中班语言教案下雨了

中班语言教课设计：下雨了中班语言教课设计：下雨了中班语言教课设计：下雨了1活动目标：1、指引幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌生幼儿对文学作品的兴趣2、发展幼儿的语言能力和表演能力。3、帮助幼儿记着故事主要情节，简单认识几种小动物在下雨天里的变化。活动准备：故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。活动过程：一、教师出示背景图与小兔图片，以讲话方式导入活动。小朋友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？二、教师有感情叙述故事，幼儿赏识。1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？三、教师出示图片在叙述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。小兔走到草地上，看见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并模拟。2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感觉闷得痛苦。3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？5、你有知道什么了？四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言能力和表演能力。五、下雨天我们会有什么感觉？那你们还知道下雨天其余的小奥密吗？我们如何才会知道呢？教师小结：我们要在平常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。六、此刻让我们把知道的小奥密去告诉其余的小朋友善吗？中班语言教课设计：下雨了2活动设计背景小班幼儿的认字能力差，经过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。活动目标1、在老师的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前叙述。2、愿意试试小段文字的阅读。3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4、经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。5、领悟故事包含的寓意和真理。教课重点、难点激发想像。稳固认字识字。活动准备1、故事有关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，惹起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，忽然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲念，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，忽然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完好叙述，进一步感知目的字教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”幼儿试试看图叙述故事。幼儿叙述故事时，教师合适指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字供给音乐、背景，创建下雨天的情形。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选吧!”（雨伞后面有字）五、试试小段文字的阅读教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，此刻，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。中班语言教课设计：下雨了3活动目标：1、在看看谈谈的基础上，初步认识故事的内容。2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、勇敢地参加议论，清楚地表达自己的看法与想法，发展求异思想。4、指引幼儿仔细察看画面，激发幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步认识故事的内容鼓舞幼儿勇敢想象勇敢说，能够用好多方法来解决躲雨。资料准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一、引入主题教师模拟“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一同去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由叙述）教师简单小结：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。二、出示图加文图片，初步认识故事内容。师生一同赏识故事。方才我们一同听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不同样？教师小结：从前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今日老师给我们小朋友看的这幅图既有好多的字宝宝，还有好多漂亮的图片呢，这类内容叫图加文故事。教师一边念故事一边插问，帮助幼儿认识故事。（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。（3）用同样的方法认识：树叶、荷叶、手帕。认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了复习今日所学的词组。教师总结，惹起幼儿下次学习的兴趣。活动反省：孩子们天**玩儿，他们喜爱全部能够拿来玩儿的东西，不放过全部能够玩儿的时机。此次活动学习过程能够勇敢的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感觉，在“玩”中去察看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺乏的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上涨遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。中班语言教课设计：下雨了4活动目标一、在老师的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前叙述。二、愿意试试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备1、故事有关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，惹起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，忽然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲念，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，忽然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完好叙述，进一步感知目的字教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”幼儿试试看图叙述故事。幼儿叙述故事时，教师合适指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字供给音乐、背景，创建下雨天的情形。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选吧!”（雨伞后面有字）五、试试小段文字的阅读教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，此刻，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动成效活动中充散发挥了幼儿的想象，并联合游戏的形式，让幼儿在宽松、欢乐的气氛中轻松识字，活动构想奇妙，达到了“识字、叙述、阅读”的和睦一致。设计说明夏季常常会忽然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧忧虑，散文《下雨啦》正切合幼儿的心态，文章境界优美，想象丰富，特别合适中班幼儿阅读。在活动中，我经过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读联合起来。中班语言教课设计：下雨了5活动目标：1、受诗歌中小动物在雨天的活动，理解动词"躲、藏、钻"，学会有表情的朗诵诗歌。2、借助小图片记忆诗歌，学习依据诗歌的构造进行仿编活动。3、体验诗歌结尾的欢乐情绪。活动准备：大图片一张；小图卡若干；音乐。活动过程：一、创建情境，引出课题。播放雨声导入。二、察看图片，学习诗歌。1、学习诗歌第一句，理解动词"躲"，朗诵并表演。2、学习诗歌第二句，理解动词"藏"，朗诵并表演。3、学习诗歌第三句，理解动词"钻"，用焦急的声音朗诵。4、频频朗诵。三、迁徙经验，仿编诗歌。第一次创编"下雨啦，下雨啦，还有谁躲在树叶下？"朗诵创编诗歌--第二次创编"丛林里还有很多小动物，他们会在那边躲雨呢？"四、体验诗歌结尾的欢乐情绪。中班语言教课设计：下雨了6一、活动目标：1、理解故事内容、记着故事名称、主要角色及对话。2、能用连接语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教育幼儿伙伴间要相互团结、相互帮助。二、活动准备：故事图片、角色头饰、雨伞察看过荷叶三、活动过程：（一）出示雨伞，惹起幼儿的兴趣小朋友看，今日老师带来了一把什么？（雨伞）那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（指引幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿（二）学习故事但是，有一天忽然下雨了，小白兔在草地上嬉戏没带雨伞，那它是怎么办的呢？下边听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，直接发问：故事的名称是什么？2、逐个出示故事图片，教师边叙述故事边发问：方才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是如何到达草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一同用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。3、教师持续叙述故事，而后发问：小白兔走呀走，前面碰到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（指引幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔）请个别幼儿上来饰演角色，练习动物间的对话。方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的'对话。4、幼儿与教师一同边表演边叙述故事。5、启迪幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还能够用什么方法避雨？”6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启迪幼儿学说故事中的对话。（指引幼儿用清楚、连接的语言进行表达）（三）教育幼儿相互间要团结友善、互帮互帮。听了这个故过后，你喜爱谁，为何？中班语言教课设计：下雨了7活动目标：1．学习看图谱念儿歌，感觉诗歌开朗、优美的境界。2．在认识、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思想及语言表达能力。3．培育幼儿对文学作品的兴趣。活动准备：大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱活动过程：一．引题1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？2．依据幼儿自己的回答做各样挡雨的动作。3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想方法吧！”（幼儿想方法帮助它）发问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？雨点落在小熊脚下变为了什么？发出了什么声音？二．看图谱学儿歌师生共同看图谱学念儿歌。三．幼儿仿编儿歌1．除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）2．幼儿回答，并仿编。（只换角色）3．请小朋友想想，生活中还有什么能够挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？4．幼儿议论后，请他在集体眼前仿编，大家评论并跟念。5．活动仿编后评论小结。6．幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，达成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一同编念。（结束）活动结束小朋友一同听音乐。中班语言教课设计：下雨了8活动目标一、在老师的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前叙述。二、愿意试试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。事先准备一、故事有关的图片四幅，字卡若干。二、大图书一本，小图书人手一本。一、导入活动，惹起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，忽然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲念，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，忽然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是如何回家的？”活动过程（出示字卡“顶”、“蘑菇”）出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完好叙述，进一步感知目的字教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”幼儿试试看图叙述故事。幼儿叙述故事时，教师合适指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字供给音乐、背景，创建下雨天的情形。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选活动过程吧!”（雨伞后边有字）五、试试小段文字的阅读教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，此刻，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动成效活动中充散发挥了幼儿的想象，并联合游戏的形式，让幼儿在宽松、欢乐的气氛中轻松识字，活动构想奇妙，达到了“识字、叙述、阅读”的和睦一致。设计说明夏季常常会忽然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧忧虑，散文《下雨啦》正切合幼儿的心态，文章境界优美，想象丰富，特别合适中班幼儿阅读。在活动中，我经过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读联合起来。中班语言教课设计：下雨了9活动目标一、在老师的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前叙述。二、愿意试试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备1、故事有关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，惹起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，忽然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲念，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，忽然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完好叙述，进一步感知目的字教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”幼儿试试看图叙述故事。幼儿叙述故事时，教师合适指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字供给音乐、背景，创建下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选吧!”（雨伞后边有字）五、试试小段文字的阅读教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，此刻，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动成效活动中充散发挥了幼儿的想象，并联合游戏的形式，让幼儿在宽松、欢乐的气氛中轻松识字，活动构想奇妙，达到了“识字、叙述、阅读”的和睦一致设计说明夏季常常会忽然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧忧虑，散文《下雨啦》正切合幼儿的心态，文章境界优美，想象丰富，特别合适中班幼儿阅读。在活动中，我经过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读联合起来。中班语言教课设计：下雨了10教课目的1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2．能借助图片、联系生活等方式认识“阴森沉、湿润、闷得很”等词语的意思。3．能正确、流畅地朗诵课文，读好问句和叹息句；能分角色读好课文的对话。4．试试在对话中直接提守信息，认识下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁迁居”这些自然现象及其形成的原由。教课重点联系生活实质认识词语的意思;读好对话，并能在对话中提取有关信息，认识一些小动物在下雨前的表现。教课过程：第一课时一、情形导入。（用时：5分钟）1．出示课件：乌云密布、暴风骤起、雷电交加的动画情形。指引学生谈谈看到的画面和听到的声音。2．板书课题，学生齐读。比较读题，发现“要”字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）3．下雨前有哪些特其余现象？我们来学习课文。二、初读课文。（用时：15分钟）1．指引学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。2．出示生字，学生试试认读后指名认读，纠正读音。3．组织展开“识字沟通会”：谈谈自己是用什么方法识记这些生字的。偏旁归类识字。“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，指引学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。“湿润”关注了偏旁后，再指引学生联系生活中湿润天气的详细现象――玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解词语的意思。字理识字。“闷、息”与心有关，经过汉字溯源，知道它们的构字特色，再联系生活体验理解识记。“闷”是一个会心字，其字形外头很像一扇门，里面是一颗心被封闭在门内，因此很憋闷。“闷”这一本意向来沿用到到现在。文中读“mēn”，是指因空气不流通而惹起的感觉，可组词“闷气、闷热”。息，象形字，心既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时出入的气。加一加识记。“腰、伸、搬”都是形声字，能够用零件组合的方法记忆，并经过动作演示帮助学生记着字形，理解字义。4．指引同桌相互检查生字掌握状况。5．组织开火车认读生字。组词回首，复现生字词：哈腰、山坡、阴森沉、伸腰、湿润、闷热、信息、搬东西、响起。6．送生字回家，指引齐读课文。三、再读课文。（用时：15分钟）1．指引学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2．组织同桌互读课文，纠正读音。3．指名分自然段接读课文。4．启迪思虑：谈谈故事里有哪些小动物？小组合作解决问题，勾勒小动物的名称。达成填空：故事里有、、、这四种小动物。组织全班沟通。5．找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。四、部署作业。（用时：5分钟）1．组织多种形式认读生字。2．组织分角色朗诵课文。第二课时一、复习导入。（用时：5分钟）1．指名读自己喜爱的段落。（学生选择喜爱的段落展现读。）2．出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。（用时：20分钟）（一）指导学习第1――3自然段。1．指名读第1自然段，学习生字“直”。2．走进故事情境，初读对话请学生做做小白兔，读一读。小白兔高声喊：“燕子，燕子，你为何飞得这么低呀?”（1）指名学生试读后，教师带上动作范读。（2）察看课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。（3）看插图，察看小白兔动作，读好“高声说”“呀”，读出疑问的语气。（4）指引全体学生进入故事情境，朗诵小白兔的话。3．学习“湿润”出示词语“湿润”。A．读准“湿润”，注意翘舌音的朗诵。B．关注偏旁，思虑：两个字都是三点水，说明什么？小结：三点水的字大部分和水有关。空气很湿润，就是说空气里有好多小水珠呢！C．联系生活，深入理解“湿润”。指引学生联系生活想想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？(随机出现有关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)小结现象：出现小水珠的原由就是――出示词条“空气很湿润”。放回句子，再读一读。燕子边飞边说：“要下雨了，空气很湿润，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”4．给词条排序，理解燕子低飞的原由。将句子分红几个短句，分别贴在黑板上。要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠空气很湿润忙着捉虫子给句子排排队，并谈谈这样排的原由。(同桌合作排序，相互谈谈原由――请学生到到黑板前演示排序，说原由。)5．创建社交情形，师生对话指引学生用“由于因此”谈谈燕子低飞的原由。我来问，你来答。师：由于要下雨了，生：因此________________。师：由于空气很湿润，生：因此________________。师：由于虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：因此________________。6．分角色朗诵小白兔和小燕子的对话。同桌练读。指名表演读。评论：给优异的小组佩带头饰表演。7．回首沟通：下雨前燕子在干什么呢?――板贴【燕子低飞】（二）指引学习第4――6自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？议论得出小白兔不必定是否是要下雨，读出将信将疑的语气。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小鱼游到水面上来了。）（3）戴头饰分角色朗诵第4――6自然段。（三）松手学习第7――9自然段。（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”能够换成什么词。议论，能够换成“马上、马上、连忙”等。（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（3）学生报告朗诵，教师相机指导学习生字词。（4）联合课文内容理解“信息”一词。“信息”原指对于人或事物的动向或变化的状况，本文指（）这件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是如何把信息告诉蚂蚁的，你能学着小兔谈谈吗？想象说话，演一演。（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）（四）小结：1．填一填。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。2．依据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子（2）要下雨了，小鱼（3）要下雨了，蚂蚁（4）要下雨了，天气

。。。。三、指导写字。（用时：10分钟）1．出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。2．组织全班沟通，掌握书写重点。3．教师范写，重申重点。察看好各字笔划在田字格中的地点。4．巡视指导学生描红、临写。5．展现作品，沟通评论。四、拓展延长。（用时：5分钟）1．指引学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？组内议论，集体报告。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群作队等。）2．指引学生进行课外探究：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？3．指引学生练习并背诵自己喜爱的部分。中班语言教课设计：下雨了11活动目标一、在老师的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前叙述。二、愿意试试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。事先准备一、故事有关的图片四幅，字卡若干。二、大图书一本，小图书人手一本。一、导入活动，惹起幼儿兴趣（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，忽然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲念，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，忽然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是如何回家的？”活动过程一、出示字卡“顶”、“蘑菇”1。出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2。出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）3。出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）二、完好叙述，进一步感知目的字1。教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2。幼儿试试看图叙述故事。3。幼儿叙述故事时，教师合适指点目的字，以加深印象。三、游戏“买雨伞”，稳固目的字供给音乐、背景，创建下雨天的情形。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选吧！”（雨伞后面有字）试试小段文字的阅读1。；教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，此刻，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2。幼儿试试阅读大图书。延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动成效活动中充散发挥了幼儿的想象，并联合游戏的形式，让幼儿在宽松、欢乐的气氛中轻松识字，活动构想奇妙，达到了“识字、叙述、阅读”的和睦一致。设计说明夏季常常会忽然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧忧虑，散文《下雨啦》正切合幼儿的心态，文章境界优美，想象丰富，特别合适中班幼儿阅读。在活动中，我经过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读联合起来。中班语言教课设计：下雨了12活动目标1、能快乐地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。2、体验诗歌开朗、快乐的童趣，感觉小动物们躲雨时的风趣情形，并能模拟儿歌的句式，进行仿编。3、指引幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌生幼儿对文学作品的兴趣。4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。5、让幼儿试试表达故事，发展幼儿的语言能力。活动准备1、多媒体课件PPT。2、《下雨啦》录音。3、实物：伞活动过程一、情形创建，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候能够用雨伞，下雨时候也能够用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，能够淋雨吗？"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法？"幼儿：""老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，老师今日带来了几位动物朋友，让我们一同来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"二、学习儿歌1、理解儿歌。（1）教师出示ppt，请幼儿察看图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）发问：A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）B、"他们都待着一个漂亮的地方，这个漂亮的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。C、"你们听，发生了什么事？"（下雨了）D、"你们认真察看蚂蚁躲在了什么地方呢？"（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）E、"青蛙呢？"F、"虫子呢？"2、完好学念儿歌。（1）出示图谱教师小结出完好儿歌："方才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是如何的？""小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"注意提示幼儿说完好句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们方才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）听《下雨啦》录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一同学念儿歌。3、稳固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消逝了蘑菇，而后让孩子找找谁不见了，鼓舞幼儿读出完好的儿歌。（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，而后让孩子发现谁不见了，鼓舞幼儿读出完好的儿歌。（3）让幼儿向后转，鼓舞幼儿读出完好的儿歌。三、启迪幼儿仿编儿歌1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜爱吗？但是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一同来帮他们找到躲雨的地方好吗？2、小朋友仿编儿歌发问个别小朋友，注意指引小朋友说出完好的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。四、快乐识字1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色突显。2、逐个出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。五、到户外持续找雨伞教师：我们四周还有好多好多雨伞呢，我们一同到外面找一找，还有东西能够当成小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动延长介绍雨伞的作用，观光雨伞的制作过程。重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。家园互动教育小朋友下雨要撑伞。活动资料《下雨啦》下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，