终一天上课了，明天开头到七月二日这段时间我们小伴侣就在家里休息，七月三日回幼儿园行休业式后，我们的暑假就正式开头了。暑假到了，你们想做些什么事情呢?

2、幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。鼓舞幼儿胆表述。

3、老师小结：刚才小伴侣说到了许多暑假的准备。但肯定要记住无论做什么事情，小伴侣都不要离开自己人，时时刻刻都应留意平安。

二、引导幼儿争论怎样能平安的度过暑假。

那么都说了要怎样来玩，那么我们在做这些事情的时候要怎么来爱护自己呢?(引导幼儿相互说说)

三、老师总结幼儿暑假在家应留意的平安。

小伴侣都说了许多应当留意的事情，老师给小伴侣们带来了几张图片，我们一起来看看吧!主要有以下几个方面：

1、交通平安

我们在同安平安上应当留意些什么?

(1)自觉遵守交通规章，不在大路上跑闹、玩耍。

(2)横穿大路要走斑马线，不得随便横穿。

(3)遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不得拥挤。

(4)文明乘车，乘车主动让座，不得在车厢内声喧哗。

2、水的平安

我们应当留意防溺水的平安，应当怎么样去做?

(1)不得到水库、水坑、河等危急的地方玩耍、洗澡。

(2)不得到水库、小河等地方钓鱼。

3、电的平安

(1)要在家长的指导下逐步学会使用一般的家用电器。

(2)不要乱动电线、灯头、插座等。

(3)不要在标有“高压危急”的地方玩耍。

4、火的平安

(1)不准玩火，不得携带火种。以免发生火灾。发觉火灾准时拨打119，不得逞能上前扑火。

(2)当心、平安使用煤气、液化气灶具等。

5、饮食平安

(1)自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。

(2)购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品肯定不要购买食用。

(3)生吃瓜果要留意洗洁净后才可食用，不吃烂、变质的瓜果。

6、防汛防暑平安

(1)夏季多雨，不能在树及高建筑物下避雨。

(2)雨天气，不能外出，如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。

(3)高温天气，要实行降温措施，防止中暑。

7、其他方面的平安

(1)不要轻信生疏人，生疏人敲门不要开防盗门。

(2)外出旅游或走亲友，万一迷路不要慌张，要呆在原地等候父母回找或准时拨打110，恳求当地警察的助。

(3)观看竞赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。竞赛或演出结束时，等多数人走后再随队而出，不行在退场高峰时向外拥挤。

(4)睡觉前要告知家长检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。

(5)不得玩易燃易爆物品和有蚀性的化学药品。

小结：假如小伴侣去亲戚家或者是去乡下，小伴侣们不能一个人或和小伙伴到河里去游泳;不能玩火、玩热水、玩电、玩尖锐的物体;夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要爱护自己的皮肤;吃冷饮时，不能吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康;吃西瓜时，要把瓜洗洁净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，不行乱扔西瓜皮;拘束家时不要让生疏人进来，不要告知生疏人只有你一个人在家;出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走等。

四、结束活动。

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6、幼儿园班用电平安教育礁

幼儿园班用电平安教育礁：《平安用电》

活动要求：

1、使幼儿了解平安使用电器得粗浅学问。

2、培育幼儿的平安意识。

活动预备：

各种用电设备

活动过程：

1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方?

2、争论：幼儿园班硷的插座为什么都要安装得这么高?(让幼儿知道电插头、电源插座都是很危急的东西，假如手遇到插孔内，人就会触电，会有生命危急。)

3、请幼儿看老师拿插头时手的姿态和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能遇到铜片，更不能把手伸插孔内。

4、组织幼儿争论：用电时要留意什么?知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

5、让幼儿说说在家中用电器时要留意什么?

活动延长：

漫步时。可以带幼儿从远处观看高压电的标记，教育幼儿高压电很危急，肯定要噪高压电。

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幼儿园班用电平安教育礁：当心用电

活动目标：

1、初步了解平安用电的基本常识。

2、通过学习平安用电的学问，增加自我爱护的意识。

活动重点：

初步了解平安用电的基本常识。

活动难点：

在生活中如何运用平安用电的知蚀爱护自己。

活动预备：

教学挂图、带插头的电线一段、插座一个、电的标志

活动过程：

一、出示电线，直接引入。

小伴侣看，这是什么呀?看看里面和外面有什么不一样?

师：这是一段电线，里面是铜线，会导电的，外面是塑料，包裹着铜线，是爱护层，有了这个爱护层，我们抓在手里才没有电。但是塑料坏了，我们就会遇到电，就会发生危急。

二、出示插座，向幼儿介绍有关学问。

你们看，这又是什么呢?它有什么用呢?

师：这是插座，里面含有铜片，可以导电，外面是塑料做的，以为是爱护层。假如将手伸进去就会遇到铜片，电就会传到人的身上，会发生危急，除了人和铜会导电之外，水也会导电，所以小伴侣不能用潮湿的手去碰电源。

三、争论电的用处。

师：小伴侣知道我们生活中有哪一些东西需要用到电呢?

幼：电灯，电脑，电视……(幼儿自由回答)

小结：人们的生活离不开电，电的用处很，但是假如担心全用电，就会发生危急。

四、熟悉用电的基本常识，逐一出示教学挂图，引导幼儿认真观看。

图中的小伴侣在干什么呢?他们这样做对吗?

五、引导幼儿结合生活阅历，说说生活中平安用电应留意什么。

1、刚刚我们说了金属和水、人都会导电，所以小伴侣不能将手指伸进电源的插座孔里，不能用金属导电的东西接触电源。

提问：假如你们家里的电线破了应当怎么办呢?(用专用的胶布包裹)

假如观察电线段在路边了，应当怎么办呢?(绕过去)

2、出示“电”的标志，让幼儿熟悉。

要是在路边看到这个电的标志了，就应当噪它，不要去触摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

活动延长：

幼儿操作材料《当心用电》贴平安小贴纸。

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幼儿园班用电平安教育礁：平安用电

活动目标：

1、了解常用的家用电器的名称、用途。

2、通过迁移生活阅历，共同争论，获得平安使用家用电器的粗浅学问。

3、活动中能乐观表述自己的看法，并仔细倾听他人叙述。

活动预备：家用电器的图片、幼儿人手一册书。

活动过程：

一、逐一出示图片，引起幼儿爱好。

师：这是什么?师：它们怎样才能工作，它们都需要什么?

师：很多小伴侣的家里都有这些东西，他们都需要“电”才能工作，所以它们有个共同的名字叫“家用电器”。

二、迁移生活阅历，共同争论平安使用家用电器的粗浅学问。

师：使用家用电器首先要做什么?师：通电源时要留意些什么呢?

师：使用时将插头插在插座里使电器通上电源，但是在插插头是要留意手不能遇到铜片，更不能把手伸进插孔中，这样简单触电。

师：想一想，使用家用电器时，还要留意些什么?

师：老师这里还有几个问题想问问你们。(题目附后)

三、引导幼儿看书。

师：图上小伴侣在干什么?这样做平安吗?为什么?

题目：

1、雷雨时最好不要使用家用电器，避开雷击损坏家用电器。

2、家用电器的四周不易潮湿，易发生漏电现象。

3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起，易发生火灾。

4、电器通电时不能用湿布擦。

5、使用热水器时，水烧开后最好将插头拔掉。

6、进行修理时肯定要确定电源断开才可拆卸。

7、使用洗衣机时，要等到洗衣机的转桶停止，才能打开将手放入。

8、电冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保证食品的新奇。

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幼儿园班用电平安教育礁：留意平安用电

活动目标：

1、了解电的用途，知道平安用电不会发生危急。

2、通过辨析活动，了解平安使用电器的基础学问。

3、增加自我爱护意识。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。

活动过程：

1、在老师提问的基础上，初步了解电器的用途：

(1)在我们日常生活中，有很多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?

(2)这些电器给我们生活带来了很多的便利，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?

(3)你知道电从哪里来?(发电站)

(4)老师小结：电给我们人类带来了很多便利，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好伴侣，但这位电伴侣有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关学问。

(1)这是什么?你在哪里见过?认真看看里面和外面有什么不一样的地方?

(2)老师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是爱护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会遇到电，发生危急。

3、组织幼儿争论：

(1)假如你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)

(2)假如你观察电线断落在路上，应当怎么办?(绕过去)

4、出示插座，向幼儿介绍有关学问。

(1)这是什么?它有什么用?

(2)老师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱护层。假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危急。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小伴侣不能用潮湿的手接电源。

(3)出示“电”的标志，让幼儿熟悉，并知道观察“电”的标志就要提高警惕，留意平安。

5、引导幼儿观看幼儿用书，看图说说：图片上的小伴侣在做什么?他们这样做对吗?

使幼儿知道简洁的平安用电常识，学会爱护自己。

活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的爱好。

在平安用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道平安用电的重要性。

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7、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

8、班社会礁平安教育尖利的东西会伤人

活动目标：

1、让幼儿知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、教幼儿学习使用剪刀、筷子、笔等物品的正确方法，初步培育幼儿的平安意识。

活动预备：

老师预备一些尖利的物品，如剪刀、筷子、笔等。

活动过程：

1、介绍已预备好的一些尖利物品的名称，如剪刀、筷子、笔等。(逐一出示预备好的物品，请幼儿介绍。老师最终作适当的小结。)

2、请幼儿依据自己的体会谈谈尖利物品使用不当时，会对人造成哪些损害。

老师小结：让幼儿明确不正确使用尖利物品会给我们带来危急。

3、争论如何正确使用尖利物品。

请幼儿依次演示如何使用，其他幼儿争论他的方法是否正确、平安。

老师小结：在使用尖利物品时，不能将尖利物品拿在手上随便挥舞，也不能用嘴巴含着筷子、吸管或吃小棒串着的食物时追赶、打闹。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿自己年纪还小，有些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。

9、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

10、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

11、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

12、班平安教育礁公路上的“红绿灯”

活动目标：

1、.通过做嬉戏，使幼儿初步知道过公路时，我们小伴侣必需遵守交通规章。

2、培育幼儿遵守纪律的习惯，以及初步把握平安小常识，从而学会自保的力量。

活动预备：幼儿日常生活中曾观看到的红绿灯标志的图片、用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个。

活动过程：

1、出示交通平安图画，引出课题：“遵守交通平安规章”;然后老师与幼儿一起熟悉三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。

2、老师交代嬉戏规章。(把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小伴侣步行，当汽车行人观察红灯时都必需停下，当观察绿灯才能行走……)

3、嬉戏中老师留意指导幼儿遵守交通规章等。

4、嬉戏完毕幼儿与老师一起小结，对遵守规章的幼儿赐予表扬和嘉奖，并要求幼儿把这些学问带回家和爸爸妈妈一起共享。

5、从活动中引出日常生活中我们必需留意的平安事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随便跟生疏人走等。

6、嬉戏：红绿灯

13、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

14、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

15、班礁119消防日

参观消防演习，请消防叔叔来园里讲座。

①小伴侣出题考考消防叔叔

我们对于消防叔叔确定特别的奇怪   ，确定有很多的问题要问消防叔叔，我们看看消防叔叔的学的本事好不好，好谁想问?

②参观(分散活动)

我们和园区消防队的叔叔们结为好伴侣了，以后，我们就可以常常去那里活动了。我们可以请消防叔叔坐下来讲讲消防的故事。也可以带消防队的叔叔去参观一下我们的幼儿园。

延长活动：

1、多收集一些有关消防的实例(录象、幻灯、图片等)，引起幼儿随时留意平安。

2、请幼儿回家向父母等询问防火学问或火灾中自救的方法等。

16、班礁体能教育礁方案

教学目标：

1、开发幼儿想象思维，养成爱动脑筋的习惯。

1、学习助跑跨跳过高2040CM的障碍物，进展幼儿的跳动力量。

2、培育幼儿对体育活动的爱好和在活动中遵守嬉戏规章的好习惯。

教学预备：橡皮筋三条(长5M)

教学过程：

一、预备部分：

1、幼儿四路纵队集合，师生问好。

2、变成一路纵队，听信号慢跑、跑走交替，矮人走、侧身跑、蛙跳、后退跑、再慢跑一圈。

3、预备活动操。

二、基本部分：

1、老师示范跨跳的标准动作，幼儿仿照练习35次。着重提示幼儿前腿蹬踏、后腿从侧前送的动作要领。

2、幼儿成四路纵队，老师在操场中间设一长5米高20cm的橡皮筋障碍物。

4、老师讲解示范跨跳方法，幼儿一队接一队地轮番练习4次。

5、然后，加多一条高30cm的障碍物，练习4次。

6、再后，再加一条高40cm的障碍物，练习4次。

二、结束部分：

1、小结幼儿练习状况。

2、放松操练习。

3、放松嬉戏：抱放西瓜。老师交代嬉戏玩法。放松练习。

效果分析：

小伴侣活动中幼儿把握了跨跳肯定高度的技巧，达到了体育活动的活动量，体质得到了充分的熬炼。尤其是后来的接力活动，由于前面的熬炼，幼儿对动作的已有了肯定的把握，在接力活动中他们都能按要求完成，并且由于接力活动是幼儿感爱好

活动，所以他们玩的特殊的快乐。

陈栋说：“我都还想跳的，真不够瘾。”

张若琪：“我可以跳的再高一点的。”

17、班心理健康教育礁礁微笑的魅力

幼教网整理了关于幼儿园班心理健康教育活动礁微笑的魅力，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图

幼儿正处于身心进展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素养极不稳定，处理人际关系的力量较差，不易容纳挫折和不合理的事，不擅长掌握自己的心情，心情变化较。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最漂亮，也是最有魅力的。它可以调整人的心情，让不快即刻消逝，也可以和谐人际关系。为了培育幼儿乐观健康的心情，建立乐观和谐的人际关系，树立完善的人格，促进幼儿身心健康和谐进展，特设计此活动。

活动目标

1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。

3.仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达力量。

活动预备

1.学问阅历预备

知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2.物质预备

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难受和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3.环境预备

微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

教学重点

了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的美妙情感。

教学难点

幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程

看“微笑”听“微笑”谈“微笑”创“微笑”画“微笑”。

活动过程

1.看“微笑”

(1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

师：我们小伴侣一起搜集了很多微笑的图片，有空姐的，有小伴侣的爸爸妈妈的，还有小伴侣自己的，现在请小伴侣一起去看一下这些图片好吗

提问：

a.刚才小伴侣们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉

b.你看了这些微笑的图片心情是怎样的(引导幼儿说出看了后很快乐，看了微笑的图片心理很舒适，微笑的人很漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力)

c.依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

(2)小结：

当一个人心情不好或者难受时就会露出苦痛的表情，让人看了很难过，心情也会被感染。当你快乐兴奋的时候就会露出可爱漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒适。所以当我们不兴奋、不快乐的时候要想些兴奋的事情，让自己兴奋起来。这样，你自己欢乐，你身边的人也会和你一起快乐，家就可以和你一起共享欢乐。

2.听“微笑”

(1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小伴侣想观赏一下吗

师朗诵诗歌：

当微笑写在睑上，

脸就显得特殊美丽，

似乎花朵开在春天里。

当微笑藏在心底，

心里就布满了高兴，

似乎春天开满的花朵。

提问：

a.诗歌里是怎样说微笑的

b.微笑写在脸上像什么

c.微笑藏在心底像什么

d.为什么诗里把微笑比方成春天的花朵

(2)引导幼儿争论：由于微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3.谈“微笑”

出示诗歌挂图，助幼儿理解诗歌意。

(1)是什么让脸显得特殊美丽似乎什么

(2)是什么让心里布满高兴似乎什么

(3)怎样把微笑留住

引导幼儿争论得出结论：

和身边的人友好相处，相互助，身边的人欢乐自己也会很快乐;每个人心里快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去面对别人和全部的事情，那样就会把微笑永久留住……

4.创“微笑”

(1)仿编诗歌

师：当微笑写在脸上，脸就会显得特殊美丽，似乎什么呢

(引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以详细到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。)

(2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。

如：当微笑写在脸上，脸就显得特殊美丽，似乎夏天开放的荷花。

……幼儿充分发挥想象创编。

(3)接龙嬉戏：

老师提示幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙嬉戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。

(老师准时对幼儿的刨编活动赐予确定)

5.画“微笑”

师：小伴侣们都喜爱微笑，由于微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么样子的呢让我们一起来看一看吧。

(1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜爱的表情是什么

(2)鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。

(老师小结：微笑很奇妙，它能让人漂亮，让你的心情舒服,能让身边的人感到欢乐，也能让一些不兴奋的事情静静地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都非常重要。那么，我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处，相互关怀、相互助，这样你快乐了，你身边的人也就会更欢乐。所以当我们不兴奋不快乐的时候要想些快乐的事情调整自己，让自己兴奋起来，让我们用微笑面对一切，这样，你欢乐，我欢乐，家都欢乐)

6.结束部分

师：小伴侣，今日你欢乐吗

幼：欢乐!

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活动延长

1.生成美工课，制作微笑脸谱。

2.将诗歌挂图挂在活动区让幼儿观赏，连续仿编。

3.用图画的形式记录自己创编的诗歌。

家庭延长活动

1.孩子和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。

2.孩子和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，说说当时的心情。

18、班礁礁熟悉平安标志

幼教网整理了关于幼儿园班主题活动礁：熟悉平安标志，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动名称：熟悉平安标志

活动目标

1、鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人

2、进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量

3、助幼儿熟悉生活中的一些常见的标志，主要熟悉：当心触电当心中毒禁止烟火

4、懂得基本的平安学问知道发生火灾以后简洁的自救方法，提高自我爱护意识。

活动预备

1、多媒体课件一套

2、平安标志图片一套、

3、挂图四幅

4、布置好"平安图片展览"

活动过程

1、开头部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小伴侣刚才谁在说话，提示我们留意平安(平安标志)在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意平安，所以需要我们去熟悉它小伴侣看--它来了(屏幕消失标志娃娃：小伴侣们好!我是标志娃娃，今日我带来了好多的伴侣，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好伴侣吗?)老师和你们一起找，你能告知老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?

2、基本部分：熟悉平安标志师：小伴侣我们坐下来和你的标志伴侣说说静静话，看他叫什么?

提示我们怎么做?也可以把你标志伴侣的名字告知你的好伴侣。家相互说一说。动脑筋想一想。(小伴侣自由争论一分钟)现在老师请小伴侣把你的标志伴侣介绍给家，让家都来熟悉他(请三个小伴侣上来介绍自己的标志伴侣)这么多小伴侣都想上来介绍你的伴侣，这样吧请家也把你的标志伴侣送到磁力板上，老师和你们一起来熟悉。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，外形一样的标志伴侣放到一排，假如有两个一样的我们只留下一个就可以了。

(老师和幼儿一起来熟悉平安标志)小伴侣看标志娃娃也把标志伴侣请到屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有熟悉过，你能找到吗?(幼儿查找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小伴侣不要用手摸更不能进去玩，要噪这个地方。

当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

小伴侣，火灾可怕吗?无情的火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。小伴侣，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小伴侣思索：假如我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了火该怎么办呀?(马上告知人，打火警电话119等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最艳丽的衣服声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看屏幕上的伴侣是怎么做的?(出示屏幕让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日老师和小伴侣熟悉了这么多的平安标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会助别人。这里有几幅画许多有危急的地方都没有平安标志。我们给它贴上平安标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴平安标志，最终老师带领幼儿总结讲评)3、结束部分：参观平安图片展览今日小伴侣表现的都很棒，以后小伴侣平常要留意观看你生活的四周还有那些标志，提示我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。

4、活动延长：为幼儿园设计标志

19、班礁以蒙古族为主题的整合式教育礁

设计意图：

本活动以蒙古族为主线，以蒙古舞“我们是草原小牧民”为中心，结合常识、手工制作，使幼儿在各个方面较深刻地了解蒙古族、蒙古族人民的生活习惯，感知蒙古舞的风格特点。

活动目的：

1.使幼儿了解蒙古族，以及蒙古族人民的生活习惯等。

2.学习踏点步、压腕、上下耸肩等基本动作和舞步，感知蒙古舞的风格特点。

3.通过手工制作培育幼儿的合作力量。

活动预备：

1.介绍蒙古族的光盘一盒、电视机、VCD。

2.《我们是草原小牧民》音乐带一盘、录音机。

3.草原风光图片若干。

4.老师示范鞭子一个，幼儿用皱纹纸纸条若干。

活动过程：

1.听音乐《我们是草原小牧民》，老师带领幼儿做跑马步进活动室。

2.“小伴侣，我们刚才听的歌曲是哪个民族的?”(蒙古族)

“你们知道蒙古族人民生活在什么地方?”(内蒙古草原)

“你们去过草原吗?”

3.放影碟，请幼儿观赏草原风光，老师穿插讲解。

4.结合挂图提问。

20、班社会礁班生成礁

一、设计意图

新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。

2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。

活动预备：

1、课件

2、录音机、磁带。

3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。

4、幼儿有游瘦西湖的经受。

活动过程：

一、唱歌引入课题。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱《春天》)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?”

二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮

1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。

(评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。)

2、老师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。

师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别回答)

(评：通过刚才观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭