2022年山东省济南市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2022年山东省济南市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.有的人勤劳、诚实、正真、有爱心，有的人自私、虚伪、无情，这些属于人的性格的()

A．态度特征

B．情绪特征

C．理智特征

D．意志特征

2.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

3.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈()。A.“U”型曲线关系B.倒“U”型曲线关系C.线性关系D.对数关系

4.

5.

6.创建世界上第一个心理实验室，使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是（）。

A.缪勒B.赫尔姆霍兹C.冯特D.费希纳

7.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

8.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是()。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

9.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。

A.激情B.应激C.心境D.热情

10.心理健康的现实标准为()。A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

二、填空题(10题)11.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

12.课的类型主要有两大类：单一课和______。

13.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

14._______是以学科为中心设计的课程。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

17.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.培养全面发展人的方法是________。

三、简答题(2题)21.简述心理学研究的对象。

22.简述心理学的主要流派。

四、论述题(2题)23.试述人的发展对教育的制约。

24.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。

五、辨析题(2题)25.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

26.学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。

参考答案

1.AA

[解析]从题目中可知不同的入对于周围、人生的态度是不一样的。

2.D

3.B

4.B

5.C

6.C

7.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

8.A在韦纳的归因理论中，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

9.C

10.D

11.独立性新颖性独立性,新颖性

12.混合课混合课

13.学生集体学生集体

14.学科课程学科课程

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.稳定，统一

17.评比操行评定评比，操行评定

18.比较与分类，抽象与概括

19.社会知识社会知识

20.教育与生产劳动相结合

21.心理学是一门研究心理现象的发生、发展及其规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。心理现象的表现形式多种多样，一般把它分为心理过程与个性心理两大方面。心理过程是指人对现实的反映过程，是一个人心理现象的动态过程，包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和。它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。

22.(1)结构主义心理学，奠基者为德国的冯特，以铁欣纳为代表。

(2)机能主义心理学，创始人美国的詹姆士，以杜威、安吉尔等为代表。

(3)行为主义心理学，以美国的华生为代表。

(4)完形心理学(格式塔心理学)，以韦特海默、柯勒和考夫卡为代表。

(5)精神分析学派，以弗洛伊德为代表创立，

(6)认知心理学。以皮亚杰为代表。

(7)人本主义心理学，以美国心理学家罗杰斯和马斯洛为代表。

23.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

24.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：

(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。

明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件，创设“问题的情境”，启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。

(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。

尽量防止分散注意的刺激出现，不断提高课堂艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。

(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学习活动。

引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件，注重教学方式和学习活动的多样化，保持必要的工作速度，教学内容要难易适度。

25.错误或不准确。我国基础教育课程改革的趋势之