一年级音乐教案（寻丹）

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目音乐班级一年级上课时间课题开学第一课——《小学生应该这样做》教学目标培养学生的初步的独立性和责任感。让学生适应小学生的作息习惯、生活习惯；遵守《小学生守则》3、让孩子通过口令儿歌的学习，快速的掌握音乐课堂常规重点遵守《小学生守则》和学校纪律口令儿歌的学习难点培养学生作为小学生的初步社会意识教材分析《小学生守则》是中国小学生在学习和生活中应当遵循的道德规范，能够非常清晰的告诉作为一名小学生应该怎么做，养成良好的行为习惯。《口令儿歌》可以帮助小学生特别是一年级的小朋友快速有效的掌握在学校课堂的基本常规。板书设计《小学生守则》团结友爱热爱学习3、自己的事情自己做《口令儿歌》教学过程设计（师生活动）备注一、导语：同学们，我们来玩一个游戏好不好教师提出任务和要求：老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的、像一个合格小学生的同学来当驾驶员。车子开到那个同学那里停下，“驾驶员”就要讲出这个同学的一个优点或进步的地方，然后再由这个同学接着往下开。

师：作为一名小学生应该怎样呢刚才“进步快车”的同学，也说了一些，接下来我们再看看该怎样做！二、

学知识，明事理。师：老师根据《小学生守则》和纪律要求列出了几条，请同学们看一看。⒈团结友爱。师：请同学们看一看图画上画得是什么告诉我们一个什么道理分小组说说，再抽生回答。师小结：老师希望我们同学之间要团结友爱、相互帮助，大一点的同学要关心爱护小一点的同学，不打架，不骂人。有没有决心做到⒉热爱学习。师：今天小红和她班上的同学也和我们一起来上课了，你们看，他们学习多认真呀！

老师想问一问我们的同学：你自己上课是怎样做的同学之间说一说，老师察看，倾听学生的心声。抽学生说一说。师：我们的同学上课也非常认真，你们看某某同学的表现就非常好，能积极举手回答问题，又不搞小动作，认真听教师讲课。⒊自己的事情自己做。师：老师认识一个小朋友，他叫明明，明明每天上学时总是手忙脚乱的，不知道应该做什么，有没有小朋友告诉他应该怎样做在活动中教师要注意在学生分组讨论时帮助学生总结，提升整理书包的方法三、《口令儿歌》1、快速安静下来训练：拍打节奏：XXXXX︱︱2、听课儿歌：身坐直，手放平。看前方，专心听3、课中休息：请你跟我这样做。4、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。开火车：师：小火车开起来。生：呼噜呼噜开起来。（学生动作：呼噜呼噜—双手交叉旋转；开起来—双手做开车的姿势。）师：火车头在哪里生：火车头在这里。（学生动作：火车头—双手交叉旋转；在这里——做举手回答问题的动作。）5、上下课师生问好（用音乐的形式）

老师弹奏：“1—3—5—1—”（表示起立）老师唱：12345（同学们好）学生答：54321（老师您好）老师弹奏：“1—5—3—1—（轻轻坐下）6、课堂表扬的口令：

老师：“棒！棒！”学生：“你真棒！”（竖起大拇指）

师：小手；生：放好。

师：小腰；生：挺直。

师：小眼睛；生：看黑板。7、集中学生注意力：老师拍手：

学生呼应：

后记科目音乐班级一年级上课时间课题《欢迎你》第一课时教学目标1、能学做音乐游戏“欢迎你”，轻松、自如的表演律动“唱呀、跳呀”，在游戏中唱会歌曲，读准节奏。2、能模仿老师的节奏回答问题、参与律动，在游戏的过程中发现演唱的规律，感受音乐的韵律。大方、自信地参与游戏，愉快的与新同学交朋友。重点学会音乐游戏和律动。在音乐游戏与律动中轻松、自然的掌握节奏“XX|XXX”。难点能将节奏“XX|XXX”自如的运用到演唱和游戏中，帮助找准节拍、唱准节奏。教材分析《欢迎你》根据四川童谣《同他去》改编而成，歌曲由四个乐段组成的一段体结构，演唱与念白相结合，整首歌曲说唱结合，活泼而不失规整，生动的表达了新生见面时激动，愉快的心情。板书设计《欢迎你》“我叫XXX，我叫XXX。”“欢迎XXX，欢迎XXX”教学过程设计（师生活动）备注一组织教学1、编排座位。按照各班教室的座位坐好。音乐书放在凳子上，坐凳子的前一半，双手放在腿上。2、学唱“师生问好歌”。3、学习音乐口令。（二）音乐游戏“欢迎你”1、比一比谁认识的新同学多。请几位小朋友数出同学的名字，说的最多的给予贴纸奖励。2、老师认识新同学。师：老师也想认识认识同学们，现在我来问，你来回答好吗不过老师要给你们一个小节奏，请你们回答时按照老师所拍的节奏来回答。举例：“我叫刘老师，我叫刘老师。”师：谁想来试一试3、大胆的向老师介绍自己。老师问：“新同学呀多又多，你的名字叫什么”学生回答：“我叫XXX，我叫XXX。”4、探究规律。师：当请到姓名只有两个字的同学时，应该怎么回答生探究得出：“我叫XX，我叫XX。”5、好朋友互相问一问。6、大家都来欢迎你。全班跟老师一起唱出新同学的名字：“认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。欢迎XXX，欢迎XXX。”7、大风车转起来。全班围成大圆圈，或者一排一排轮着来，一起做音乐游戏“欢迎你”。8、再数数你记住了几个好朋友的名字律动“唱呀，跳呀”随音乐跟老师一起唱一唱。在老师唱的时候你能用拍手来伴奏吗注意只在老师唱了歌词的地方加进拍手的动作。老师来表演一次，请你仔细观察老师拍手的方向是怎样变化的，请你模仿出来。请你试着边拍手边唱歌，注意拍手的方向不要乱。能不能再加入跺脚参与表演呢同桌面对面或全班起立一起表演律动“唱呀，跳呀”。后记科目音乐班级一年级上课时间课题《欢迎你》第二课时教学目标1、能用清澈、明亮的声音演唱歌曲，大胆表演动作，动情地歌唱。2、在他人歌唱时，能学会耐心、安静的聆听，学习别人的优点，认识别人的不足，正确评价他人的歌唱，并自觉地鼓掌鼓励同学。3、能在音乐课中，享受到歌唱带来的愉悦心情，体会到音乐表演的快乐。重点小朋友在老师的引导下大方的表演、歌唱。难点鼓励每位孩子都勇敢地站上台歌唱，正面引导其他小朋友鼓励胆小或唱得不够好的孩子。教材分析《欢迎你》根据四川童谣《同他去》改编而成，歌曲由四个乐段组成的一段体结构，演唱与念白相结合，整首歌曲说唱结合，活泼而不失规整，生动的表达了新生见面时激动，愉快的心情。板书设计音乐游戏“欢迎你”谁的歌儿多最佳小歌手教学过程设计（师生活动）备注组织教学复习师生问好歌。学习音乐口令。音乐游戏“欢迎你”上节课还没来得及玩到的同学，可以上台一起做游戏。谁的歌儿多师：上节课咱们比了谁认识的新同学多，这节课我们来比一比谁的歌儿多！请几位同学来说一说自己最喜欢的歌。我们都爱唱，大家一起唱。如果你也会唱这些歌，我们一起来唱一唱吧。在全班气场时，大家能感受到轻松、愉快的气氛，胆小的同学可以放松心情，老师适当做出音色的要求，并鼓励孩子表演动作。谁来上台表演唱，热烈掌声送给你。邀请小朋友上台独唱，也可以两人一组、三人一组表演唱。6、你来唱，我来评。每唱完一组都给予掌声鼓励，同学之间可以互相说一说、评一评，引导孩子从音量、音色、表情、情感、动作、熟悉程度等方面来详细评价。7、评选今日“最佳小歌手”后记科目音乐班级一年级上课时间课题《其多列》教学目标1、能自信而有感情的演唱《其多列》，并在活动中产生愉悦、欢快的情绪。2、感受音乐元素高低、快慢、强弱、音色。初步感受旋律线的进行。在活动中学习XXX的节奏型。3、能背唱第一段，跟唱第二段，感受第三段歌词。跟随“XXX”的节奏律动。重点快乐而有创造性演唱和表现歌曲内容，感受哈尼族的音乐风格、特点。难点感受旋律线的进行。在活动中学习XXX的节奏型律动。教材分析《其多列》是一首活泼欢快的二拍子曲子，律动感强曲子由四分音符和八分音符组成，五声民族调式，多下行音程。教材中设计了许多声势律动，运用了“奥尔夫教学法”板书设计《其多列》哈尼族的音乐风格、特点用“XXX”节奏伴奏教学过程设计（师生活动）备注1、情境导入、激发兴趣师：小朋友，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方，你们愿意吗2、感受歌曲（1）教师用表演的形式进行歌唱、律动、节奏等的示范，同时用鼓励、引导、纠正等方式调动学生的学习兴趣，并在活动中听唱、感悟、理解、表现《其多列》。师：小朋友们随音乐的节奏击掌，看谁能又快又准确的听出和看出我跳了些什么动作唱了哪些歌词师生交流：说说听到和看到的歌舞内容，调动学生从动作中感悟歌词。2、师生共同律动感悟。随音乐律动。能想到和老师的动作不一样的吗A、先加入后半拍“X”的节奏拍手律动。B、再加入“XX”的节奏C、最后连接“XXX”节奏型进行律动表演3、学唱歌曲跟随钢琴唱一唱第一段歌词。一部分同学用“XXX”节奏伴奏，另一部分同学演唱歌词。第二段将音乐元素从快转为“慢”，创设意境。感受树叶随风吹动的意境。师生合作、生生合作完整的演唱歌曲。教师用钢琴伴奏将三段进行速度变化处理，让学生感受歌词情景的转化。4、歌表演《其多列》请你根据歌词编一编动作表演歌曲。也可以用律动来表演唱后记科目音乐班级一年级上课时间课题《好朋友来啦》教学目标教学目标：1、会唱歌曲《好朋友来了》，并能积极参与音乐游戏《好朋友来了》2、能认真聆听歌曲《蓝精灵之歌》并参与听赏活动。3、启发学生学会人际交往的尝试，能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处。教材分析教学重点：1、会唱歌曲《好朋友来了》2、能认真聆听歌曲《蓝精灵之歌》教学难点：1、能大胆地参与音乐游戏，并积极思考角色的表演。2、养成认真聆听音乐的好习惯板书设计教学过程设计（师生活动）备注一、创设情境1、听音乐《蓝精灵之歌》师：小朋友们，今天老师带你们到蓝精灵的村庄去玩玩好吗生：好！师：让我们随着音乐出发吧！（播放《蓝精灵之歌》音乐）边听音乐边想想：蓝精灵都住在哪里呢她们是一群什么样的小精灵呢他们最喜欢做什么那你觉得这是一首什么情绪的歌曲呢二、协同探索随音乐律动师：小朋友们，让我们一起和蓝精灵们一起唱起来、跳起来吧。（设计意图：通过学生熟悉的动画片歌曲，引起学生的兴趣，激发一年级小朋友的学习欲望。通过多次的认真聆听，能说出歌曲讲述了什么事情，歌曲的情绪，逐渐养成良好的听音乐的习惯。再通过随音乐律动，满足一年级孩子好动的心理特点。）三、练习反馈互动环节，音乐游戏1、老师扮演蓝妹妹第一遍自唱自演《好朋友来了》师：同学们仔细看，老师在做什么2、老师第二遍自唱自演《好朋友来了》提问：敲门时主人说了什么客人又是怎样回答的3、老师第三遍自唱自演《好朋友来了》，小朋友们可以模仿老师唱一唱。师：想想敲门时主人会在做什么听到敲门声时主人在想什么4、老师扮演的蓝妹妹当客人，全体同学扮演主人和老师对答演唱。5、能比较准确的拿捏主人的语气和神态。6、老师扮演的蓝妹妹当主人，全体同学扮演客人对答演唱。师：小朋友们想想到好朋友家去玩，作为客人的你，会用什么样的表情和声音说话心情又会是怎样的呢7、2名同学上台表演，同学们评价。8、一名同学演主人，多请几名同学演客人。其他同学评价。四、小结提高师：小朋友们，今天我们一起聆听了歌曲《蓝精灵之歌》，还玩了《好朋友来了》的音乐游戏，你们知道做客时敲门的礼仪了吗你还知道哪些在朋友家做客的礼仪呢希望，我们都做有礼貌懂礼仪的好孩子。好了，同学们，我们下节课再会吧！后记科目音乐班级一年级上课时间课题牧童谣教学目标1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。2、能用自然的声音与正确的歌唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。3、感受音乐的速度，养成恒拍感。教材分析教学重点唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。教学难点唱准旋律的每个音，用柯达伊手势表现童谣。板书设计教学过程设计（师生活动）备注创设情境师：同学们，你们能模仿一下牛的叫声吗生：呣…呣…呣…师：你们的表演生动有趣，老师仿佛踏进了一片青草地。协同探索1聆听《牧童谣》竹笛版范奏。提问：这两段音乐给你的感受一样吗这首乐曲速度是怎样的给你什么样的感觉2牧童悠扬的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片展开联想。3复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。4再次聆听，跟随老师一起做手势5老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。师：老师刚才唱了歌谱，同学们记得老师唱了哪些音吗歌曲中只有（o、（a）、（mi）、（re四个音，请同学们用手势表示出来并跟着琴唱一唱。发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。1过渡语：刚才同学们一共唱了几个音让我们用这四个音来做音乐游戏好不好2发声练习。3加上手势演唱。提出要求：嘴张圆，身体自然坐直，小声唱，唱准音高。4学生在老师的引导下，按照高低位置反复练习的音高。师：小牧笛吹的是什么音呢请你跟着老师唱一唱吧。先将乐句拆分练习，跟老师模唱短句：55556—|55553—|学唱歌词1过渡语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让我们一起来听听他唱的是什么2聆听范唱。3出示歌片：介绍歌曲中一问一答的演唱形式。（出示乐谱）师：歌曲非常短小，一共四个小节。请问哪几个小节的节奏XXXXX—|是完全相同的4你能试着把所有的二分音符时值唱满吗跟老师接唱。同样的歌词，不同的旋律，要求学生根据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。师唱：那斯那斯，生唱：嗨。练习反馈1完整演唱歌曲。2聆听范唱（中速）。师：跟刚才咱们演唱的有什么不同让我们也用稍快的速度来演唱,感受哪个速度更能表现小牧童快乐的心情师：从你们的歌声中我已经感受到小牧童快乐的心情了，你们也和小牧童一样很快乐吗我们怎样才能把歌曲唱得更快乐呢谁有好的办法3加入串铃为歌曲伴奏。老师打出两种伴奏音型供学生选择。4拓展提问：天上除了太阳还有什么可以放光明你们能试着唱一唱吗改写歌词进行演唱。5引导学生用不同的速度来表现不同的意境。师：我们怎么样才能表现出月亮的情境，谁有好的办法月亮的光柔柔的，我们应该怎样唱师：谁来说说星星在天空中闪烁的样子（一闪一闪的）我们怎么表现这一闪一闪的感觉呢四、小结提高教师用钢琴伴奏带动学生进行演唱。引导学生用柔美的情绪、慢速演唱月亮，第二段速度不变用有弹性的声音演唱星星放光明。第三段用快速来表现太阳放光明，牧童喜欢青草地的热烈情绪，并加上打击乐的伴奏，将歌曲推向高潮。后记科目音乐班级一年级上课时间课题《飞呀飞》教学目标1、能正确、有表情地演唱达斡尔族童谣《飞呀飞》。2、能用线条、动作等不同方式感受、表现童谣的节拍与乐句。3、能学会（do）、（re的唱名与手势，能将（do）、（re、（mi）、（o、（a的手势运用到“练一练”的学习活动中。教材分析教学重点有表情地演唱达斡尔族童谣《飞呀飞》。教学难点用线条、动作、柯达伊手势表现童谣。板书设计教学过程设计（师生活动）备注一、情境导入（律动）1、随音乐律动，感受旋律。教师带领学生按歌曲的节拍与旋律起伏，随乐走一走，感受童谣的节拍感与情绪，培养学生的恒拍感。2、随音乐律动，感受乐句划分。教师在乐句连接处用力击掌，学生在此改变行走方向。学生熟练后再走时，去掉击掌的环节，请学生根据童谣的情绪快乐地行走。二、协同探索学唱歌曲《飞呀飞》1、读一读童谣（1）老师按童谣的节奏示范朗读歌词时，要读出童谣的趣味，可请学生拍击节奏。（2）学生按节奏朗读歌词时，可由教师拍击节奏，要引导学生读出童谣的韵律感与童趣，让学生进一步体验童谣的韵律感，为学唱童谣做好铺垫。2、听老师范唱观察老师范唱时的情绪变化。3、听唱法学唱童谣先分句跟唱，跟唱“飞呀飞呀”时可加上雄鹰展翅的动作，跟唱衬词“珠那嘿”、“德都嘿”可加入跺脚的动作，然后再完整跟唱童谣。4、多种方式演唱童谣。对唱、接龙唱、领唱齐唱等方法熟悉并背唱童谣。三、练习反馈创编动作，表演童谣1、前两句做雄鹰在蓝天翱翔的动作，第二段前两句做骑马扬鞭的动作，衬词部分拍击节奏伴奏，唱“飞呀飞呀”时做雄鹰展翅的动作。2、学生自己参照书上的插图自编动作表演，在此基础上，通过师生评价选择比较好的动作，全班练习后一起表演。四、小结提高识读乐谱，加入柯达伊手势。1、练一练，随着琴声唱唱做做（1）232（2）112（3）2353（4）5325（5）32122、听老师弹奏上面的音组，将弹奏的顺序记在（）内。3、演唱童谣《飞呀飞》的乐谱，为每小节第一个音符配上柯达伊手势。后记科目音乐班级一年级上课时间课题《买菜》教学目标1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。

2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，能随音乐律动。

3、能体验互相交往的乐趣，培养善于观察生活的能力。教材分析教学重点唱好歌曲，掌握歌曲的典型节奏，体会湖北民歌的风趣、幽默。教学难点能够较好地完成音乐、节奏、律动等综合音乐表现。板书设计教学过程设计（师生活动）备注一、情境导入1、师：小朋友们，平时在家会不会帮爸爸妈妈做家务活会做些什么真厉害，看来一个个真是出色的小当家。今天，葛老师要你们这些小当家去一个地方，今天我们将要做一件什么了不起的事儿呢2、播放菜市场VCR，现在我们来到哪里啦你们都看到哪些菜青菜、土豆3、老师还可以说得更有趣儿一些，（边拍边说）青菜绿油油呀，你能试一试么4、按节奏说一说菜XXXX|XX|5、想不想跟着琴声唱一唱这些菜二、协同合作（一）听赏歌曲《买菜》。1、今天我们就一起来学习买菜这首歌曲，听听歌曲里的小姑娘跟着奶奶买了哪些菜老师有节奏地问，学生有节奏地回答。2、数板：还有那些菜在歌曲里面这些菜和刚才我们唱的菜唱起来有什么不一样么再来听一遍，这样很有节奏的说歌词叫做“数板”3、还记的最后一句唱了几遍知道为什么么你能记住么再找找哪里还有反复记号你能读一读吗（二）学唱歌曲1、轻声地跟着音乐一起唱一唱这些可爱的菜吧。2、师生接龙小朋友们学的真快，现在和老师合作一起把这首歌曲唱一唱，老师唱前面两句，你们唱这些可爱的菜3、和老师合作的很好，你们能自己把这首歌完整的唱一唱么4、唱得真好，我们再来一遍，唱出和奶奶一起买菜高兴的心情，让老师看看，你们脸上高兴的表情，三、练习反馈为了让这首歌唱起来更好听更有趣，我们可以这样来唱。请两个小朋友一起唱前面部分。第一排唱鸡蛋……结束句第一遍奶奶孙女唱，第二遍大家一起唱！大家合作的这开心啊，我们可不可以边唱边加入动作表演一下呢四、小结提高1、我们想想除了歌曲里面这些菜，菜市场还有那些菜，你能编入歌曲里面唱一唱么每个人编一种菜（出示课件）2、全班交流、唱一唱自己创编的歌词。后记科目音乐班级一年级上课时间课题《爷爷、爸爸和我》教学目标1、认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随“、、”三种节奏律动，并能正确地认、读、拍这三种节奏型。2、感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格形象，并能用不同的声音和动作，有表情地演唱。教材分析教学重点：XXXX|XX|X—|三种节奏型的感受与掌握。教学难点：演唱《爷爷、爸爸和我》时，三个人物的形象塑造板书设计教学过程设计（师生活动）备注情境导入听音乐律动1师：认真聆听音乐，模仿老师的动作。音乐片断1：《猫之步态舞》（英）戴维·赫勒韦尔音乐片断2：《在山魔的宫殿中》（挪）格里格音乐片断3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》（法）圣桑2师：律动时，听到了几段音乐它们带给你们的感受相同吗协同合作节奏学习1拍节奏，配音乐。师：请认真聆听老师拍击的三条节奏，将这三条节奏，与刚才听过的三段音乐配对。学生聆听，思考，并回答。教师评价，出示CAI课件：XXXX|XX|X—|2练习节奏：识、读、拍。带学生认读并模击三条节奏——配音乐，拍节奏（用三段律动音乐）。3根据人物形象，配节奏。师：这里有三个人物形象——小朋友、爸爸、还有爷爷——请同学们根据人物不同的形象和性格，为他们选配合适的节奏，并说说理由。学唱歌曲1初听歌曲（老师范唱）。师：在这首《爷爷、爸爸和我》的歌曲里，包含了我们刚才学的这三条节奏，请你仔细听一听。2辨识歌谱中的节奏（CAI出示歌谱）。师：请同学们认真找找，我们刚才熟悉的节奏在哪里生：（歌曲中间部分。）师：下面让我们再次拍念这三条节奏3学唱歌曲。师生接龙唱——学生连起来唱——随钢琴完整演唱。4歌曲处理。三、练习反馈1、用示范模仿、引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。2随着琴声，有表情地完整演唱歌曲。四、小结提高1边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现。学生随乐自由加入走和跑的步态，边演唱边律动——教师示范，突出人物的性格特点——引导评价，强调关注人物性格特点——学生再次随乐律动歌唱。加入夸张的表现性动作，进行演唱，强调歌曲风趣诙谐的特点。教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现后记科目音乐班级一年级上课时间课题《月亮》教学目标1、能有感情地演唱歌曲《月亮》，能用连音和非连音的感觉表现歌曲不同的意境。2、尝试二部轮唱，把握好自己声部的演唱。3、能准确地表现歌曲三拍子的节奏律动。教材分析教学重点：有感情地演唱歌曲《月亮》，能把连音和非连音的感觉唱好。教学难点：尝试用轮唱的方法演唱歌曲板书设计教学过程设计（师生活动）备注一、情境导入随乐律动1播放慢三步、慢二步、快三步、快二步四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同速度、不同节拍的音乐。慢三步声势动作：慢二步声势动作：快三步声势动作：快二步声势动作：2探讨三拍子和二拍子声势动作的特点。声势动作有的是两个一组，有的是三个一组，有的动作非常温柔而连贯，有的动作较欢快、跳跃。协同合作1以“说”的方式进行歌曲典型节奏练习。2将学生说出的句子连起来读一读。3出示节奏，读一读、拍一拍节奏。4用动作表现节奏三、歌曲学唱1师弹奏《月亮》，学生用动作参与表现。2教师范唱歌曲。师：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么3跟琴演唱歌曲。4完整跟琴演唱歌曲。5边演唱边加入刚才的动作，参与表现歌曲。6用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。三、练习反馈1、边演唱边加入刚才的动作，参与表现歌曲。2、用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。3、引导学生用不同的情绪和声音表现歌曲。第一段歌词表现的是温柔的月亮，引导学生用轻柔连贯的声音来演唱第一段，对声音做具体的要求。先由老师示范，再让学生模仿老师的感觉，气息连贯起来演唱。同时，把拍手的动作变得更加柔和一些第二段歌词表现的是顽皮的月亮，引导学生用非连音的感觉来演唱，在唱的基础上把动作变得更加富有童趣，以符合歌曲所表现的意境。四、小结提高尝试用“轮唱”的方式表现歌曲。①聆听录音范唱。②老师邀请4~5位演唱得较好的学生示范轮唱。③学生分两声部尝试轮唱，同时做刚刚学过的律动动作。轮唱时强调轻声演唱，唱好自己的声部，同时还要聆听对方的声部，注意看老师的指挥。后记科目音乐班级一年级上课时间课题《太阳》教学目标1、能用柔和舒展的声音演唱《太阳》，感受太阳“光芒万丈”的音乐形象。2、找准mi,o,a各音的位置，能用柯达伊手势加入乐谱演唱。3、培养热爱大自然的思想感情教材分析教学重点：用柔和舒展的声音演唱《太阳》。教学难点：1、认识找准mi,o,a在高音谱表上的位置以及唱名。2、理解二分、四分音符的时值。板书设计教学过程设计（师生活动）备注一、情境导入师：像月饼、像笑脸、像向日葵，高高的悬挂在天上，照得我们暖洋洋。同学们猜猜看，老师形容的是什么东西呢

生：太阳。师：猜对啦，就是金灿灿的太阳。下面，老师带着大家一起学习新歌《太阳》。二、协同合作歌曲听赏师：仔细聆听歌曲《太阳》，说说这首歌曲的情绪是怎样的呢生：优美的、温暖的、高兴的……。师：孩子们说的可真好，大家听得很仔细哦