从“习惯培养”到“技巧训练”

从“习惯培养”到“技巧训练”——作文教学之思达川区渡市初级中学刘小奇(地址:达川区渡市镇新街383号邮编:635041电话论文内容摘要：教师的作文教学在语文教学中非常重要，而作文教学又一直是语文教学中的一个薄弱环节，学生习作和教师作文教学也往往各是一张皮。鉴于此类现象，就如何进行作文教学从“习惯培养”和“技巧训练”两方面浅论、浅析。论文关键词：习惯技巧作文教学学生语文水平的高低往往取决于写作的高低，而学生的写作水平的高低又取决于教师的作文教学，因而，教师的作文教学在语文教学中就显得非常重要。在当今一些农村学校里，作文教学一直是教学中的一个薄弱环节。学生习作和教师作文教学也往往各是一张皮，两者没有有机联系在一起。因此，学生的写作水平一直未见提升，小学咋样，初中也还是那样。为此，我结合多年教学的经验，浅谈一下作文教学中的粗浅的观点和看法。性格决定命运，细节决定成败，习惯决定一生。习惯的好坏对学生的身心和学业有着至关重要的影响。初中阶段是学生形成良好习惯的黄金时期。有良好的习惯，才能提高学习效率，才能收到事半功倍的效果。因而我在作文教学中，万分重视对学生的各个方面的习惯培养。一、培养经常查阅工具书的习惯读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》等。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读。初中生最好要有《新华字典》、《现代汉语词典》两本工具书。二、培养适时海量阅读的习惯古人云，“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，视野就会开阔，素材就会积累得更多，学生在写作时才会游刃有余，运用自如。如果没有阅读过程的知识积累，写作岂不成了无源之水，无本之木？因此，“读写不分家”是语文教学实践中形成的共识。阅读与写作并进，让学生边读边品，边练边悟，边悟边写，既激发阅读兴趣，积累语言材料，熟悉写作文体，明确谋篇布局，懂得切词造句，又提高了阅读能力，同时更提高了写作水平，实现读写整体推进。三、培养善于整理读书笔记的习惯语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下；读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。四、培养坚持写日记练随笔的习惯日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议；而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。总之，只有多层次、全方位、宽领域地抓好、抓实学生良好学习的习惯，才能培养出大批祖国需要的德才兼备有用之才。技巧训练是教师在教育教学过程中一个不容忽视的环节。作文技巧的训练，其实就是打开作文教学这把锁的钥匙。真可谓“有了金钥匙，不愁锁不开”。在长期的教育教学中，我在作文技巧训练方面，形成了一套有自己独特风格和特色的做法——“作文教学之12345”一、一种体裁坚持学好、写好记叙文这类文章。二、两个原则1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。三、三字要求1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。四、四个流程1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么？(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。五、五项技巧1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己)；(2)一个好故事(好布料)；(3)一个好结构(好设计)；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟)；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。当然教学不是一件简简单单、随随便便的事，而是一件需要我们教育工作者潜心研究和不断总结、创新的一项过程艺术。为了更好提高课堂的有效教学，为了更好促