植物妈妈有办法教学设计模板

—植物妈妈有办法教学设计模板作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的植物妈妈有方法教学设计模板7篇，让我们一起来看看！植物妈妈有方法教学设计模板篇1教学目标：1、通过让同学观看朗读，想像以及搜集相关资料，使同学理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培育同学对自然的热爱和观看大自然的爱好。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：使同学了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。教学准备：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程：一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也非常好玩，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们连续到《植物妈妈有方法》这篇课文中去查找答案。板书课题，齐读课题。2、开火车读字词卡片：植物方法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观看蒲公英准备苍耳认真马虎飞得高就得告辞妈妈马虎的小好友却得不到它3、过度：小好友们，植物妈妈在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你们想不想明白？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？二、研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你明白植物妈妈在什么方面有方法？（指名答复）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？老师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小好友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？3、你认为那种植物妈妈最聪慧，你最喜爱哪种植物妈妈的方法，就认真地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴沟通。4、汇报沟通：（1）请喜爱蒲公英妈妈方法的同学一起读读这小节。（生齐读）你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你明白吗？（婆婆丁）蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得处处都是）一个挨着一个，连绵不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（同学想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家）朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么欢乐，多么骄傲啊！吧你自己想象城那个欢乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵（2）蒲公英妈妈真了不得，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的方法也很巧妙，刚刚说喜爱苍耳妈妈方法的同学一起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？（同学读，发表自己的看法）今天老师还给同学们带来了礼品，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的方法好不好？是啊，苍耳妈妈多有才智呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。板书：动物。谁情愿读读这个小节，把你对苍耳妈妈的鄙视和欣赏读出来。自由读男女生赛读齐读训练背诵.许多同学喜爱蒲公英妈妈和苍耳妈妈的方法，有谁喜爱豌豆妈妈的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜爱它的方法呢？用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词明白的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，老师引读，同学接读。训练背诵。5配乐回读2、3、4小节。6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里明白的呢？请大家齐读课文的最终一小节。读了这小节，你明白了什么？“那里”指的是哪里？“仔认真细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？马虎的小好友得不到它，“它”指的是什么？怎样做才能得到更多的学问呢？三、课外延长对呀，自然界有徐徐小多多的学问，只要我们认真观看，就能发现大自然的无穷神秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还明白哪些植物传播种子的方法呢？（同学沟通搜集到的材料）老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的方法，让我们一起来赏识吧。柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷动身。凤仙花妈妈很聪慧，它给孩子穿上一件简单破的衣裳，小好友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要孩子成熟落了下来，它就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，小鸟喜爱把它吃下，一拉出粪便，小樱桃在种子就在地里发芽了！野葡萄妈妈方法不寻常，她站在那里东张西望，请小鸟飞过来尝一尝，就把葡萄娃娃送到四面八方。四、全课总结这节课，我们探究了植物妈妈传播种子的神秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不行思议啊!希望小好友们都能做生活中的有心人，成为一个会观看、爱思索的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。五、板书设计15、植物妈妈有方法蒲公英—————风苍耳—————动物豌豆—————太阳植物妈妈有方法教学设计模板篇2教学目标：1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。2.能正确、流利读课文。教学过程：课前活动：师：（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？生：我明白这是风铃草。师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。（林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑，丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。）指名同学有感情背诵。一、谈话导入，板书课题师：读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声。看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去查找答案，一起学习第20课《植物妈妈有方法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。（“法”字写田字格）重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，留意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提。请齐读课题。二、初读课文，识记生字。1.读字师：通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？生：蒲公英苍耳豌豆（做生字卡片）师：重点指导同学读准“蒲、苍、豌”的读音。（前鼻音、后鼻音）师：你们有什么好方法记住这三个字宝宝？生自由答复。（读半边字）师：这三个字都是形声字。字的一半表表示思，一半表示读音。（举例说明这三个字哪部分表表示思，哪部分表示读音）师：这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开头这节课的识字大冲关，有没有信念闯关胜利？（有）第一关：生字花园师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神奇花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜爱的方式记一记。（老师板书：读圈连记）师：谁来重复闯关的方法？生重复。师：拿起书本生：我就拿起。师：读书时，要做到（师生对读读书姿态歌）师：让我看看谁的读书姿态最正确，请开头闯关。生自由读、勾画生字，读一读。师：如今和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的一样不一样，假如不一样，肯定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。师：扣上书本生：我就扣上恭喜你，已经顺当闯过第一关，为自己加加油！（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）第二关：词语迷宫师：第二关，词语迷宫。大家要想闯关胜利，要将迷宫中全部的词语读对，并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读，假如遇到不会的怎么办？生答师：谁来领大家读一读。（2名同学）师：让我们开启第一把钥匙“降落伞”出示：蒲公英妈妈准备了降落伞。为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的比照图）师：这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来。看一看，古代的“降”字是怎样写的？第二把钥匙“洼”你怎样记住“洼”？中国汉字真好玩，加上不同的偏旁会变成不同的字。（出示图片，同学思索后答复）生：有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳。第三把钥匙：你觉得哪个字不好记，你是怎么记住它的？生自由答复。师：最终让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！（一组开火车）我们已经顺当闯过第二关，为自己点个赞！（生喊口令：赞！赞！赞！给自己点个赞！）第三关：句子森林师：第三关，句子森林。调皮的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能把句子读正确、读流利，请看第一句话。①孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥方法？这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，非常有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音。（出示三个拼音，同学选音填空。）马虎的小好友可得（）不到它。这匹马跑得（）真快！你得（）好好学习。读第一句和课文的最终一句。②蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。你会用“准备”说一句话吗？师：如今让我们来写一写这两个字吧！师：认真观看，准是什么结构的字？在书写时要留意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要留意上部分的横撇与捺要写伸展，也要对称。师：和老师一起书空，举起小手生：我就举起师：打开书本生：我就打开师：打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。（写字时要做到：头正、肩平、背直、足安，还要留意握笔姿态）③豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：三关闯关胜利，夸夸自己吧！（棒棒！我真棒！）第四关：字卡大pk师：请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有时机得到字卡。生读。师：恭喜同学们闯关胜利，相信如今的你肯定能把课文读得既正确、又流利，谁情愿来读一读？指名读。师：多么有方法的植物妈妈，多么好玩的植物世界！这节课同学们认识了许多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业。三、作业1.读一读：把课文读给爸爸妈妈听。2.写一写：把学过的生字工工整整写下来。3.查一查：其他植物妈妈传播种子的方法。植物妈妈有方法教学设计模板篇3第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清爽浓郁的，在秋天更有很多奇怪的自然现象，你们明白吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。二、自由读课文，商量思索：1、植物妈妈有哪些方法送出自己的孩子？思索商量后填表。植物妈妈有方法2、同桌沟通学习课文生字、新词。教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1、认读书写课文生字词。2、搜集关于植物传播种子的方式的资料。（教给同学搜集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关学问的人）3、熟读课文。第二课时教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：一、复习检查1、听写生字词2、抽生读或者背诵课文3、课文告知了我们植物妈妈有哪些方法？二、进行新课1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？2、齐读第二节。读懂了些什么？展现画片，同学感知蒲公英的外形。指导同学朗读。重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班沟通谈论。指导同学朗读。4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告知我们什么道理？三、拓展升华通过资料搜集，你还明白其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组沟通后，在全班沟通。四、指导背诵课文。五、作业布置1、背诵课文2、举办一次以“好玩的自然”为主题的活动，同学作好资料的搜集准备。附：板书设计植物妈妈有方法……植物妈妈的方法许多许多……植物妈妈有方法教学设计模板篇4教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲等字。背诵课文。3.培育同学留心身边的事物、认真观看的习惯，培育同学积累词语的习惯。重点难点：引导同学运用探究式的学习方式，留意激发同学了解植物学问、探究大自然神秘的爱好，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学过程：一、引入1．老师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着活泼的画面、奇妙的音乐有感情地朗读课文。同学听读完课文后商量：昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？（出示演示文稿）1．想方法读准生字的读音，把课文读正确。2．你觉得这首诗怎么样？3．搜集植物传播种子的资料。二、正确读全诗，初步感知全诗内容1、（1）自由读文，自同学字，遇到不认识的生字就请拼音好友来帮忙。（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（3）说说你是怎样记住这些读音的？摘苹果游戏（规章：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果外形的生字卡贴在树上，让同学上台读音，读对的就可以把苹果摘下来，读对的就可以嘉奖一张字画）。师：植物园传播的种子方法不仅多，而且好玩，让我们一起走进植物园王国探究大自然的神秘吧！2、有感情的朗读课文内容。三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又好玩，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起认真读读这首诗。2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来，（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会轻轻，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身、我动身，大家都动身，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。4．让我们闭上眼睛想像，轻声读只要5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。6．这时的孩子们多么骄傲啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家这样的句式说话。7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜爱蒲公英妈妈吗？8．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。9．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？10．像蒲公英这样的植物妈妈还有许多许多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你明白他们的方法了吗？11．（简略引导同学理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的方法？明白铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。12．这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。13．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？14．豌豆妈妈的方法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声响？（动作体会脆、响、有弹性，反复体会读啪的一声，豆荚炸开。）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时分他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。15．蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁情愿背给大家听？16．像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有许多许多，我们怎么明白他们的方法呢？自己读读第五节诗。17．（再出示演示文稿你觉得这首诗怎么样）如今再谈谈你读这首诗的感受。18．是的，这的确是一首非常美、非常好玩的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。今后，你要是拿到喜爱的文章，也可以选择你最喜爱的方式读，去享受阅读的乐趣。四、拓展阅读刚刚同学们说的都非常好，你们可真的不简洁啊！老师告知你们几种植物的传播种子的方法和神秘，你们想明白吗？（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会伴着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。（3）下面同学们把你明白的植物传播种子的方法画下来，好吗？展现台（我是最棒的）植物妈妈有方法教学设计模板篇5教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。教学时间：两课时教学准备：挂图、小黑板、教学过程：第一课时教学内容：初读课文、识记生字、指导书写教学步骤：一、谈话引入：小好友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想明白植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导同学观看。今天《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的巧妙方法，如今我们就来学习。板书课题。二、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三、识字1、自己练读生字。引导同学可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导同学在沟通过程中给生字找好友，用词语说话。四、赏读1、小搭配作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。同学认读。2、同学观看字的结构，沟通书写留意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、同学训练。老师巡察。第二课时教学内容：朗读课文、连续指导写字、课本剧表演教学步骤：一、导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，同学边听边体会语气。引导同学评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、同学自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。二、演读1、老师引读，同学尝试背诵课文。2、同学自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让同学进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。三、商量1、“四海为家”是什么意思？2、“马虎的小好友却得不到它”是什么意思？什么样的小好友才能得到它？四、训练1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导同学多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还明白哪些，快来与同学沟通。五、写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。同学认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、同学再练写。六、拓展你还明白哪些植物传播种子的方法？种子传播的神秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的神秘吗？抓一团柳絮认真观看，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。板书设计：植物妈妈有方法蒲公英风苍耳靠动物传播种子豌豆弹力植物妈妈的方法许多许多……课后反思：为了帮忙理解重难点，首先让同学自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮忙同学理解种子离开妈妈靠什么。植物妈妈有方法教学设计模板篇6教材分析：《植物妈妈有方法》一课采纳韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，活泼形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的活泼活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让同学获得科学学问，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学情分析：这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上老师就不能讲得过多，四平八稳，应当抓住重点给同学创设学习的空间，结合课文中的插图，让同学去观看，了解三种植物传播种子的方法。让同学分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发同学热爱大自然的情趣和对学问的渴求。教学目标：1．会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．在引导同学观看大自然，朗读课文的过程中，培育同学热爱大自然的情感，激发他们探究植物神秘的爱好和欲望。教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。教学准备：1．老师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2．同学准备：课前观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么方法传播种子的。课时布置：两课时第一课时学习目标：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却这6个生字。3．察画面，看清图意，初步了解课文内容。4．指导同学正确、流畅地朗读课文。教学策略：本课时贯穿以同学为主体的教学理念，把课文真正交给同学，组织他们在读中发现，在自学互动中沟通识字的方法，丰富识字经验，激发识字爱好，提高识字力量，进而提高自主读书的力量。教学过程一、启发谈话，导入新课小好友们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事多。秋天，植物的种子成熟了，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想明白植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。二、初读课文，识记生字1、请小好友用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2、请两三个同学试读课文，订正发音。3、出示生字，请同学们自己先读一读再想一想：我准备用什么方法记住这4、小组沟通，互帮互学。5、老师点拨引导。在同学互教互学的基础上，老师进行归类指导。如：用根本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮忙识字。6、课堂沟通。开展我会认的活动，让同学走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。7、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏稳固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导同学找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行稳固。三、再读课文，整体感知1．老师范读课文。同学听读课文后商量：你从这篇课文中明白了什么？2．同学自读课文。（1）认识了生字再读课文，相信同学们肯定会把课文读精确，读通顺。请小好友用自己喜爱的方式再朗读课文。（2）小组轮番读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上☆，没有到达要求的，再把课文多读几遍。（3）开展我会读的竞赛。激励同学走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。3．商量：课文主要写了什么？四、书写写字，重点指导1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。同学认读。2、指导观看。要把这些生字写美观，必需留意什么？3、同学观看字的结构，沟通书写留意的地方。4、老师示范，指导重点笔画。如已要半封口，不能写成自己的己等。5、同学训练。老师巡察，有针对性地指导。如：巳与已的区分，女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。在重视同学写字质量的同时，还应留意同学的写字姿态，把握根本的书写技能，培育良好的写字习惯。（由于文章篇幅较短，所以把整课的写字任务布置在这一课时，集中时间和精力。引导观看，分类指导，变被动识字写字为主动识字写字，充足调动同学主动学习的主动性，同学在我会认的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受胜利的欢乐。）第二课时学习目标：1．认真观看画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2．通过读这首诗，让同学了解三种植物传播种子的方法，激发同学热爱大自然的情趣和追求学问的欲望。3．指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。4．连续培育同学合作学习的意识，感受学习的欢乐。教学策略：注意创设情景把同学带入漂亮的大自然中，感受大自然的美妙。以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中赏识，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了同学语文综合力量的提高。教学过程一、复习回忆，引入新课1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片，检查同学的字词把握情况。2、分段读文，回忆课文内容。二、同学自学，理解课文1．同学自读课文，思索：你从文中读懂了什么？用﹏划出相关的语句。2．课堂沟通，汇报自学成果。引导同学带着自信，用读了课文，我明白了句式汇报自学的成果。（如：我明白了植物妈妈在传播种子方面有许多方法；我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法三、研读课文，探究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。2．全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（同学说哪种植物，就讲读哪一节）（1）当同学说到我觉得蒲公英妈妈最聪慧时：①为什么说蒲公英妈妈最聪慧呢？请同学读课文的第二节。②同学质疑：降落伞究竟指什么？乘着风是什么意思？（恰当商量。）③让我们一起去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配解说）④你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，商量怎样才能读好这一节。⑤同学同桌练读，商量沟通，感悟读法。⑥同学回报读，集体读、小队读、男女读，多种形式诵读让同学把握朗读技巧，感悟朗读的魅力。（2）当同学说到我觉得苍耳妈妈最聪慧时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，老师配解说）看了动画后，你想明白些什么？生质疑：带刺的铠甲是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？②指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。（3）当同学说到我觉得豌豆妈妈最聪慧时：①你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪慧？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：啪的一声、炸开、蹦着跳着）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆传播种子的全过程，老师配解说）③同学们，你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读情愿读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）4．植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你明白了什么？四、拓展延长，培育力量1．植物妈妈的方法还有许多许多，你还明白哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流淌的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的）2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？3．扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗？不，植物妈妈的方法多着呢!你听说过吗？植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有方法》（文章略）一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的？它们各采纳了什么方法？5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。（让同学将平常观看到的有关植物学问，进行仿说、仿写、仿画可以提高同学语文综合力量，扩展阅读，不仅可以培育同学独立阅读的力量，让同学加深对植物妈妈有方法的理解，还可以开阔同学的学问视野。）教学反思同学的审美赏识过程不是被动的感受过程，而是对作品的再度体验、再制造的过程，它伴伴着丰富的心理活动和思维活动，这些心理活动和思维活动的绽开要以生活体验和生活情感为基础，没有这一基础，想象的翅膀就飞不起来，对作品的理解和感受就会流于浅薄。课堂上，大部分同学觉得这篇课文很有意思，很喜爱读，但对苍耳等植物的审美感受，由于没有切身的生活体验，仅