《现代教育测量与评价学》考试复习题库（含答案）

PAGEPAGE59《现代教育测量与评价学》考试复习题库（含答案）一、单选题1.布卢姆把认知领域的教育目标分为六类，其中最高层次是（）A、知识B、运用C、评价D、分析答案：C2.与社会价值相联系的人格特点指的是人的（）A、气质B、性格C、兴趣D、态度答案：B3.下列选项中，不属于标准分数在我国高考中的试点应用的是（）A、建立标准分数制度是高考标准化的重要环节B、在高考中使用原始分数不具有局限性C、高考标准分数由常模量表分数和等值量表分数组成D、高考标准分数单科标准分数转换方法及高考综合分的转换方法答案：B4.百分等级量数属于（）A、类别变量B、等级变量C、等距变量D、比率变量答案：B5.下列量尺中，属于最高水平测度的是（）。A、类别量表B、等级量表C、等距量表D、比率量表答案：D6.在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（）A、品德情境模拟测评B、品德现场情境测评C、品德情境积分测评D、品德现场评语测评答案：B7.评价的重点在于“过程”的评价，是（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、整体性评价答案：B8.体育发展的历史、体育与社会发展、体育与人类发展等教育内容是属于（）领域发展所包括的内容。A、身体B、体育认知C、体育情感D、体育动作技能答案：B9.人对其周围各种现象表示喜爱或拒绝的意向指的是人的（）A、气质B、性格C、适应性D、兴趣答案：D10.建立在一套完善的题目汇编或内容领域规范汇编基础上用于检查被试的素质和发展水平的测验是（）A、领域参照测验B、目标参照测验C、掌握测验D、标准参照测验答案：A11.智力结构的“二因素论”的提出者是（）A、吉尔福特B、斯皮尔曼C、比纳D、瑟斯顿答案：B12.最早的测验理论是（）A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论答案：A13.以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法（）A、语言文字推理测验B、图形推理测验C、作品分析D、数字符号推理测验答案：C14.项目反应理论的前提假设是（）A、一维性B、二维性C、三维性D、四维性答案：A15.经典测验理论以（）模型为理论基础。A、原始分数B、真分数C、标准分数D、等级分数答案：B16.一次考试中某生在50名学生中排在第13名，则该生的百分等级应该是（）A、13B、26C、50D、74答案：D17.事实、报告、计算机辅助分析的考核性品德测评方法是（）A、品德情境测评法B、OSL品德测评法C、FRC品德测评法D、积分测评法答案：C18.科举制在我国实行了（）年。A、5000B、1300C、2300D、3000答案：B19.高考标准分数制度中的常模量表分数有全国常模和（）。A、地区常模B、省常模C、发展常模D、百分等级常模答案：B20.确定测验目标是编制测验的（）A、首要前提B、充分条件C、必要条件D、重要因素答案：A21.提出多元智力理论并出版《智力的结构》一书的人是（）A、加德纳B、斯滕伯格C、卡特尔D、桑代克答案：A22.常模参照测验题目的恰当难度应该是使P值尽量接近（）。A、0.1B、0.5C、0.7D、1.0答案：B23.养成性品德测评法又称为()A、品德情境测评法B、OSL品德测评法C、FRC品德测评法D、积分测评法答案：B24.以下不属于学生体能发展的测量与评价的原则的是（）A、客观性B、可靠性C、有效性D、操作性答案：D25.考试的发源地在（）A、中国B、日本C、希腊D、美国答案：A26.学生体能发展中的速度素质的发展主要包括反应速度和（）。A、记忆速度B、观察速度C、动作速度D、思维速度答案：C27.与自陈量表相比，（）可以对人的内心作深层探索。A、常模参照测验B、标准参照测验C、投射测验D、掌握测验答案：C28.课业考评改革的主要目标中提到考评内容要从（）领域转变到涵盖学习结果的更广泛的教育目标领域上来。A、认知目标B、情感目标C、技能目标D、学业目标答案：A29.区分度指数D的取值范围为（）。A、[-1，0]B、[0，1]C、[-1，1]D、[-2，2]答案：C30.为评价学生在课堂讨论中所表现出来的积极性，教师用5-4-3-2-1来表示，这属于（）A、评定量表法B、图示等级评定量表法C、数字等级评定量表法D、等级评定量表法答案：C31.教育评价是以教育目标为标准的（）A、事实半口断B、价值判断C、过程判断D、数据判断答案：B32.智力测验在社会历史舞台上获得第一个稳固的立足点是为（）A、智力正常的儿童进行测试B、智力超常的儿童进行测试C、弱智者提供诊断和帮助有关D、生理缺陷者提供诊断有关答案：C33.以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统分数表达，这种分数我们称之为（）A、表征性分数B、实质性分数C、掌握性分数D、认知性分数答案：A34.事实、报告、计算机辅助分析的考核性品德测评方法是（）A、品德情境测评法B、OSL品德测评法C、FRC品德测评法D、积分测评法答案：C35.解释测验分数的参照系为（）。A、标准B、常模C、目标D、等级答案：B36.以下不属于体育锻炼对学生身心发展的意义的是（）A、促进大脑发育B、提高大脑的反应速度C、提高记忆力D、提高人际交往能力答案：D37.百分等级反映数据在其次数分布中的（）A、相对地位B、集中趋势C、误差大小D、差异程度答案：A38.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（）A、测量B、评价C、测验D、统计答案：B39.人们在认识活动中所产生的关于事物在性质、特征、状态和类属划分方面的不确定性，就是教育测量对象的（）A、模糊性B、精确性C、随机性D、主观性答案：A40.影响作文测验的最主要的因素是（）。A、作文命题质量B、被试者主观方面的因素C、评分标准D、评分者方面的因素答案：A41.对学生世界观、人生观以及价值观等思想观念的价值判断指的是（）。A、政治素质测评B、思想素质测评C、法纪素质测评D、心理素质测评答案：B42.世界观开始萌芽，逐渐能用道德信念自觉调节行为的发展阶段是（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段答案：B43.我国在认知领域的教学目标包括了解、理解、掌握、（）A、灵活运用B、综合C、组织D、领会答案：A44.组内常模分为百分等级常模和（）两种。A、发展常模B、年龄常模C、年级常模D、标准分数常模答案：D45.填空题可以用来考查被试对知识的记忆和理解能力，在（）中特别适用。A、形成性测验B、诊断性测验C、终结性测验D、表现性测验答案：B46.在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为（）A、形成性测量与评价B、诊断性测量与评价C、终结性测量与评价D、安置性测量与评价答案：A47.下列教育测量类型属于按照被试行为表现的性质分类的是（）。A、常模参照测验和标准参照测验B、最佳行为测验和典型行为倾向测验C、难度测验和速度测验D、标准化测验和教师自编测验答案：B48.以下哪一项不属于作品分析评价法()A、拼图法B、作图法C、完成法D、课堂作业观察评估法答案：A49.使定性与定量分析结合起来，把大量分散的和模糊的认识转化为集中的判断的测评方法是（）A、操行评语法B、操行加减分法C、考试考核测评法D、模糊综合评价法答案：D50.语文学科中的诗歌创作和命题作文是属于想象能力测量与评价方法中的（）A、作品分析评价法B、心理测验评价法C、记忆测验评价法D、思维测验评价法答案：A51.每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（）A、权重B、加权C、标度D、强度答案：A52.标准分数属于什么变量？（）A、类别变量B、等级变量C、等距变量D、比率变量答案：C53.衡量一个测验是否有效的外在标准，叫做（）A、内容效度B、结构效度C、测量误差D、效标答案：D54.影响智商的最为主要的因素是（）A、遗传和环境B、种族C、学习成绩D、性别答案：A55.假如某学生在期中语文统考中卷面分数为75分，又知该学生所在年级中有80％的学生成绩低于75分，我们可以表达该生的（）A、标准分为80B、原始分为80C、百分等级为80D、常模分为80答案：C56.下列估计测验信度的方法中，对信度最严格的检验方法是（）。A、再测信度B、内在一致性信度C、复本信度D、评分者信度答案：C57.动作技能领域的教育目标有知觉、准备、指导反应、机械化、复杂反应、适应性和（）。A、接受B、组织C、反应D、独创性答案：D58.下列不属于创新能力评估方法的是（）A、观察评估B、科技作品分析法C、评定量表分析法D、两两比较法答案：D59.以下哪一项不是人格评价的内容（）A、气质B、性格C、适应性D、交际答案：D60.发展常模最适合对（）学龄段的学生进行测量和评价。A、小学B、幼儿园C、初中D、高中答案：A61.测量结果的稳定性或可靠的程度，称为（）A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A62.态度、情感、人格、兴趣测量等等，都属于（）测量与评价。A、最佳行为B、典型行为C、常模参照D、标准参照答案：B63.学生体育动作技能领域的发展目标还可以从加德纳的（）智力并结合具体活动项目加以规划与界定。A、数理逻辑B、身体动觉C、人际关系D、言语答案：B64.我国从（）开始在个别省的高考中引进标准分数，进行试验研究。。A、19世纪末B、20世纪初C、20世纪80年代D、20世纪60年代答案：C65.衡量测量题目质量的两个重要指标是（）A、信度与区分度B、效度与信度C、难度与效度D、难度与区分度答案：B66.把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较，这是什么评价方法？（）A、绝对评价法B、相对评价法C、个体内差异评价法D、分析评价法答案：C67.一种有目的、有计划、持久的知觉活动我们称之为（）A、记忆B、观察C、思维D、想象答案：B68.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是（）A、时间效度B、内容效度C、效标关联效度D、结构效度答案：B69.儿童努力摆脱掌握原则的集团或个人的权威，且不把自己和这种集团视为一体，从而确定有效的和可用的道德价值和原则，这是科尔伯格的（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、阶段零答案：C70.提出多元智力理论并出版《智力的结构》一书的人是（）A、加德纳B、斯滕伯格C、卡特尔D、桑代克答案：A71.主要指学生在体育教育教学影响下形成的意识、态度、兴趣、倾向性、习惯、情绪、鉴赏、审美、价值观、责任感、适应性、意识品质等的是（）A、身体领域发展目标B、体育认知领域发展目标C、体育情感领域发展目标D、体育动作技能领域发展目标答案：C72.下列有关信度解释正确的是（）。A、信度是有关测量结果的可信程度B、信度越高，测验结果越是真实的C、信度追求测量中的系统误差的最佳控制程度的估计D、测验的项目少，测验的信度高答案：A73.测量项目的难度为0.5时，项目的区分度值最大为（）。A、0.8B、1.5C、1D、-1答案：C74.教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式形象地表达，其公式是（）。A、评价=测量+评定+价值判断B、评价=测量+定量描述+定性判断C、评价=测量+非测量+价值判断D、评价=测量+非测量+统计推断答案：C75.教育测验效率的提高得益于（）的发展。A、测量理论B、认知心理学C、计算机技术D、自适应测验答案：C76.一个主试在同一时间内，只测量一个被试的测验称为（）。A、难度测验B、速度测验C、预测测验D、个别测验答案：D77.测量结果的稳定性或可靠的程度，称为（）A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A78.“把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式，以支出那些涌来传递意义或确定交流结果的技术和手段”，指的是认知领域目标的（）A、领域B、知识C、运用D、分析答案：D79.在1905年创编并发表了世界上第一个标准化的智力测验的人是（）。A、桑代克B、卖柯尔C、伍德沃斯D、比纳答案：D80.测量项目的难度为0.5时，项目的区分度值最大为（）。A、0.8B、1.5C、1D、-1答案：C81.个体对社会、对自然、对他人、对自我、对人的一生的各种问题的总的根本性的看法指的是人的（）A、人生观B、世界观C、价值观D、学习观答案：C82.在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之为（）A、记忆B、观察C、思维D、想象答案：D83.主要展现学生的优秀作品与学习成果的档案袋叫做（）A、结构型档案袋B、非结构型档案袋C、过程型档案袋D、成果型档案袋答案：D84.在评价对象的集合之外确定一个标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较。这是什么评价方法？（）A、绝对评价法B、相对评价法C、个体内差异评价法D、分析评价法答案：A85.以下不属于表现性测验评价法在学生课业考评过程中常用的方式的是（）A、口头测验B、论文题测验C、实验技能教学考试评价D、评定量表评价答案：D86.Z分数本身是关于原始分数X的一种线性转换，因此，Z分数不改变原始分数的（）。A、平均数B、标准差C、百分等级D、分布形态答案：D87.下列题型哪一种最易导致评分误差？（）A、选择题B、填空题C、配对题D、论述题答案：D88.下列不属于标准参照测验中合格分数线的确定方法的是（）A、基于题目分类下的经验判断法B、基于题目双基度指标下的经验评判法C、基于题目“目标-难度”层次评估法D、因素分析法答案：D89.给被试一个句子要被试作出正误的判断的题型是（）A、选择题B、判断题C、填空题D、简答题答案：B90.以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法（）A、教师综合评价法B、测量结果转换法C、核心内容参照法D、最佳行为评价法答案：D91.中学阶段品德发展的关键期是（）A、初二B、初一C、高一D、初三答案：A92.按皮亚杰的说法正好处于自律道德发展阶段的是（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段答案：A93.在人的一生中体格最健壮的时期是（）。A、儿童期B、少年期C、青年期D、中年期答案：C94.以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法（）A、教师综合评价法B、测量结果转换法C、核心内容参照法D、最佳行为评价法答案：D95.教育测量与评价的最基本、最原始、最现实、最普遍的功能，就是实现（）。A、教育判断B、教师教学C、学生学习D、教育管理答案：A96.测验难度系数P值在0.8—1.0为（）。A、难题B、较难题C、中等题D、易题答案：D97.对学生对于社会主义民主、法制制度、组织纪律等的基本知识的认识和态度，以及坚持民主、遵守组织纪律的行为素质的价值判断指的是（）A、政治素质测评B、道德素质测评C、法纪素质测评D、心理素质测评答案：C98.在编制试题时，题型的分类中，选择题、匹配题和供答题中的填空题、简答题都属于（）A、客观题B、选择型C、开放式D、主观题答案：A99.个体对社会、对自然、对他人、对自我、对人的一生的各种问题的总的根本性的看法指的是人的（）A、人生观B、世界观C、价值观D、学习观答案：C100.按科尔伯格的观点，青少年道德认识处于第（）个阶段。A、一B、二C、三D、四答案：D101.Z分数本身是关于原始分数X的一种线性转换，因此，Z分数不改变原始分数的（）。A、平均数B、标准差C、百分等级D、分布形态答案：D102.按解释测量结果或评价结果时的参照点，教育测量评价可大致分成常模参照、标准参照和（）三类。A、个人参照B、团体参照C、典型行为D、潜力参照答案：D103.课堂作业观察评估法是属于（）A、思维分析评价法B、作品分析评价法C、心理分析评价法D、想象分析评价法答案：B104.难度系数原始分数属于（）变量。A、分类变量B、等级变量C、等距变量D、比率变量答案：B105.项目反应理论的前提假设是（）A、一维性B、二维性C、三维性D、四维性答案：A106.依据社会的思想观点、政治准则和道德规范在言行中表现出来的一些经常的稳定的特征和倾向指的是人的（）A、性格B、气质C、思想品德D、适应性答案：C107.教育评价斯塔费尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了（）。A、诊断B、选拔C、鉴别D、改进答案：D108.下列估计测验信度的方法中，对信度最严格的检验方法是（）。A、再测信度B、内在一致性信度C、复本信度D、评分者信度答案：C109.学生的操作实验技能考核属于（）A、客观测验评价法B、主观测验评价法C、表现性测验评价法D、评定量表评价法答案：C110.性别对智商的影响是（）A、无差异B、在整体上无差异C、在某些方面无差异D、都不对答案：B111.在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（）A、经典测验理论B、项目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论答案：B112.用来描述现状，指明一个人已经学会了什么和能做什么。叫做（）A、学绩测验B、学绩C、能力D、能力倾向答案：C113.评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的（）A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征答案：C114.以下哪一项不属于标准参考测验分数解释的范围()A、正确百分数B、掌握分数C、百分等级分数D、内容等级分数答案：C115.被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（）A、教育研究B、教育测量理论研究C、心理测验研究D、八年研究答案：D116.布鲁姆的教育目标分类包括认知领域、情感领域和（）A、动作技能领域B、知觉领域C、独创性领域D、机械化领域答案：A117.皮亚杰提出的儿童道德判断的可逆性阶段指的是儿童的（）A、2-5岁B、6-8、9岁C、8、9岁-10岁D、11-12岁答案：C118.在评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较。这是什么评价方法？（）A、绝对评价法B、相对评价法C、差异评价法D、比较评价法答案：B119.标准化考试的计分方法要求把原始分数转化为（）A、平均分数B、标准差C、标准分数D、百分位数答案：C120.改进了操行加减评分法中的一些做法，变扣分的压抑性为积极鼓励性的测评方法是（）A、操行评语法B、操行加减分法C、积分测评法D、模糊综合评价法答案：C121.高考标准分数制度中的常模量表分数有全国常模和（）。A、地区常模B、省常模C、发展常模D、百分等级常模答案：B122.填空题的空白处所填写的应该是()A、关键的词语B、识记的内容C、再认的内容D、想象的词语答案：A123.我国学校长期使用的一种学生思想品德测量与评价的传统方法，自我、集体与教师三级测评，以内省报告、观察评判为基本方式，以语言文字转达评定结果的测评方法是（）。A、操行评语法B、操行加减分法C、考试考核测评法D、积分测评法答案：A124.包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为（）A、领域参照测验B、目标参照测验C、掌握测验D、标准参照测验答案：B125.课业考评的绝对评价等级制常用的方法有教师综合评价法、测量结果转换法和（）。A、常模参照B、标准参照C、核心内容参照D、目标领域参照答案：C126.当原始分数比平均数高时，其相应的标准分数为（）A、正值B、负值C、0D、1答案：A127.两个变量都是连续变量，但其中一个变量因为某种原因被人为地分成两类，这种数据类型适合的计算区分度的方法是计算（）相关系数。A、点二列B、二列C、积差D、高低分组法答案：B128.美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是（）A、500+100ZB、90+20TC、500+70ZD、100+15Z答案：C129.国际教育评估协会（IAEA）在瑞士日内瓦成立，主要交流与探讨有关国家（）入学标准等问题。A、基础教育B、成人教育C、高等教育D、在职教育答案：C130.受猜测因素影响最大的题型是（）A、选择题B、判断题C、填空题D、简答题答案：B131.图形再认测验、视觉保持测验或图形记忆测验等是属于（）A、文字记忆测验B、非文字记忆测验C、综合性成套记忆测验D、思维能力发展测验答案：B132.教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果档案，以评定其努力、进步、成长情形的评价方法是（）A、档案袋评价B、动态评价C、轶事记录评价D、同伴评价答案：A133.学生体育发展的基础性目标指的是（）A、身体领域发展目标B、体育认知领域发展目标C、体育情感领域发展目标D、体育动作技能领域发展目标答案：A134.下列不属于确定评价指标权重的方法的是（）。A、关键特征调查法B、两两比较法C、专家评判平均法D、因素分析法答案：D135.测验的编制相对自由，没有严格按照测验编制程序进行编制的测验是（）A、标准化测验B、非标准化测验C、个人测验D、团体测验答案：B136.给学生若干零碎的图形，让学生在单位时间里尽可能多地组成各种完整的、有一定意义的图形的方法是想象能力测评方法中的（）A、作品分析法B、拼图法C、课堂作业评估法D、印象画法答案：B137.不同年级学生在某种测验上的正常的一般的表现水平被称为（）。A、发展常模B、组内常模C、年级常模D、年龄常模答案：C138.对那些与道德评价和道德发展密切相关的心理状态、心理品质、心理能力、心理特征进行测量与评价指的是（）A、政治素质测评B、道德素质测评C、法纪素质测评D、心理素质测评答案：D139.给学生若干零碎的图形，让学生在单位时间里尽可能多地组成各种完整的、有一定意义的图形的方法是想象能力测评方法中的（）A、作品分析法B、拼图法C、课堂作业评估法D、印象画法答案：B140.高中毕业会考是一种以（）为主要特征的水平考试。A、标准参照B、目标参照C、常模参照D、领域参照答案：A141.情感领域教育目标的最高境界是（）A、接受B、反应C、价值评价D、由价值或价值复合体形成的性格化答案：D142.“知、情、意、行”四个基本要素表达的是学生思想品德的（）A、概念B、结构C、准则D、规律答案：B143.评价者的不同情趣、爱好、动机、价值观等，是指评价者和被评者的（）A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征答案：B144.真实性最高的一种表现性测验是（）。A、辨认的表现性测验B、结构化的表现性测验C、模拟情境的表现性测验D、工作样本的表现性测验答案：D145.测评者在测评过程中要注意发挥思想品德测量与评价的教育作用，使思想品德测评成为一项教育活动。指的是学生思想品德测评的（）原则。A、方向性B、教育性C、客观性D、有效性答案：B146.在教育测量与评价中，按运用的时机分类包括形成性测量与评价、诊断性测量与评价和（）A、常模参照测量与评价B、终结性测量与评价C、标准参照测量与评价D、典型行为测量与评价答案：B147.以下不是美国耶鲁大学斯腾伯格教授提出的成功智力理论所包括的内容的是（）A、分析性B、创造性C、操作性D、实践性答案：C148.测量与评价的指导思想是（）A、选拔适合精英教育的学生B、创造适合学生发展的教育C、对学生的学业进行精确的评定D、改变教育的内外环境答案：B149.与物理测量相比,以下不属于教育测量特点的是()。A、它一般是间接测量B、它的度量单位是相对的C、它的目的是特为测量服务的D、它的作用是单一的答案：D150.任何一批原始分数转换成标准Z分数后，这批Z分数的平均值为0，标准差为（）A、0B、1C、-1D、0.5答案：B151.以下对确定测验目标应注意的问题描述错误的是（）A、深入分析课程目标B、正确选择目标领域和类别C、正确理解各类目标之间的关系D、合理归类答案：D152.基于百分等级形成的一种常用的评分量表，评分量表是9点评分形式的是（）A、标准九分B、标准十分C、标准十五分D、标准十二分答案：A153.在所有客观题型中最灵活一种题型是（）A、匹配题B、选择题C、填空题D、简答题答案：B154.测量学生一般的学习能力和潜能，即是否具备较好的学习和研究的潜在能力的为()A、学习能力倾向测验B、职业能力倾向测验C、创造能力倾向测验D、多元智力倾向测验答案：A155.标准分数值具有（）A、可比性B、可加性C、可转换性D、可比性和可加性答案：D156.以作品、表演、展示、操作等方式真实地表现学生学习的成果与过程的测验是()A、课程目标参照法B、专题内容领域参照法C、表现性测验评价法D、评定量表测评法答案：C157.高分组和低分组人数比例各占总人数的（）A、7%B、17%C、27%D、37%答案：C158.每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（）A、权重B、加权C、标度D、强度答案：A159.采用多元的方法对学生的课业发展进行评估．重视过程与结果的评估方法是（）A、表征性考评机制B、实质性考评机制C、掌握性考评机制D、发展性考评机制答案：B160.智力结构的“三重智力论”的提出者是（）A、吉尔福特B、斯皮尔曼C、斯腾伯格D、瑟斯顿答案：C161.以下不属于投射测验的是（）A、罗夏克墨迹测验B、爱德华个人兴趣量表C、莫瑞主题统觉测验D、句子完成测验答案：B162.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（）A、模型B、常模C、量规D、参照物答案：B163.五分制是一种（）A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表答案：B164.下列特性哪个不是测量的特性？（）A、法则B、事物C、符号D、数字答案：C165.科举制度始于（）。A、唐朝B、宋朝C、明朝D、隋朝答案：D166.教育测量的原始数据属于什么变量？（）A、类别变量B、等级变量C、等距变量D、比率变量答案：B167.情感领域教育目标的最高境界是（）A、接受B、反应C、价值评价D、由价值或价值复合体形成的性格化答案：D168.按个人的家庭、集团或国家所期望人们做的去行事就被认为它本身就是有价值的，而不管它所产生的直接和明显的后果如何，这是柯尔伯格的（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、阶段零答案：B169.测量结果的有效性和准确性程度称为（）A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：B170.测验蓝图是编制测验的（）A、指导和依据B、思想和方法C、比例和难度D、目标和结构答案：A171.个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（）A、自陈量表法B、投射测验法C、情境测验法D、逆境对话法答案：B172.以作品、表演、展示、操作等方式真实地表现学生学习的成果与过程的测验是()A、课程目标参照法B、专题内容领域参照法C、表现性测验评价法D、评定量表测评法答案：C173.随着现代教育测量与评价的发展，测量理论与（）心理学结合更加紧密。A、发展心理学B、认知心理学C、人格心理学D、社会心理学答案：B174.教育测验题目基本上分为客观题和（）。A、主观题B、供答题C、论述题D、客观题答案：A175.品德语言描述模拟测评和品德图像模拟测评是属于()A、操行平语法B、操行加减评分法C、品德情境模拟测评D、品德现场情境测评答案：C176.把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域的是（）A、布鲁姆B、加涅C、梶田叡一D、罗杰斯答案：A177.年龄常模是属于()A、发展常模B、组内常模C、百分等级常模D、标准分数常模答案：A178.学生身体领域发展目标，本质上是（）A、身体发育、增强体质B、身体素质、身体形态C、身体发育、身体形态D、身体发育、身体素质答案：A179.把思想品德测量与评价和政治品德课的学习成绩测试结合起来的品德测评方法是（）A、操行评语法B、操行加减分法C、考试考核测评法D、积分测评法答案：C180.应用最广的人格量表是（）A、明尼苏达多相人格调查表B、加利福尼亚心理测验表C、卡特尔16种人格因素测验D、艾森克人格问卷答案：A181.布卢姆提出的认知目标中，最低等级的认知目标是（）A、知识B、领会C、运用D、