自由课堂 快乐学习

自由课

快乐学新课程改革纲要中要求教“改变课程实施过于接受学习死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”由此可见，课堂教学不再是过去执行教案的过程，教师也不再是过去的执行者在新课程教学中学生被摆在一个关键的位置新教材强调以学生为中心教师是学生学习的合作者引导者和参与者也就是让教师的教与学生的学之间真正形成多维互动、多向交流，以完成教学目标为目的。在教学过程中，我们必须结合新教材的这一特点，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，创设一种自由的课堂氛围，从而给学生一片尽情翱翔的天空。一、导入，一个诱人入戏的序幕文似看山不喜平授课的道理也是一样的一节课的开头非常重要就像一篇文章要有一个精彩的开头一次演讲要有好的导语一幕戏剧要有一出诱人的引子，一堂课也要有一个引人入胜的“开场”，才能在最短的时间内把学生的注意力引到课堂上来从而营造出学生乐于学习积极投入的良好学习氛围例如求聪小学的何老师在教学《我的艺术字我做主》一课时，设计了如下片断：师:今天我们班来了一位新朋友，你们想认识吗？生：想。出示word师：同学们，你们看到了什么？生：鼻子、嘴巴、眉毛、头发、脸„还有红色的方框师：现在请你们把它们组合起来放到红色方框里。生动手操作师：你发现了什么？生：是一个小女孩的头像。师：她，就是我们的新朋友wordgirl出示小女孩名字的普通文本和艺术字进行对比师：你们觉得哪个名字好看呢？生：下面那个。师：这就是我们今天要来学习的艺术字。众所周知，兴趣是最好的老师，对于小学生而言，爱玩仍是他们的天性，为了让他们愿意去学主动去学我们必须创设良好的学习氛围吸引他们的注意力以使他们能够精力充沛的学习全神贯注的获取知识而拼图游戏更是学生们的最爱同学们的注意力学习积极性充分调动了起来当然课堂的开场形式要多样老是运用同样的手段学生也会腻的就像一道好菜吃多了就感觉不出它

的美味导入的方法很多我们要抓住学生的心理特点利用好的开场吸引学生的注意力，常言说得好，好的开端成功的一半。二、培养学生的创新能力自由课堂最大的特点是变“教”的课堂为“学”的课堂，每个学生与师生互动过程中都必须运用已有的知识去寻求新的问题的答案有时没有绝胜的把握就需要大胆的设想，这时，学生的思维受环境的影响，常常会冒出绚丽的火花，自由课堂为学生提供了一个安全融洽自由的环境能让他们及时抓住常常是稍纵即逝的思维火花带给人以顿悟一个富有创意的设想一个出乎意料的答案也许便由此而产生。在《我的艺术字我做主》一课中，何老师设置了这样一个片段师wordgirl回到自己的世界去了现在让我们制作名片送给她。出示名片制作要求。生动手操作。凡教学都是教与学的互动交流活动教师虽已不是知识的拥有者和唯一传授者，但教师是学生学习的促进者、合作者、服务者。在信息技术教学过程中，教师要巧设情景让学生围绕主题不断创新激发起他们的热情使学生有了独特的理解，表达出自己创新的见地。三、增强学生的竞争合作意识竞争和合作意识是现代人必须具备的基本素质争和合作将是未来社会的主流而信息技术课堂是培养学生竞争和合作意识的重要方式知识竞赛闯关大比拼等在很大一程度上是创造了一种全场互动你争我抢的氛围从而导致课堂火起来。穿插其间的知识也因此而得到了进一步的巩固和掌握。当然，每个学生个体通过课堂讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学互为师生等合作互动的活动最终达成思想上的共识他们的合作意识潜移默化地得到培养。例如我在教学《制作电子贺卡》一课时使用了如下教学片段：师：我们学了这么多关于word的知识，老师想考考你们，你们愿不愿意一起来闯闯关呢？闯关人数最多或最快的小组将得到一面小红旗们来比一比哪个小组得的小红旗最多当然按照惯例小组间的同学可适当相互帮助然后出示闯关内容。这样的教学方式比普通的复习旧知的方法效果好多了充分调动了学生学习的积极性同时也很好地培养了学生的协作能力以及集体荣誉感通过这种小竞争增强了胜利者内在的自信心和力量同时也刺激了失败者发现不足激发努力上进之心。同时，孩子们在这样的学习环境中也感到了无穷的乐趣。四、提高学生的实践操作技能英国教育家斯宾塞曾说过“坚持一个人无论怎样也不过分的事情就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程应该引导儿童进行探讨自己去推论给他们讲的应该尽量少而引导他们去发现的应该尽量多而信息技术教学就是充分发挥计算机的优势让学生在课堂中操作计算机通过不断地实践自己发现

问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高了操作技能，同时也培养了一种自主学习的能力。我在教学《制作表格》一课时使用了如下教学片段：出示已制作好的课程表师：请问你们把课程表写在纸上的第一步是什么呢？生：画表格师：怎么画呢？不管大小，先画起来吗？生：先数表格有几行，几列师：很好，所以我们制作表格的第一步并不是画表格哦，而是要数一下表格的行数和列数，知道画多大的表格师：好，现在就请同学来数一下，老师为你们班制作的这张表格有多少行，多少列呢？学生回答师：既然都知道了行数和列数，那么我们该画表格了。现在老师请你们自己在电脑上寻找答案如何制作表格呢？注意是制作表格能找到表格菜单吗？自己试试这里我主要是采用了自主探究法让学生自己研究如何制作表格在恰当的引入下再让学生进行大胆的尝试通过自己努力而掌握的知识学生能掌握和应用得更好印象也更深刻同时当学生完成任务时学生的成就感也得到了大大的满足学习的积极性和兴趣也相应得到了提高和保持俗话说得好受之于鱼不如授之于渔生在自主探究学习的过