初中音乐教学设计：音乐的戏剧―歌剧第五单元 音乐的体裁

初中音乐教学设计：音乐的戏剧―歌剧第五单元音乐的体裁课型：音乐欣赏课课时：一课时教具：多媒体教学设备、钢琴等教学内容：第五单元音乐的体裁教学目标1．能认真聆听本课歌剧《卡门》和《洪湖赤卫队》及《白毛女》的有关选段，体验这几个选段所表达的情感，增进欣赏歌剧的兴趣。并能积极参与演唱、表演和听辨活动。2．能概述歌剧的基本概念、特点及表现形式，能在教师引导下归纳音乐在歌剧中的作用，描述本课选段各个人物的性格特征。3．在体验、比较及探究过程中，交流自己对各个选段聆听后的感受。教学重点、难点感受《卡门》和《洪湖赤卫队》中著名唱段，分析歌剧音乐的特点，归纳总结歌剧音乐在歌剧中所起的作用。教学设计思想通过本节课的学习，目的是想让学生了解中外著名歌剧，了解歌剧的组成部分（独唱、重唱、合唱、舞蹈、序曲及间奏曲等），所以本节课始终贯穿着一个线索就是：歌剧音乐的特点，音乐在歌剧中所起的作用。但都不是教师直接告诉学生，而是学生通过鉴赏、演唱感受然后归纳总结而出，培养学生对歌剧的喜爱，也为学生终生喜爱音乐打下良好的基础。教学过程一、导入各位同学，首先让我们一起来观看两段视频，分别是歌剧和舞剧《白毛女》的选段《北风吹》，对比它们在表现手法上有何不同，又有什么相同。观看两段视频：1．歌剧《白毛女》选段《北风吹》2．舞剧《白毛女》选段《北风吹》提问学生这两种艺术形式在表现手法上有何区别：前者以歌唱为主，后者以舞蹈为主。相同之处是都有剧情，都是音乐和戏剧相结合。今天，就让我们一起走近歌剧艺术，去了解歌剧音乐的表现形式，感受它的无穷魅力。二、了解歌剧的概念、历史1.歌剧的概念：歌剧是一门以演唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。2.歌剧的历史：歌剧16世纪起源于意大利，在17世纪传到法国，18至20世纪遍及世界各地，使现代歌剧的内容与形式逐步确立，并趋于日臻完美的境地。3.请学生说说知道哪些中外国著名歌剧？《卡门》《茶花女》《蝴蝶夫人》《图兰朵》《白毛女》《小二黑结婚》《江姐》等。三、欣赏歌剧《卡门》片段1.欣赏《卡门》序曲首先请同学们欣赏一首歌剧选曲，猜猜选自于哪部歌剧？作曲者是谁？（欣赏第一主题）此乐曲选自于歌剧《卡门》作曲者是法国的比才。2.介绍《卡门》剧情卡门是法国作曲家比才完成于1874年，此剧根据梅里美的同名小说改编。歌剧主要角色有：烟厂女工卡门：她是一个漂亮的吉普赛姑娘；骑兵班长唐・霍塞：他为卡门舍弃了原来的情人―温柔而善良的米卡埃拉，而且丢掉了军人的职位，加入到卡门所在的走私集团；可是卡门又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥，致使霍塞难以容忍，最后杀死了性格倔强的卡门。这是一部悲剧。作品通过卡门在爱情生活上的不幸遭遇，反映了吉普赛人的悲惨命运。3.介绍歌剧音乐的组成部分（1）音乐是歌剧的重要组成部分，而歌剧音乐的主要任务就是为表达剧情服务。歌剧的音乐主要有哪些组成部分呢：歌剧的音乐主要包括声乐和器乐两大部分。器乐有序曲（刚刚听到的卡门序曲对全剧起到概括作用），幕间曲（每一幕之间的器乐，起到承上启下的作用）和舞蹈场面音乐（为舞蹈伴奏，体现舞蹈特性的音乐）；歌剧是以歌唱为主的综合艺术，声乐部分有独唱、对唱、合唱、重唱和齐唱等演唱形式。（2）欣赏唐・霍塞与女友米卡埃拉的一段宣叙调。分析演唱形式，音乐有何特点？篇幅短小，节奏自由，用对唱的形式，是用来代替说白的歌唱。歌剧中主要角色的演唱可以分为咏叹调和宣叙调。宣叙调――也称朗诵调，其旋律接近朗诵，是用来代替说白的歌唱。节奏自由。老师用演唱与学生对话，加深学生对宣叙调的理解。“你好吗？”“你中午吃了什么？”……咏叹调――表现人物性格和情感的独唱曲，篇幅较长，是歌剧的主要组成部分，是歌剧的灵魂。也是作曲家创作功底与才华的体现，人们也是因为一些著名咏叹调而记得一些歌剧的。例如：《饮酒歌》选自于歌剧《茶花女》；《今夜无人入睡》选自于歌剧《图兰朵》；下面我们来欣赏《卡门》中两段咏叹调，来探讨音乐在歌剧中所起的作用。3.欣赏《吉普赛之歌》在西班牙塞维尔亚一个小酒馆里，卡门正与朋友们喝酒聊天，她趁高兴唱了一段《吉普赛之歌》，同学们边欣赏边分析：音乐有何特点？塑造了卡门怎样的形象？除了演唱外，还有哪种艺术形式？（1）欣赏《吉普赛之歌》（2）分析音乐特点《吉普赛之歌》音乐是三拍子的，小调性，充满浓郁的吉普赛民间音乐特点。音乐欢快活泼，始终贯穿了铃鼓的伴奏。音乐情绪越来越热情奔放，乐曲结束时速度逐渐加快、力度逐渐加强。音乐塑造了卡门是一位热情、泼辣，性格外向的吉普赛姑娘。融合了舞蹈、舞台美术等艺术形式。4.欣赏《斗牛士之歌》（1）听片段，猜猜唱段名称。《斗牛士之歌》（2）请学生说说西班牙斗牛运动。为什么在斗牛士如此受尊重，受欢迎呢？原来，斗牛是西班牙的一项具代表性的民族体育项目，被称为西班牙的国粹，它代表着西班牙人的粗犷豪爽的民族性格。谁战胜了剽悍的公牛，谁就被推崇为英雄，受到尊重，备受欢迎。在歌剧《卡门》中，斗牛士埃斯卡米奥来了，他同样受到大家热烈欢迎，邀请他进酒馆来喝一杯。埃斯卡米里奥为了答谢欢迎和崇拜他的群众唱了一首《斗牛士之歌》。（2）欣赏《斗牛士之歌》这是欣赏是思考音乐塑造了斗牛士怎样的性格？歌曲中有哪些演唱形式？（3）分析音乐特点：《斗牛士之歌》描述了斗牛场上热烈欢腾的气氛，音乐的旋律雄壮豪迈，节奏沉着稳健，宛如一首凯旋的进行曲。音乐塑造了斗牛士埃斯卡米奥勇敢善战、英姿勃勃的英勇形象。歌曲中的演唱形式有独唱和合唱。（4）全体学生演唱《斗牛士之歌》（唱名是“啦”）歌剧演员不但要有很好的演唱功底，还要有舞蹈、表演等综合表演能力。今天，就让我们也来尝试一下演歌剧，我们请两位男同学演斗牛士上场，其他同学演观众，你们要像迎接明星一样迎接我们的斗牛士。要随着节拍拍手、演唱。（5）请两位男生扮演斗牛士上场，全体同学演唱《斗牛士之歌》，一位女同学用铃鼓伴奏或跳吉普赛舞蹈。通过以上几个歌剧唱段的欣赏，我们了解到音乐在歌剧中起到刻画人物性格，塑造人物形象的作用。那么音乐在歌剧中还有什么作用呢？四、欣赏歌剧《洪湖赤卫队》片段1.教师唱《洪湖水浪打浪》开头两句，学生猜猜选自于哪部歌剧，会唱的跟着我一起唱。2.简介剧情：观看视频。1930年，湖北沔县县委为配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地白极会头子彭霸天趁机卷土重来进行报复。赤卫队在党支书韩英和队长刘闯的率领下，继续袭击敌人。彭霸天大为惊恐，派出密探寻找赤卫队。刘闯中计，枪打密探，暴露目标。韩英立即掩护队伍撤退，自己却于分队长王金标被捕。后王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女相互激励，宁死不屈。敌人又把王金标放回，命他把赤卫队诱入埋伏圈。韩英在彭霸天的副官（地下党员）的掩护下脱险，及时赶回赤卫队，枪毙了叛徒，配合大部队作战，消灭了彭霸天。剧中主要角色有赤卫队书记韩英，她坚贞不屈，队长刘闯，他勇敢但很鲁莽，秋菊，白极会头子彭霸天，叛徒王金标等。该剧由湖北实验歌剧团1959年首演于武汉，1960年由北京电影制片厂摄制成同名歌剧艺术片。我们观看的是电影中的片段。在第五场中，韩英为掩护队伍撤退，不幸被捕，赤卫队又和党失去了联系，在这种情况下赤卫队员们唱起了《洪湖水浪打浪》《放下三棒鼓，扛起红缨枪》。三棒鼓，是以抛三根棒和敲锣打鼓得名，是土家山寨到处可见的一项以打击乐器、口头文学、表演技艺合为一体的曲艺形式。过去在湖北沔阳一带，贫苦的人民经常背着“三棒鼓”走街串巷卖艺为生。欣赏时思考：这个唱段从内容来分，可分为几个部分？音乐的情绪有何变化？歌曲表达了何种思想感情？音乐有何作用？3.欣赏唱段《洪湖水浪打浪》《放下三棒鼓，扛起红缨枪》4.分析音乐第一部分女声独唱、女声合唱，音乐优美而抒情，表达对家乡的赞美与热爱。演唱感受《洪湖水浪打浪》第二部分独唱、女声合唱，混声合唱，开始速度较快，愤怒的情绪，后来速度徐缓，用悲伤的音调描述了劳苦大众对“身背三棒鼓，流浪到四方”的痛苦生活的回忆。第三部分速度加快，用激昂的旋律表达洪湖人民“放下三棒鼓，扛起红缨枪”，跟着共产党打败敌人的决心。音乐在歌剧中除了起到塑造人物形象作用外，还起到抒发情感，揭示戏剧矛盾冲突，推动剧情发展的作用。所以说，歌剧音乐都是为表达剧情服务的。否则，歌剧音乐和其他音乐就没有区别了。五、简介中国歌剧1.思考：中国歌剧与外国歌剧有何不同？2.中国歌剧的音乐风格、特点：我国的新歌剧在内容上以反映我国的现实生活为主，在音乐上重视民族性和地方性，大量吸取了民族民间音乐和戏曲的素材，借鉴了西洋歌剧的创作手法，创作了中国人民喜闻乐见的歌剧音乐。六、歌剧名段辨别欣赏几个歌剧唱段，说说唱段的名称？各选自于哪部歌剧？哪个国家？1.《绣红旗》选自《江姐》2.《今夜无人入睡》选自《图兰朵》3.《天边有颗闪亮的星》选自《党的女儿》4.《饮酒歌》选自《茶花女》七、小结歌剧是一门以演唱为