《金蝉脱壳》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《金蝉脱壳》教学设计7.金蝉脱壳

教材分析：

《金蝉脱壳》这课细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的巧妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清楚，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作协同得自然协调。脱壳后又详写的变化最大的是翅膀和颜色。教学时，我们可以紧紧抓住"金蝉是怎样脱壳'的这一条线组织教学，让学生在脑中明了地映出没有脱壳的蝉是什么样子――"肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。'然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的奇妙.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习的观测习作方法和观测品质，激发学生学做生活的有心人。

学情分析：

初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对"金蝉脱壳'的过程进行细心观测，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的奇妙之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会细心观测周边事物，培养学生擅长观测的良好习惯。

教学目标：

1．引导学生感受动物世界的巧妙与情趣，认识大自然的奇妙魅力，培养学生留心观测周边事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。

2．学习本课生字以及由生字组成的词语。

3．通过学习明白"夜幕来临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上绮丽的新装。'是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。通过抓重点句"这是多么独特动人的情景啊！'把握重点段的学习。

4．通过对重点段的学习，把握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、把握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。

7．学习观测细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观测能力。

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出陌生字词，能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

4、指导学生写字，完成习字作业。

教学重点：

正确、流利朗读课文。

教学过程：

（一）引入诗文，透露课题：

1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？

毕竟是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童突然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题

2、读题

谁能把读题目念确切？（提醒："壳'这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）

咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天我将和大家一同观测大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！

（二）初读课文，理清脉络。

1、请同学们开启课本，细心读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子

2、有这样三段对比难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）

3、同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。教师根据学生的回复理清文章的脉络。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了"我'的好奇心，"我'决心揭开金蝉脱壳的机要。

其次部分（3-6）写金蝉脱壳的过程独特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的讴歌生涯。

（三）学习1、2自然段

1、那么课文用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。

奇妙好玩儿'、"独特动人'。（板书）

2、指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、古怪、不可思议）

什么让我们感到如此奇妙好玩儿'、"独特动人'？

3、此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待）

是啊，所以当叔叔告诉我每当（出示）引读"夜幕来临新装。'

4、对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急忙地想揭开金蝉机要呀！你从哪个词看出来的？（决心）把你的理解和感悟读出来"我决心机要。'

就让我们一起和在这份迫不及待中寻觅适合的时间和机遇吧。

（四）学写生字，完成习字册

1、这课有8个生字，你觉得哪个字最简单写错，因此你想提醒同学注意？（搜）哪个字的间架结构对比难把握需要老师给你示范？（椒、趴）

2、教师根据学生实际范写，学生仿写并完成习字册。

3、课后阅读关于蝉的资料信息。

其次课时

教学目标：

1、通过对重点段学习，引导学生感受动物世界的巧妙与情趣，认识大自然的奇妙魅力，培养学生留心观测周边事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。

2．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

3．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、把握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。

4．学习观测细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观测能力。

教学重难点：

1．在学习中学会默读，初步把握边读边想，谈自己感受的学习方法。以培养在交流和探讨中，敢于表达自己见解的能力。

2．感受金蝉脱壳的奇妙,激发学生观测周边事物的兴趣。

教具准备：制作多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，直奔中心

1、上节课，我们了解到小决心揭开金蝉脱壳机要。（出示填空）由于这对于他来说是一件事啊！（抓住"多么'"奇妙'"！'）指导学生朗读体会的心情。

2、现在就让我们一起来看看是怎么透露金蝉脱壳这一独特的机要的！默读第3-6自然段，想想是按怎样的顺序来写的？

3、.交流：幻灯出示句式：课文先写了，接着写了，最终写。

板书：脱壳前（3）

脱壳中（4）

脱壳后（5）

4、在一个雨后的入夜，终究发现了

引读：突然，"我'发现了一只（）的蝉虫不动了。（幻灯出示）

我之所以知道那是一只要脱壳的蝉，由于，叔叔曾经告诉我："夜幕新装。'（这里前后照应）

为了揭开这个机要，小可是等待着时机，目光探寻着树干，轻手轻脚的爬树，躲在枝丫后面，聚精会神盯着，阅读这些词句中你想到什么？（观测的重要，急忙的心里）

二、抓"独特'，感受"脱壳中、脱壳后'。

板块一：感受"脱壳中'

过渡：孩子们，此刻，你们的目光在哪里？让我们跟随小一起紧紧地盯住那只蝉虫，可千万不要放过任何一个精彩的脱壳的细节哦，轻轻地读一读课文第四自然段，先感受一下。

1．蝉在脱壳时，确定不是整个一下子从壳中蹦出来，他身体的各部位得一样一样出来，那么你发现各部分出来的顺序了吗？(看谁看书最细心)指名说。

板书：背头脚尾

2．想一想，假如小把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？

交流：这样是依照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发张的客观规律。让人看了明了明白。所以说，小写得有顺序！板书：有顺序。再把这部分好好读一下，把这个脱壳的顺序与过程清楚地映在自己的脑中。

3．小观测十分细心，各部位出壳的描写是各不一致，妙趣横生，你最喜欢哪一部分的描写，找一找，圈一圈，读一读，再说说自己读后的感受体会！

学生交流预设：

A．"头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。'用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。感觉这个蝉很可爱。生动的形象源自对蝉的爱好之情。可见，小又是带着感情来写的。板书有感情

B．"最好玩儿的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾用力地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又灵巧地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。'观测十分细心，把蝉每一个动作写得确切到位。而且重点写了蝉尾出壳的情景。板书有祥略

板书：有详略。

4．这样文字让人读起来感觉十分生动十分逼真，即使没有亲眼见到也能把整个过程在自己的头脑里浮现出来。就像在脑海里放着电影一样。

（指导朗读：读到各个部位的字时有意错开，读得饱满一些，重点抓住"抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽'等动词，读出爱好的感情来。）

5．我们都没有看到过这独特的过程，老师请大家欣赏一下这好玩儿的过程，课件出示，生看动画脱壳时的过程。

6．积累背诵：这么好玩儿的过程，请大家把这个清楚画面记在脑中吧。我们可以依照这样的顺序记录下来来。（自由练习背诵、引背、指名背）

7．现在我们应当很清楚地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最终又抽出尾的。

这是一个繁杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的自然协调。完成这一系列动作，蝉要消耗好多体力，有一个词叫"涅槃'说得就是这个意思。一起去读"涅槃'。（板书）所以脱壳的蝉儿（引读）：悄悄地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

板块二：感受"脱壳后'

脱壳后的情景又是如何独特动人呢？

1．清大家自由读第5自然段，同桌同学合作完成表格：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？

部位变化

2．指名代表全班交流。这时的蝉翅膀在变

颜色也在变(根据表格内容总结)

人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁称赞到（引读）"这是多么独特动人的情景啊！这个独特里有什么？（奇妙，特别，不可思议，令人冲动）这个动人里有什么？（感动，震撼！）把你们所有的情感融入一句话金蝉脱壳，这是多么奇妙好玩儿的事啊！金蝉脱壳这是多么独特动人的情景啊！（引读）

3．同学们让我们再来细心地看看这充满奇妙色调，独特无比的蝉吧，它是那样（引读）五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光！

4．至此，整个金蝉脱壳的过程就完美的终止了，而留给我们的印象却是无比深刻的。

板块三：抓"观测'，进行学法指导

1.师总结，回想重点内容。（顺序及蝉尾出壳）

2.师：能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双擅长发现的眼睛、勤于动手的习惯、一颗对大自然热爱的心）教师总结板书：擅长观测勤于记录

课文中哪些词语能表现出在"观测'？

幻灯出示：探寻发现聚精会神地盯着细心地看着

3.出示这个单元的关于观测的三句名言：

观测、观测。再观测。巴甫洛夫

一切推理都必需从观测和试验中来。伽利略

观测对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观测是聪慧最重要的能源。苏霍母林斯基

齐读，体会观测的重要性。

4.大诗人号召我们去开启大自然绿色的课本，而开启大自然绿色的课本最好的方法就是多多留心观测，只有留心观测了你才能发现和摸索大自然无穷无尽的奥秘。那么怎样观测呢？

（1）观测要有顺序

（2）观测时要有感情

（3）观测时有详略

（4）还要勤动笔多记录

四、拓展延伸，尝试练笔

1．每个夏天，我们都听到蝉在树上欢快地唱歌，可是金蝉脱壳的情景，我们却很难看