心理教育教案（6篇）

第第页心理教育教案（6篇）

心理教育教案1

活动目标：

１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

活动预备:

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具假设干。

活动过程：

〔一〕开始部分导入：小伙伴你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？〔小兔、小鸭、乌龟、小猫〕我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伙伴你们喜爱来学校吗？你们每天在园里玩的兴奋吗？小伙伴，有个叫妞妞的小伙伴她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗？

〔二〕基本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小伙伴想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小伙伴哄她〔对不起，我们不是有意的，你别生气了〕妞妞看到小伙伴立场那么友好，就谅解了他们，也不生气了。

图四、小伙伴们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

2、提问：

〔1〕小伙伴你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伙伴一起玩欢乐？

〔2〕你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜爱你，才能成为好伙伴。

3、老师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伙伴预备了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

4、老师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伙伴，我们做个《找伙伴》的游戏吧！

〔三〕结束部分：孩子们，刚才玩的都很快乐，现在我们听音乐一起做《找伙伴》游戏，结束。

心理教育教案2

课前提示：

小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受心情的支配，涌现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等状况。本活动通过“你喜爱谁”培育幼儿大胆、勇猛的思想品质。

活动目标：

1、幼儿能够高兴奋兴上幼儿园。

2、幼儿喜爱并大胆参加活动。

活动预备：

教学挂图。

活动过程：

1、导入活动

老师对幼儿说：今日，我要表扬几个小伙伴，如某某。他们真是勇猛的好孩子，高兴奋兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓舞他们！

2、看图片，理解故事。

〔1〕老师以提问的方式援助幼儿理解故事内容。

图片上都有谁？〔有明明、壮壮，还有医生〕

医生在干什么？〔在打针〕

壮壮表现得怎么样？〔壮壮很勇猛，没有哭〕

那明明呢？〔明明很可怕〕

〔2〕老师鼓舞幼儿向壮壮学习。〔勇猛，不怕打针〕

〔3〕老师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓舞幼儿不怕冷。

〔4〕老师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓舞幼儿大胆参加故事表演，参加各种活动。

〔5〕老师总结：我们要做大胆勇猛的好孩子。

3、练习

〔1〕老师请幼儿翻开幼儿用书《你喜爱谁》一课，观测图片。

〔2〕请幼儿说一说哪个小伙伴做得对？为什么？

〔3〕老师：哪些小伙伴做得不对，为什么？

〔4〕老师总结。

建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。

心理教育教案3

一、设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标识。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种积极的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意援助幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伙伴一样快乐、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活动预备：

红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

五、活动流程：

语言导入—认识兴奋和生气的表情—说说兴奋与生气的事—做做兴奋与生气的脸谱—做做兴奋的游戏。

〔一〕语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

〔二〕认识兴奋和生气的表情

1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。〔脸上、眼睛、嘴巴〕

2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。

〔三〕说说兴奋与生气的事

1、卡片联想。

〔1〕说说兴奋和生气的事〔幼儿找好伙伴一起说〕。

〔2〕游戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事〔假如是你会怎么样？〕。

〔3〕把卡片送回家

〔4〕验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。

〔1〕你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？

〔2〕生气时可以做些什么？

〔1〕可以独自呆一会儿消消气

〔2〕可以对别人说诞生气的缘由

〔3〕为别人想一想

〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来援助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

〔四〕做做兴奋生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

〔五〕做做兴奋的游戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伙伴一起唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做兴奋的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小伙伴不当心撞到了你，你会怎么做？

活动反思：

本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，认识了兴奋和生气的表情，也能依据生活阅历来感受体验兴奋和生气的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单生气的倾向，调控自己心情的技能很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续进展的、整体性的教育。

活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿心情愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的欢乐。

幼儿能依据以有的阅历积极主动的来查找“兴奋娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲解并描述和游戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也积极的参加了讲解并描述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿`的阅历，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，老师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。

这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种技能的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的`年龄特点，更能突出重点，解决难点。

心理教育教案4

教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种心情。

2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

教学目的：

1、让孩子从小渐渐认识自己，认识自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中认识、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法。

教具：多媒体教学，实物，图片等。

教学过程：

步骤一、课前谈话：今日对老师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢?

(兴奋、焦灼、可怕、欢乐……)

步骤二、游戏导入，体会心情

我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

(同学得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验)

步骤三、认识心情

1、采访：访问此刻的同学的心情怎样?

依据同学回答进行板书，指出这就是心情。(板书：心情)

2、心情

生活中有各式各样的心情，老师经过认真观测，把这些心情都拍摄下来了，(课件逐一出示各种心情人的画面，带声音)：兴奋、难过、生气、可怕、苦恼。

他的心情怎样?(兴奋)

从什么地方看出他很兴奋?(板书：表情、动作、声音)

想象一下，他为什么这么兴奋呢?

逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情?想象为什么会有这种心情?

3、你还能列举出其他心情吗?(生气、焦灼、难受、新奇、兴致勃勃……)

步骤四、体验、表现心情

1、游戏一：摸礼物

老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取)

(盒子一：小鸭盒子二：空的)

体验心情：你想知道里面有什么礼物吗?——“新奇”的心情，焦急的心情。

手伸进盒子之前——“焦灼”的心情，期盼的心情。

手触摸到礼物时——“迷惑、焦灼或可怕”的心情，兴奋的心情。

拿出礼物时——“兴奋或可怕”的心情。

边进行老师边采访，此时的心情怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下状况时，你会有怎样的心情?会怎么做?

(1)当你的妈妈来学校看你的时候。

(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。

(3)当你考试拿到好的成果的时候。

(4)当你考试考砸了，父母批判你的时候。

(5)当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候。

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演。

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。

步骤六：引导

心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢?(欢乐、兴奋等)我们也来谈一谈欢乐的事吧!

老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到伙伴和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引导同学畅所欲言，讲出自己生活中值得兴奋的事情

步骤七、小结：

是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。

老师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师盼望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最末，我们齐唱一首歌曲：《我们都是欢乐的人》。

心理教育教案5

教学目的：

训练同学认识基本的学习方法，懂得学习方法的.意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发觉影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。

教学过程：

(一)引入

同学们，你们的学习成果如何，在学习上讲究方法吗?下面老师给你们讲个小故事。

(二)学文明理

1、听了这个故事，你有什么想法?戈强的学习成果开始为什么总也上不去?后来为什么提高了?同学谈谈自己的看法，请几个人回答。小结：看来只靠死记硬背是不行的，需要在理解的基础上记忆，掌控肯定的方法才行。

2、什么是学习方法?怎么样才能掌控肯定的学习方法呢?

A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有掌控了各个环节的学习方法，敏捷运用，才能提高学习成果。

B、下面咱们搞一个小测试，符合你的状况的画勾：谁来说说你画的状况?指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?计划性训练应加强监督和检查。

C、小组争论：都可以用什么方法学习?如：计划性训练应加强监督和检查。预习：教给同学预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要用心。复习要系统。做作业要认真审题、仔细解题、耐烦检查、实时改错、提高创新。

(三)活动明理

1、下面咱们做一个小测试，请你依据自己的状况，实事求是做出选择。小组争论并派代表发言。我们一起做个小游戏：小猫钓鱼。

2、下面几种状况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它记住来。

(四)总结全课

今日我们了解了几种学习方法，盼望大家能敏捷运用，使自己在学习上取得更大进步。

心理教育教案6

设计意图

积极的心情情感有利于促进幼儿身心健康和谐进展,反之,消极的心情情感假如长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身进展。幼儿时期，成人不仅应当为幼儿制造宽松、和谐的人际环境，而且应当指导、援助幼儿学会采纳多种方法排解已经涌现的消极心情，保持开心心情，做欢乐的自己。

活动目标

1、让幼儿知道常常受不良心情的困