班主任培训总结

—班主任培训总结工作总结要精确，用例要确凿，推断要不模糊。言简意赅是阐述观点时概括与详细相结合的要求，防止笼统和累赘，使文字简洁明了。下面是给大家整理的班主任培训总结精选，希望大家喜爱!班主任培训总结精选1通过培训使我更进一步认识到班主任工作是一项非常重要的工作。班主任工作应当具备肯定的技巧和素养，让我深深地意识到作为班主任自己的任务有多么重要。而这次学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤。下面我就谈谈参与这次班主任培训后的一些总结：一、培育同学主动健康的心理。在平常的教育教学中，坚持以激励为主。激励会使同学的心态更加主动，更加开放。激励的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让同学心荡涟漪，如沐春风。同学在老师的激励下，更倾向于作主动的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力、进步。老师对同学的激励以及对同学取得成果的肯定，可以不断筑高同学的起点，而同学也有了自己前进的动力。另外，班主任帮忙同学树立目标，有了目标同学前进就不会迷失方向，更能够以主动的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮忙同学树立目标，更要让同学自己学会制定目标。让同学学会鼓励自己，随时调整自己。二、用才智来管理，用爱来教育，赢得同学的信任。作为班主任，我们无法选择同学，但是我们可以选择用什么样的教育方式和管理方法去关怀他们，爱惜他们。在工作中只有科学的管理、艺术的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老师说的人与人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任肯定要正视这一点，不要强求孩子做第一，只要孩子做，做个最棒的自己，无论是优秀同学，还是后进生，都要一视同仁，热忱相待，不能让一个同学落伍。作为一名班主任，那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的，但好钢是需锻造出来的，需要细心地培育，而一些小事更要留意工作方法和策略。三、多读书勤思索爱创新，不断提高自身素养。班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锤炼学习形成的。班主任的一言一行，一举一动都直接对同学起着潜移默化的作用。身教胜于言传，要求同学做到的我首先要做到，而且要做的更好，这样才更具有示范性，在无形之中为同学树立典范。同时我还要按时创新，并带动同学创新，做到以德育德，以独特育独特，以创新育创新。此外就是要不断的完善自己，不断地学习有关学问，提高自身素养，严于律己，以身作则，在同学中树立实实在在的影响。四、营造独特张扬、富有特色的魅力班级。魅力班级应当是有独特的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成果的上下，名利的多少。魅力班级则应当是能让同学欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，同学都应当感到幸福，欢乐。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会同学设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主人翁意识。班主任工作任重道远，极富挑战性，要做好就必需不断学习思索.通过这次学习，使我更增加了做好班主任工作的信念，我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去。力争做一个同学喜爱，家长满意，教育上称职的优秀班主任。以上是我学习后的心得体会，不当之处还请批判指正。班主任培训总结精选220X年2月我参与了中小学班主任培训班，虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从同学心理健康指导到教育法律和校内安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在同学的角度看问题，多了解同学，爱同学，让每一个同学都生活在希望之中；应当要有自己的魅力；应当善用鼓励方式；应当为同学营造一个好的学习气氛等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研讨者和探究者。”优秀班主任们对同学的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教育同学讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”。“班主任肯定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜爱这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关怀，去尊重每一个同学，耐烦细致地去指导每个同学，才能做到对同学的关怀，表达出班主任的责任心，同学才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱同学的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱同学，就肯定会制造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给同学的印象常是严格、可畏而不行亲的，同学难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱同学呢？爱就是尊重同学，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充足地重视和赏识每一个同学，耐烦地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦……我深深地明白，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近同学，用爱去感召同学，才能教育好同学。因此，老师只有把爱的种子播撒在同学的心田，以同学的要求作为爱的起点，才能在同学的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象。班主任的一言一行，对同学都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结经验，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的典范。班主任应当具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对同学具有剧烈的示范作用，因此要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在同学面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法和气、风度沉着、姿态潇洒。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平常对同学要求严格，上自习保持清静，上课不迟到……下课后和同学们一起运动、聊天，和同学们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些同学要激励，有些同学要要求严格，有些同学要真诚关怀……由于在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着同学。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给同学留下长远的影响。当然班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锤炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求同学做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动同学、培育同学；其次是要连续努力学习，如今的同学视野开阔，思路机敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去标准同学，同学是不买账的，更何况如今提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保存地带给我们的同学。所谓“学高为师，身正为范”，表达师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的抚摸就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时期前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得同学的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。三、班主任应擅长鼓励同学。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与同学交往，要讲究艺术，要学会倾听，与同学在一起活动，以倾听为前提，与同学的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深入地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回来心灵的深处。”心理学研讨也说明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教育原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级同学思想品德、纪律、成果就会越来越好，由于表扬使同学扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到批判，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。因此，在教育同学中少批判、惩处，多去发现同学的“闪光点”，赐予肯定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学研讨说明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发同学的集体荣誉感，强化同学的集体意识，而且能教育和影响每一位同学。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，强化了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能鼓励同学，使他们不断争取一个又一个的胜利。同学最关怀的是老师对他的看法，的愿望是得到老师的关怀和爱惜，尤其是面对问题同学时，假如能尽量发现他们的长处，然后真诚地去欣赏他们、激励他们，那么你会发现，同学个个都是那么可爱、那么优秀。教育同学首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上得意其乐，身体健康欢乐”，从而树立同学正确的人生观。班主任培训总结精选3本学期我参与了班主任培训班的学习。在培训中，通过高级讲师的讲座，让我对班主任工作有了更深入的理解。二十一世纪，班主任面对的同学不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等候开启的大门。每一个同学的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我完成的想象、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开……同学的内心世界是一个等候开垦的世界，是一个充满力量量的世界，是一个充满冲突的世界。伴着历史的进步，我们的国门打开了，心门却渐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。同学的内心更是这样。班主任老师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入同学的内心世界是当今确定教育成败的关键一步。伴着社会对培育同学的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时期要求。我想，作为的班主任，应做到如下几点：1、为人师表，树立良好的形象中学是人的一生进展的奠基时期，班主任是同学人活路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给同学留下长远的影响。班主任应强化自我修养，在同学中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严格自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，到处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的老师形象。2、播撒爱心，对同学一视同仁班主任要热爱同学，把师爱洒向每个同学的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当老师全身心地爱惜、关怀、帮忙同学，做同学贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正由于有了师爱，老师才能赢得同学的信任，同学才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公正。全面公正地爱是指老师要热爱每一个同学。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。3、培育习惯，塑造优秀人才常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种坚强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培育同学良好习惯方面有不容无视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。4、潜心科研，不断开拓创新教育教学科研力量是优秀班主任素养中不行缺少的一项根本功。当今社会新事物层出不穷，当代同学活泼好动。对此，班主任应当赐予研讨和探讨，这便要求班主任具有剧烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研讨，在研讨中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。所以说，新的时期向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。班主任培训总结精选4通过这次班主任培训，老师学到了很多的理论学问，受益匪浅。在这次培训中，老师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，老师接触了很多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：一、信任同学。信任同学。热爱同学就要充足信任每一个孩子，不管他们平常表现怎么样，即使有不少毛病和缺点，也应当要相信他们，激励他们，为他们提供法杖的时机，从而增加他们的自信念。二、尊重同学。尊重同学。每个孩子都渴望得到别人的表扬和嘉奖，即使是后进生，也有自尊心和上进心。老师应当充足尊重他们的愿望，竭力爱护他们的自尊心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满意同学自尊的需要。用孩子们喜爱的方式教育他们做人的道理，培育他们的情商，学会感恩。教育他们勇于担当过错，做一个老实的人，并知错改错。三、提高自身的根本素养和工作力量，必需注意培训。提高自身的根本素养和工作力量，必需注意培训。培训教育者应领先受教育，要想做好班主任工作，必需努力培训。不断完善自己的学问结构科学而合理的学问结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学老师的学问面要求更高，由于小学没有什么专业老师，许多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，老师的学问水平要做到“厚积薄发”，学问背景越雄厚，越能精要而浅出地教授同学学问。老师们处于高科技高速进展的时期，各门专业学问的进展和更新速度都很快。如今很多小同学的知视野都较宽，他们经常会在课堂上向老师提出很多新奇的问题。这对老师的专业学问水平就是一种挑战。因此，老师们老师必需不断用新的学问完善自己。要常常参与各种培训培训活动。平常多看些课外书籍，强化理论学问的培训。四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对同学教育的事必躬亲的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求老师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工来说，缺乏老师对同学的爱是万万不能的。老师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要老师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是老师教育事业永不言败的最终一道防线。新的教育起点，作为一名年轻老师，爱心与童心也应当是老师教育教学走向胜利的起点吧!不管是“将来班”的探究，还是“新教育运动”的兴起，彭老师都以他对同学无私的爱心和永远纯真的教育童心，去探究教育的新的路径。老师们又能做些什么呢？作为教育工，老师们面对的教育对象应当更加需要这种“大爱”，从而塑造其健全的人格!为什么老师们的“关注”没有转变同学的行为，为什么老师们的汗水没有收获——老师们是否为同学预设了适宜的而不是过高的希望值，是否为他们树立起了作为同学的尊严？是否充足发挥班级文化的核心气氛去感染他、激活他？五、讲究技巧，把握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。讲究技巧，把握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。做班主任，要讲究技巧，要把握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通；科学地认识同学的心理特点和规律，满意孩子多方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使老师感受到走进他们心灵的重要性。老师要顺应同学的情感需要，走进同学的情感世界，要消退师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的好友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言，正是这样自然简朴的情感沟通，思想沟通，使老师能精确地把握同学的思想脉搏，具体把握同学的现实思想情况，完成师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用主动情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能到达心的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与同学之间产生相互感染的效应从而使老师的教导畅通无阻的滋润同学的心田。六、让同学参与班级的管理，在实践中锤炼成长。让同学参与班级的管理，在实践中锤炼成长。通过沟通和互动，也认识到了同学参与管理的重要性，教育的目的在于培育人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会进展的需求来看，完成这一目标，非常重要的是培育同学的自信念和胜利心态，培育同学的竞争意识，合作精神，使同学能对自己将来事业的胜利一直充满信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的完成。老师们应当“给同学一些权利，让他们自己去选择，给同学一些时机，让他们自己去体验，给同学一点困难让他们自己去解决，给同学一个问题，让他们自己找答案给同学一种条件，让他们自己去锤炼，给同学一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让同学自己管理好自己。可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了布置了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都制造一个时机，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的时机，既服务了同学，又锤炼了自己的力量，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律同学，在他们的管理中会显现不遵守纪律，不按时完成作业不主动参与活动，不认真做操的同学确实会令人气愤心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由同学说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锤炼他们的力量，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了肯定的约束力量，这种管理模式充足发挥了同学们的合作精神，充足利用了不同独特同学间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步进展。班主任培训总结精选5为期两天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的，更从三位优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的学问和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、要做有责任心班主任老师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学看法，雄厚的学科专业学问和广博的科学文化学问。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、任务感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。使我认识到做为同学老师的班主任，要用自己满腔的爱去关怀，去尊重每一个同学，耐烦细致地去指导每个同学.才能做到对同学的关怀，表达出班主任的责任心，同学才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。二、班主任只有专心去做才能做好班主任工作班主任担负着教书和育人的双重任务，对同学独特心理品质的培育，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着同学的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，专心去体会这份工作的意义和价值才