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部编版五年级语文下册《祖父的园子》授课稿部编版五年级语文下册《祖父的园子》授课稿部编版五年级语文下册《祖父的园子》授课稿精选资料《祖父的园子》授课稿一、设计理念：祖父的园子是一幅明亮的美丽的丰饶通话色彩的画。画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光辉，有云朵的影子，这是作者童年的乐园。这里的全部都充满了生命的气味，全部都是自由的，童年的作者也是自由的，这自由是她童年的快乐的源泉。本文要点写了作者在园中逍遥自在的童年生活。授课时，让学生自主、合作、研究的方式，入情入境地念书，感觉作者童年生活的自由和快乐，意会作者对童年生活的沉浸，意会作者的写法，并累积语言。二、授课目的：认识本课生字词。2.有感情地朗诵课文，意会自由、快乐、幸福的童年生活。3.理解课文内容，意会作者的心情。感悟作者的表达方式。三、授课重难点：1.意会“我”在园子里逍遥自在，快乐无忧的心情。2.感悟作者的表达方式。四、授课实行：本课授课分为四个部分：讲话揭题——激发兴趣——初读课文、认识园子——再读课文、感悟童年——总结全文、表达情怀。导入部分采纳讲话方式，想知道现代有名作家萧红的童年是如何1精选资料的吗？激起了学生学校兴趣和念书的激烈欲念。并经过小组合作学习，先组内沟通，此后全班报告的学习方式，初读时，松手让学生充分自主地读课文，认识这是一个如何的园子；品读部分，再次让学生念书，并小组沟通，此后全班沟通，作者在园子里过的是如何的生活？是从哪些描绘中意会到的？沟通中，指引学生读相关的段落，读出自己的意会，感悟作者的语言特色和表达方式，意会作者自由、快乐、幸福的童年生活。最后，再指引学生达成两个练习。1.仿写句子：“在这个园子里，全部都是自由的”，经过这个练习，进一步让学生感悟作者的语言特色和表达方式。2.意在指引学生弄懂作者自由、快乐、幸福的童年生活根源于领她到园子的慈爱的祖父，在作者的眼里，整个小城只有她的祖父才是最爱她的人，到现在仍让她难以忘记。教师合时增补相关萧红的资料，激起学生读《呼兰河传》的激烈欲念，学习将连续下去，将学生引向课本以外。总之，本课时授课，我以兴趣为先，读为本，放为旨的授课理念，采纳自主、合作、研究的学习方式，指引学生入情入境的读文，在读中理解内容，在读中意会感情，在读中感悟语言特色和表达方式。正如玉恒老师说：用语文的手段解决语文的问题，让学生在语文实践中提升语文实践的能力。2内容总结

（1）精选资料

《祖父的园子》授课稿

一、设计理念：

祖父的园子是一幅明亮的美丽的丰饶通话色彩的画

（2）二、授课目的：

认识本课生字词

（3）2.有感情地朗诵课文，意会自由、快乐、幸福的童年生活

（4）三、授课重难

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