2022年幼儿园大班数学教学方案(集合15篇)

第页2022幼儿园大班数学教学方案(集合15篇)幼儿园大班数学教学方案(集合15篇)

为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等工程。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班数学教学方案1

活动目标;

1、在游戏活动中感知面积的大小。

2、学习运用多种方法数数。

活动重点：

感知面积的大小。

活动难点：

运用多种方法数数。

活动准备：

格子纸、彩笔。

活动过程：

1、分组：幼儿两人为一组，各持一支笔。

2、交代游戏玩法：

两人先猜拳，胜者现掷骨子，〔把两粒骨子同时往桌子上一掷〕，然后将骨子两个面上的数字相加或相减〔得数不能大于10〕，按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。

3、数彩砖:

〔1〕两个人的格子涂满后，数一数自己的彩砖有多少块。

〔2〕幼儿各自剪下自己涂色的局部，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数，两人比拟彩砖的多少。

延伸活动：

指导幼儿完成幼儿用书?漆地板?中的内容，稳固幼儿对面积大小概念的理解。

幼儿园大班数学教学方案2

活动目标：

1、能正确识别三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。

2、在认识图形的根底上，体验游戏的愉快。

3、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征4、进一步稳固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

活动准备：

1、有三角形、正方形、圆形"土坑"的小路，三角形、正方形、圆形的"石块"。

2、三个图形宝宝的家。

3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。

活动过程：

一、集体认识三角形、圆形、正方形。

教师："今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。"

二、幼儿"修路"，稳固认识图形。

1、教师："宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。"放音乐，学小猫走。

2、来到小路边。教师："唉呀呀，怎么了，"幼儿说，"小路上有许多小坑，"教师说："小坑都是什么形状的"，幼儿答复。教师："那我们有什么方法把路填满呢?"幼儿答复。

教师："宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，"幼儿修路，提醒幼儿："宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。"

3、教师检查小路有没有都修好。教师："你们用什么形状的石头修路的啊?(请个别幼儿答复)，小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。"(教师先示范，幼儿再示范)

4、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

5、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

6、教师与幼儿一起比拟、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比拟)它的六个面一样大7、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体

三、来到图形宝宝家做客。

1、教师："你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀?"引导幼儿说说。

2、根据幼儿身上的图形做客。教师："我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。"教师："这次我们一起去做客，根据你身上的图形去做客。方法同上"

3、教师验证是否正确。

四、结束活动。

教师："猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。"

幼儿园大班数学教学方案3

活动目标

1.初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。

2.通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

活动准备

1.20xx年台历

2.人手台历一册、一支笔。

音乐

幼儿园课件

活动过程

一、认识台历

1.谈话引出活动〔星期〕

教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？

〔幼儿自由答复〕

你们知道一星期有哪几天？

2.出示课件：台历

引导幼儿观察，了解台历内容。

〔1〕这是什么？上面有什么？

〔2〕告诉幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。

这是几月份呢？这个月有几天？

教师边指日期边带着幼儿念日期1-30。

〔3〕认识星期。认读星期一到星期日。

〔4〕幼儿找一找1日在哪？

并引导幼儿向上看1日是星期几。

〔5〕请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？

3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

〔1〕一个星期这几天是怎样排列的？

〔2〕星期与人们有什么关系？

4.让幼儿观察台历，通过观察进一步稳固对星期的认识。

〔1〕观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

〔2〕教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

〔3〕教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。

第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

〔4〕一年有几个月？

请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动

1.引导幼儿观察月历，

请你给第一个星期日涂上红色

给第三个星期二涂上黄色

再给第四个星期四画上一颗五角星。

2.观察画面，说说图上有什么？

请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

三、结束活动

播放音乐：星期

让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。

幼儿园大班数学教学方案4

设计意图：

排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规那么排列程序。排序是建立在对事物比拟的根底上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。

活动目标：

1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

2、培养观察力和思维推理能力。

3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

重难点分析：

重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。

难点：能按物体的不同特征进行排序。

活动准备：

物质：

教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形〔三角形、圆形、正方形各三个〕；磁带〔欢快音乐〕；操作卡纸四张；火车胸饰一个。

学具：幼儿每人一张操作卡纸〔卡纸上粘好双面胶〕；

分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇假设干；B、小花卡片〔红、黄、蓝、三种颜色〕；C、几何图形〔三角形、圆形、正方形各假设干〕D、小瓶子盖〔大小不同假设干〕。

活动过程：

一、导入：

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

二、展开：

1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。

师：我们用苹果和梨把刚刚的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问：

①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？〔2个苹果2个梨〕

②接下来排什么？〔还是2个苹果2个梨〕；

③第一组排列和第二组排列一样吗？

小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？〔角圆方；角圆方〕老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？〔红红、黄黄、蓝蓝〕

请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

小结：今天我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队？

4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；

②分四组进行操作，教师巡回指导：

A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片假设干；

B、按颜色排序：小花卡片假设干〔红、黄、蓝三种颜色〕；

C、按形状排序：几何图形假设干〔三角形、圆形、正方形〕

D、按大小排序：小瓶子盖假设干〔大小不同〕。

5、展示局部作品，引出拓展内容。

将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么变化？〔漂亮了〕小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品？〔婚礼上气球装饰等〕。

6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。

师：今天老师带来一组图片，请小朋友欣赏。如：美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。

三、结束：课件播放“火车开了〞，游戏“开火车〞，自然结束：

师：“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车〞，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！

幼儿园大班数学教学方案5

一.分析教材

园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，密切联系的生活，结合生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟悉的一日活动的作息时间，引导认识整点、半点，如：8：00入园，：0离园……这样易引起的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1．使认识时钟，能叫知名称，根本掌握钟面的主要结构。

2、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。

3、培养的观察力和操作能力，使建立初步的时间概念。

二．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我提供了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．教法与学法

为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。根据认识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采取视、听、讲结合法来引导充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循活性原那么，综合运用发现法、游戏法，让通过操作活动、言语活动，促进主动学习；遵循积极性原那么，教师借助环境条件〔实物投影仪〕集图象、色彩一体，激发学习的兴趣；遵循个别性原那么，对能力差的在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒分针在12上，时针在7上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟假设干只〔小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等〕，图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。

五．教学过程

〔一〕开始局部

〔二〕活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

〔三〕根本局部在活动我防止了"一言谈"和"问答"，注重主动的观察，鼓励发现问题，主动求知。

1．让观察钟面，指导仔细观察。

教师提问"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字？""这钟面上有多少数字？""这12个数字是怎么排的？""这两根针一样长吗？"等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，"你发现这三只钟有什么秘密？"让观察，比拟，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学知识马上得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

．看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的注意力吸引住了，运用较熟悉的一日活动的作息时间，使对学习活动较感兴趣及易理解，通过操作活动，使对所学知识有了进一步的稳固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

〔四〕结束局部：评聪明娃娃在每组评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的气氛结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的知识。

2．在日常生活或游戏，教师有意识的引导运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助建立初步的时间概念。

幼儿园大班数学教学方案6

活动背景：

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝〞，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，开展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

活动目标：

1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。

2、通过学习开展幼儿的观察推理能力和判断力。

活动重点：

学习对种子进行分类、排序。

活动难点：

数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。

活动特点：

操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。

活动准备：

1、幼儿人手一份种子〔红豆、黄豆、绿豆假设干〕

2、纸板人手两张

3、乒乓球、海洋球各一个。

活动方法：操作法、观察法和游戏法。

活动过程：

一、开始局部〔导入活动，引起幼儿兴趣，听音乐进教室〕

〔1〕今天，老师要带你们去豆子王国，小朋友们快乐吗？下面我们出发吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。

〔2〕豆子王国里都有那些豆子呀？〔红豆，黄豆，绿豆“〕，它们有一个共同的名字叫什么？〞〔种子〕

〔3〕小老鼠太淘气了，把种子弄乱了，请小朋友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。

二、根本局部〔引导幼儿探索规律，并找出规律〕

〔一〕第一次探索活动：〔感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。〕

〔1〕讲解操作要领。

〔2〕“现在请你们做件事，给这些种子分分家〔出示图一〕

〔红〕大圆〔〕

〔黄〕中圆〔〕

〔绿〕小圆〔〕

“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？〞〔红豆，因为有红豆标记〕

“第二、第三条线呢？〞〔黄豆、绿豆〕

教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿讲述排列结果。

“红豆有几颗？〞〔十颗〕“黄豆有几颗？〞〔十颗〕“绿豆呢？〞〔十颗〕“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？〞〔不一样〕

(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？〔因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短〕。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

〔二〕、第二次探索活动：〔感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。〕

(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

〔红〕小圆〔〕

〔黄〕中圆〔〕

〔绿〕大圆〔〕

“看看纸板上有什么？〞〔种子标记、线〕“这三条线怎么样？〞〔一样长〕

(2)设疑、引导幼儿思考。

“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？〞〔A：一样，B、不一样〕

(3)交待探索要求，幼儿操作。

“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？〞

(4)讲述操作结果。

〔不一样多，红豆用得最少，绿豆最多〕

(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？〞

(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系

(1)接下来老师要带着你们去文具店，小朋友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：

“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？〞〔乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长〕。

“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？〞〔队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多〕。

(2)游戏：走钢丝。

“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？〞

“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？〞

四、结束教学。

幼儿园大班数学教学方案7

目标：

1、能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。

2、体验图形组合变化的`乐趣。

准备：

1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸假设干，浆糊，抹布。

2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。

过程：

1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。

·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。

2、练习用图形拼摆物体造型。

·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。

·教师帮助幼儿合理安排画面。

·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。

3、展览幼儿作品，相互欣赏。

·幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。

·鼓励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形〞。

建议：

结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。

评价：

1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。

2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。

幼儿园大班数学教学方案8

活动目标：

1、通过购置礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动过程：

1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10

3、购置礼物

4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?

5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

幼儿园大班数学教学方案9

活动目标：

1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。

2、了解一年有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。

活动准备：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份〔大月、小月、2月房子大小有区分〕；大年历图一张。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。

4、经验准备：幼儿自己的生日。

活动过程：

1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

〔1〕教师讲述故事?年***一家?，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

〔2〕根据幼儿的答复出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。〔一年有12个月，共365天〕

2、出示代表12个月的“房子〞，进一步了解年、月、日。

〔1〕教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

〔2〕出示代表12个月的“房子〞，提问：它们有什么不同？〔引导幼儿探索大月、小月和二月〕

〔3〕教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

3、认识年历并学习查看年历的方法。

〔1〕出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。

〔2〕鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

〔2〕师幼共验证。

〔3〕师幼共同小结查找具体日期的方法。

4、幼儿分组操作，稳固查找具体日期的方法。

〔1〕出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

〔2〕幼儿分组操作，教师巡回指导。

〔3〕师幼共同检验操作材料。

活动延伸：

回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

附故事：

年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日〞。年妈妈到底有多少个“日〞娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。

幼儿园大班数学教学方案10

活动目标：

1、学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

活动准备：

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形假设干;小动物假设干

活动过程：

一、引出课题

小朋友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动

小朋友，花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

1、小朋友点数正方形(默数)

2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

3、小结：用什么方法不容易出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

刚刚我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的方法吗?

老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

2、讨论、交流

a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?

b我们用什么样的方法才不容易出错?

c你觉得谁的方法?(做标记、标数字)

3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、比拟大小

小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。〞小公鸡说：“我的花园才大呢!〞小朋友我们来给他们帮帮助，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

1、说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

3、幼儿猜想谁的面积大

4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做比照，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。

五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)

小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加

了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小

2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

3、给小兔也加上一个五角星。

六、活动延伸

小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

幼儿园大班数学教学方案11

活动目标：

1、学习用数字记录撒花片的结果

2、发现屡次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。

活动准备：

1、幼儿已学过7以内的组成。2、花瓣假设干、记录册人手一份

活动过程：

一、看花片

1、教：看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。〔正面为红色、反面为绿色〕

2、教：我们一起来数一数，盆中有几个花片？

二、撒花片。

1、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。

2、幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。

三、相互交流。

1、请个别幼儿介绍记录的结果，教师在黑板上记录。

2、你的记录单上和黑板上的一样吗？出现了几次？

活动结束

幼儿观察自己的记录单，上面的数字有没有规律。

引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。

幼儿园大班数学教学方案12

活动目标：

1.学习用数图形的方法测量和比拟各种事物面积的大小。

2.在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换。

3.在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。

活动准备：

白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫假设干。

活动过程：

(一)出示场景，以小灯笼的角色引出课题。

(二)学习活动，师幼共同探寻用数图形的方法比拟面积的大小。

1.师：这里有两张床，到底哪张才是的呢?

2.教师演示并记录第一张，幼儿操作并记录第二张

3.教师小结：能铺下的坐垫越多，床呀就越大。

(三)稳固经验，比拟镜子的大小。

1.出示两面镜子，猜猜哪张的大。

2.教师介绍操作单，幼儿操作。

3.教幼小结：能铺下的手帕越多，镜子就越大。

(四)第二次操作，铺泡沫垫。

1.幼儿分组地面操作。

2.指导幼儿看白板，教师根据幼儿答复记录数据。

3.指导幼儿观看flash演示。

4.师幼共同得出结论。

(五)拓展活动。

1.出示画面，引导幼儿比拟礼物的大小。

2.教师交代要求，将操作留给幼儿课后完成。

幼儿园大班数学教学方案13

1、认识“>〞、“〞、“〞。

1、感知数量的多和少(演示课件)

师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(树，山，河等)

师：瞧!美丽的景色把谁给吸引来啦?(蝉)

师：飞来了几只蝉?(3只)

师：我们可以用数字几来表示?(数字3)

师：看，又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1)

师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少?(3只蝉多，1只蜻蜓少)

2、认读“>〞，初步感知不等式

(1)认读“>〞

师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=〞，看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>〞(边说边放课件)，我们一起来认识一下它：大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍：3大于1(3>1)，一起读。

(2)动作感知“>〞

你们看，大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)

(3)书空“>〞

小朋友们模仿“>〞的样子可真像，那“>〞应该怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带着幼儿集体书写“>〞)

幼儿园大班数学教学方案14

活动目的

1、让幼儿初步认知很多物件可以分成相同数量的两局部，理解整体、局部及整体的二分之一。

2、增进幼儿探求知识的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。

活动准备

1、幼儿人手一份不同颜色的图形〔〕，操作材料假设干〔绸带、橡皮泥、米、苹果〕。

2、工具假设干、〔尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个〕教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。。

3、背景图一幅〔宝殿〕、金钥匙一把、判断卡假设干。

4、录音机及有关录音带。

活动过程

一、幼儿第一次尝试〔探索实物的二等分〕

1、提出要求：今天老师给小朋友绸带、橡皮泥、米、苹果，请小朋友动脑筋把这些实物分成两个相同的局部，就是分后的两个局部是一模一样的〔重复一次，加以强调〕，可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。

2、幼儿尝试〔放音乐〕，老师巡视鼓励幼儿积极动手、动脑遇到问题自己想方法解决〔时间5分钟〕

3、反应尝试结果。

A．提问：

①〔出示绸带〕小朋友刚刚你是用什么方法、什么具把绸带很长很长，不好直接拿起来比拟，又该怎样分？〔用尺子量〕

②〔出示米〕把米分成两全相同的局部怎么分，用什么工具来分？〔用水果冻盒量出两杯,这一杯和另一杯一样多〕可如果米很多，这样分起来要很长时间,用什么方法会省事一些?(大杆秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的局部？(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否准确(教师实验称重量),小朋友的眼睛虽然很亮,可是用仪器测才是最精确的。

④苹果你们又是怎么分的〔用刀切〕,对了,老师没给你们准备小刀,所以小朋友就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣,用刀切时可要注意平安，别伤着手,如果要更准确些就可用天平称一称.

B.教师小结:像这些实物,我们把它分成两个想的局部叫二等分(幼儿跟读),什么叫二等分？(就是把物体分成两个相同的局部)

二、幼儿第二次尝试学习几个图形的二等分，探索怎样的图形可以“二等分〞

1、提出要求：〔出示几何图形〕生活中有许多的东西可二等分，今天老师给你们准备的是几何图形，现在请小朋友用折的方法把几何图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。

2、幼儿尝试，教师巡视，引导幼儿可以相互讨论。〔放音乐〕

3、幼儿反应尝试结果。

A．提问：