应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养

应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养为培养适应环北部湾经济区发展需求的应用型物流人才，文章在了解现有物流管理专业人才培养形式创新的需要性基础上，分析了当前高校物流管理专业人才培养形式存在的问题，探究了应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养的改革思路，以期到达整体提升物流专业人才培养水平的目的。海洋电子信息产业是电子在海洋经济领域应用所构成的融合产业，是船舶、海工、海洋监测等海洋产业的基础和核心，对于开发和利用海洋资源具有无足轻重的作用，是关乎国家的海洋经济和国防安全的战略性新兴产业。环北部湾经济区的发展带动了广西物流业的快速发展，进而对物流管理专业人才提出了新的要求，尤其是海洋电子信息产业将会推动整个北海的产业构造优化升级、提升劳动生产率和经济效益，港口物流的有效运作对海洋电子信息产业的发展起着无足轻重的作用，而海洋电子信息产业的发展需要大量高技术人才的支撑，建设一支实力雄厚的海洋电子信息产业高技术物流人才队伍势在必行。因此，对应用型本科物流管理专业学生人才的培养必需提出新的要求。1应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养形式创新的需要性1.1应用型本科物流人才培养目的的客观要求当前本科条理物流管理专业关于应用型人才培养形式的研究还比较少，大部分针对高职高专院校物流学生的研究。为培养环北部湾经济区海洋电子信息产业所需的应用型人才，必需施行理论与实操相结合的教学体系，培养同时具备学术型和技能型、适应社会发展所需求的物流专业高级人才。1.2提升学生的专业理论能力，实现校企无缝对接的先决条件“重理论、轻理论〞的教学形式已不再适应社会对物流专业人才的需求，尤其在电子信息产业快速发展的前提下，应用型本科的物流专业学生不能再忽视理论的主要性，尤其物流管理自己就是一门理论性非常重的学科。因而，必需结合“理论-理论-实习〞的人才培养形式。在环北部湾经济快速发展的前提下，侧重培养学生的专业理论能力和创新能力。在学校中把握理论知识，在企业中把握专业技能，切切实实做到校企合作的无缝连接。1.3拓展就业渠道，帮助大学生提早适应工作岗位，熟悉工作流程环北部湾经济区得天独厚的优势，为应用型本科物流管理专业的学生提供了提早进入实习的时机，加强物流管理专业学生人才培养的是实用性，同时也加强了企业和学生之间双向选择的时机。通过理论和实习，物流管理专业学生能够切实了解相关行业运行现在状况，明晰物流企业运作流程，为大学生毕业就业打下良好基础。2物流管理专业人才培养形式当前存在的问题北部湾经济区的发展重要有高水平的海洋电子信息高端人才，但却严重缺乏高端的物流专业人才。因而，建设具备海洋电子信息产业的物流人才队伍成为北部湾企业和高度关注的问题。因而，对高校海洋信息产业物流管理专业人才培养形式进行研究，是一个迫在眉睫的课题。然而，当前应用型本科物流人才培养还存在许多问题，详细具体表现出在下面方面。2.1物流课程设置不合理由于物流管理是一门新兴产业，而物流管理所牵涉的面比较广，因而，社会对于物流人才的能力和素质提出不同的要求，企业需要更专业的物流人士，尤其对于环北部湾经济区海洋电子信息产业来说，更需要有精通海洋运输知识的专业物流人才。当前院校的课程设置还存在全而不专的现象，没有明确的方向定位，进而导致培养出来的学生可能很难从事专业性很强的物流工作。另外，当前许多高校所设置的课程都是偏理论较多，理论性课程很少，严重的“重理论、轻理论〞。然而，物流管理专业自己就是一门理论性很强的学科，应用型本科物流人才的培养，需要通过理论课程强化应用能力。但是，许多高校由于各种原因，理论课程严重偏少。一是由于老师自己的理论经历体验比较少，尤其是刚毕业的老师，几乎没有任何的理论经历体验，无法给学生上理论课;二是由于学校资金不足，无法建立完善的物流实训基地，有的只是部分的实训模仿功能;三是由于缺乏与校外企业合作，学生没有理论基地，课堂上的理论课和课堂理论课无法很好地锻炼学生的理论能力和应用能力。2.2老师师资队伍相比照较软弱应用型本科物流管理人才的培养，需要的是理论知识丰富而且理论经历体验丰富的专业物流老师。然而，当前许多高校的教师都是理论知识丰富，但是理论经历体验欠缺。所以，应用型本科学生能学到的知识仅仅限于理论知识，对于企业中实际的物流运作和规划不能更深切进入的了解。2.3理论教学形式单一由于物流是属于一门相对较新的学科，许多高校都还没有完善的物流教育体系和教学形式，不管是理论教学还是理论教学都还停留在初级阶段。重要的教学手段还是案例分析法、课堂讲授法等，或者通过参观见习等方法来培养物流专业学生的理论能力，这样学生很难把握真正的应用技能。3应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养的改革思路3.1物流管理课程体系建构创新：立交桥式人才培养体系课程设置应用型本科学生的条理比较多，针对不同条理(应本、中升本、专升本)的学生，应该设置不同的物流管理课程体系。详细能够具体表现出在下面几个方面：(1)突出专业特色，合理设置相关课程。根据不同条理学生的学习承受能力，结合环北部湾经济区的经济发展趋势，结合海洋电子信息产业发展所需要的专业人才，制订符合海洋电子信息产业的物流管理专业培养方法，增长与海洋运输有关的一些课程，比方海洋运输信息管理等，突出同时具备物流管理知识和海洋电子信息知识的人才培养特色。(2)改良教学方法，增长理论课程比例。物流管理自己就是一门理论性很强的专业，老师在课堂上只能教授理论知识，而并不能教授理论动手能力，当前许多高校都还是采用“重理论、轻理论〞的教学形式，大大地降低了学生的学习兴趣。因而，必需使理论与理论课相结合，实现课堂教学、实验教学的教学形式，提升学生的动手能力。第一，老师要重视教学方法，改变传统的“老师讲学生听〞的灌输式教学形式，多采取一些能提升学生听课积极性的教学手段，比方启发式教学、模仿教学、交互式教学等。第二，建立核心课程理论加实验教学形式。对于专业性比较强的物流知识，应该增长相应的配套实验课程，如ERP、Flexsim仿真软件、Lingo编程软件等，这样有利于学生把握和综合理解理论知识，同时锻炼学生的应用技术能力。3.2建立校企合作的理论教学形式加强校内外实训基地的建设是开展理论教学的关键。由于物流的应用性、实务性非常强，要求学生能够进行理论操作，尤其对于同时要具备物流知识和海洋信息知识的学生来说，实操更是必不可少。因而，学校根据不同的教学目的，根据不同条理的学生，制订不同的理论操作方案。理论教学活动总体来说能够分为四个阶段进行：基础理论教学阶段、专业理论教学阶段、综合理论教学阶段以及毕业实习和毕业论文设计阶段。其中每个条理阶段有不同环节的理论教学活动，如以下图所示。理论教学构造(1)基础理论教学阶段。基础理论教学阶段重要是对理论知识的理解的加深阶段，对于弥补课堂理论教学的不足有侧重要的作用，是专业理论教学阶段的前提条件，因而，是专业能力初步锻炼的阶段。在本阶段的学习，重要包含三个方面：课程实验、社会调查和港口企业参观见习等，重点是培养物流管理专业学生的基本技能和基础实验能力。(2)专业理论教学阶段。专业理论教学阶段是指把所学的理论知识运用到科研探寻求索中，强调的是物流管理专业学生专业理论的主要性，有助于对学生科研能力的培养。因而，本阶段的内容重要包含三个部分：课程设计、项目理论以及专业实训等。课程设计是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的主要途径，培养学生自立学习的主要途径。项目环节是指学生根据自己的特长，选择自己感兴趣的项目，以团队的形式一起学习和研究，共同讨论相关问题，课程设计环节有助于学生培养团队精神，融合更多的学科知识的能力，培养学生的设计实验的能力。专业实训重要是指采取校企合作的形式，在教师和企业的率领下，物流管理专业学生到实际的工作环境中亲身体验将来的工作状况，如订单的处理、产品的出入库管理、商品的进出口流程等，帮助学生提早熟悉工作环境，专业实训是联合校内和校外企业需求的桥梁，是物流管理专业毕业实习的一个模仿阶段。(3)综合理论教学阶段。综合理论教学阶段重要包含专业技能培训和相关科研竞赛等，重点培养学生的综合理论能力。综合专业技能只要是指培养物流管理专业学生采集信息、处理信息的能力、分析和解决问题的能力，如ERP实训、物流沙盘模仿等。科研重要是指在教师的指点下，加入各种科研训练计划，参与教师课题研究、科研立项和大学生创新性实验项目等学术活动，这对学生的人际关系、团队合作精神方面等起到很大的作用。全国性大学生物流竞赛能够培养学生的研究水安然平静动手能力，激发学生的创造能力，同时，能够提升学生的书面沟通能力和口头沟通能力，锻炼学生把理论知识与理论能力相结合的能力。(4)毕业实习和毕业设计阶段。毕业实习与毕业设计是物流管理专业学生离开校园、进入社会前主要的一个综合性理论环节。为了让物流管理专业学生在毕业以后更快地适应相关专业工作，学生需要到物流相关企业中进行锻炼，毕业实习重要是培养学生运用相关专业知识，提升物流管理专业的学生分析、解决物流实际问题以及从事科学研究的能力。因而，物流管理专业的学生第7学期能够布置到相关物流企业实习，直接参与物流企业的工作，理论知识与物流企业理论进行有机结合，把握相关物流企业的岗位职责、熟悉物流工作流程，有助于学生毕业以后提早进入工作岗位。毕业论文设计是对物流专业学生四年来学习的进一步的提升，毕业论文和毕业实习是相辅相成的一个实际活动，一般情况下，毕业论文根据学生实习经过中对物流专业知识的总结和升华，一定水平上具体表现出了学生的创新能力。3.3重视“双师型〞老师的培养与引进，加强师资队伍建设“双师型〞老师是指老师既需要有丰富的理论知识，也需要把握物流管理较强实际操作技能。然而，当前高校“双师型〞老师还比较紧缺，而物流自己是一门理论性很强的学科，老师是改良理论教学和理论教学的主体，所以需要老师们在重视教学和科研的同时，还需要定期去企业间学习、考察、调查等。因而，要培养出理论性很强的物流管理专业学生人才，关键还是需要有一支相对稳定的、具备较高教学水平的、理论性能力很强的师资队伍。详细解决办法有下面几个方面：(1)鼓励和支持现有的专业物流老师成为“双师型〞老师。物流管理专业老师能够利用寒暑假的时间到企业挂职锻炼，或者学校每年定期派送部分老师到企业中轮岗实习，以此来提升物流专业老师的理论经历体验，亲身经历物流的理论经历体验运用到课堂中来。(2)社会引进“双师型〞老师。直接从社会中引进有丰富经历体验的物流专业成功人士，引进既有扎实理论知识又有丰富理论经历体验的人才。(3)聘请兼职老师。根据教学需要，专门到企业中聘请高层管理人员来上一