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部编版五年级语文下册《祖父的园子》授课稿部编版五年级语文下册《祖父的园子》授课稿部编版五年级语文下册《祖父的园子》授课稿精选资料《祖父的园子》授课稿一、设计理念:祖父的园子是一幅明亮的美丽的丰饶通话色彩的画。画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光辉,有云朵的影子,这是作者童年的乐园。这里的全部都充满了生命的气味,全部都是自由的,童年的作者也是自由的,这自由是她童年的快乐的源泉。本文要点写了作者在园中逍遥自在的童年生活。授课时,让学生自主、合作、研究的方式,入情入境地念书,感觉作者童年生活的自由和快乐,意会作者对童年生活的沉浸,意会作者的写法,并累积语言。二、授课目的:认识本课生字词。2.有感情地朗诵课文,意会自由、快乐、幸福的童年生活。3.理解课文内容,意会作者的心情。感悟作者的表达方式。三、授课重难点:1.意会“我”在园子里逍遥自在,快乐无忧的心情。2.感悟作者的表达方式。四、授课实行:本课授课分为四个部分:讲话揭题——激发兴趣——初读课文、认识园子——再读课文、感悟童年——总结全文、表达情怀。导入部分采纳讲话方式,想知道现代有名作家萧红的童年是如何1精选资料的吗?激起了学生学校兴趣和念书的激烈欲念。并经过小组合作学习,先组内沟通,此后全班报告的学习方式,初读时,松手让学生充分自主地读课文,认识这是一个如何的园子;品读部分,再次让学生念书,并小组沟通,此后全班沟通,作者在园子里过的是如何的生活?是从哪些描绘中意会到的?沟通中,指引学生读相关的段落,读出自己的意会,感悟作者的语言特色和表达方式,意会作者自由、快乐、幸福的童年生活。最后,再指引学生达成两个练习。1.仿写句子:“在这个园子里,全部都是自由的”,经过这个练习,进一步让学生感悟作者的语言特色和表达方式。2.意在指引学生弄懂作者自由、快乐、幸福的童年生活根源于领她到园子的慈爱的祖父,在作者的眼里,整个小城只有她的祖父才是最爱她的人,到现在仍让她难以忘记。教师合时增补相关萧红的资料,激起学生读《呼兰河传》的激烈欲念,学习将连续下去,将学生引向课本以外。总之,本课时授课,我以兴趣为先,读为本,放为旨的授课理念,采纳自主、合作、研究的学习方式,指引学生入情入境的读文,在读中理解内容,在读中意会感情,在读中感悟语言特色和表达方式。正如玉恒老师说:用语文的手段解决语文的问题,让学生在语文实践中提升语文实践的能力。2内容总结

(1)精选资料

《祖父的园子》授课稿

一、设计理念:

祖父的园子是一幅明亮的美丽的丰饶通话色彩的画

(2)二、授课目的:

认识本课生字词

(3)2.有感情地朗诵课文,意会自由、快乐、幸福的童年生活

(4)三、授课重难

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