心理健康我高兴我快乐教案

第第页心理健康我高兴我快乐教案

心理健康我兴奋我欢乐教案1

一、设计意图。

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但假设幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我兴奋，我欢乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握技能。

二、心育目标。

1、教幼儿学会用积极的立场去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。渗透目标培育幼儿的自我掌握技能，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

三、活动预备。

1、多媒体《别来烦我》

2、微笑卡，音乐磁带，录音机

3、区域活动预备工作

四、活动过程。

〔一〕《我兴奋，我欢乐》教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、师：今日来了这么多老师看小伙伴做游戏，你们兴奋吗？来表示一下吧！〔鼓掌欢迎〕老师为小伙伴们制作了很多精致的表情卡，小伙伴来看一看，上面是什么表情呀？〔生气、微笑、难过〕小伙伴做一做这些表情。现在小伙伴自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖颈上。

2、老师观测幼儿戴的是什么表情。

3、师：今日，我给小伙伴们介绍一位青青的小伙伴，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

幼儿看多媒体，看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。

4、提问：

〔1〕小伙伴喜爱青青吗？为什么？

〔2〕她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

〔3〕假如是你，你会怎样做呢？〔从早晨起床开始说起，对比例子，幼儿说自己〕

〔4〕小伙伴在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？幼儿〔说一说〕假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

〔5〕师：小伙伴知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？

5、师小结：

小伙伴都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伙伴，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伙伴交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？〔兴奋，欢乐〕的心情。

〔二〕小伙伴相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？〔幼儿激烈争论〕

〔1〕师；你会为爸爸妈妈小伙伴们做哪些事情，让她们兴奋呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

〔2〕师：对，小伙伴们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你援助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

〔3〕小伙伴假如遇到困难或问题怎么办？〔比如：学习、游戏等〕发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

〔三〕进区域活动。

师：我看小伙伴们争论的又激烈，又兴奋，今日老师又为小伙伴们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伙伴可以自己选择你最兴奋做的事，在游戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

〔四〕小伙伴们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？〔唱歌，跳舞，大声笑……〕

师：小伙伴知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小伙伴每天都是欢乐的，小伙伴把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

五、结束。

我看到小伙伴们兴奋的'时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小伙伴说好吗？〔老师，小伙伴们共舞〕

六、延伸活动《亲子活动》《互帮互助》。

游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此相互援助，体验为人做事，援助了别人是开心的，也可以和孩子商量做哪些兴奋的事情，进一步培育孩子的自我掌握技能，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

心理健康我兴奋我欢乐教案2

设计背景

生气是孩子正常的心情反应，但幼儿常常生气是特别不正常的。这表达孩子的心胸狭窄，以自我为中心的现象。所以我设计了我兴奋，我欢乐这一活动。通过谈话，动画片，游戏等活动，让幼儿学会用微笑去面对生活，养成自我掌握技能。

活动目标

1.让幼儿知道兴奋有利于身心健康

2.让幼儿养成对生活的积极立场

3.让幼儿养成活泼开朗的性格

重点难点

重点：不良心情影响孩子健康成长。难点：指导幼儿自我掌握心情。

活动预备

动画片碟《别来烦我》表情卡片，录音机区域活动角

活动过程

1.让小伙伴认识表情卡

2.自我能独立做表情卡上的表情

3.表情卡发给每个小伙伴

4.做游戏〔老师做表情，让小伙伴举起相应的卡片〕

5.看动画片

6.提问题

〔1〕小伙伴，你们说动画片里的小伙伴好不好？

〔2〕你们应不应当向他学习呀？

〔3〕那你们应当怎么办呢？

〔4〕小伙伴平常有过生气，不兴奋的事吗？

〔5〕生气发脾气对身体有好处吗？那你们还乱发脾气不？

7.小结：小伙伴随意发脾气，生气是不好的行为。常常发脾气会失去很多小伙伴，会影响健康，会得病的。生活中什么事都能解决，以后小伙伴肯定要兴奋欢乐的去面对。

教学反思

1.这堂课课堂气氛很好小伙伴都能积极参加。

2.但对爱生气的孩子单凭一堂课是很难改掉的。要在以后学习中考老师多加提示和援助。

3.但对爱生气的孩子的行为，家长起着特别重要的引导作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家长的娇惯养成的。要让孩子彻底改掉，那需要老师，家长亲密协作。

心理健康我兴奋我欢乐教案3

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用积极的立场去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动预备

1、趣味练习各种表情

2、区域活动预备

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、老师：今日小木偶来看小伙伴做游戏，你们兴奋吗？来表示一下吧！〔鼓掌欢迎〕

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小伙伴看一看，上面是什么表情呀？〔生气、微笑、难过〕小伙伴做一做这些表情。

3、现在小伙伴自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖颈上。

4、老师：今日，我给小伙伴们介绍一位青青的小伙伴，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

〔1〕小伙伴喜爱青青吗？为什么？

〔2〕她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

〔3〕假如是你，你会怎样做呢？〔从早晨起床开始说起，对比例子，幼儿说自己。〕

〔4〕小伙伴在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

〔5〕老师：小伙伴知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？

7.老师小结：

小伙伴都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伙伴，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伙伴交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

二、小伙伴相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？〔幼儿激烈争论〕

1.老师；你会为爸爸妈妈小伙伴们做哪些事情，让她们兴奋呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2.老师：小伙伴们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你援助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3.小伙伴假如遇到困难或问题怎么办？

三、区域活动

1.老师：我看小伙伴们争论的又激烈，又兴奋，今日老师又为小伙伴们预备了你们平常最喜