教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)-26

参考答案:学习动机教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、单选题新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是_____。A:社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人B:使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C:强调教育与生产劳动相结合D:突出教育要为政治经济制度服务参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：我国教育目的的基本精神有：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。故本题选D。2、单选题心理辅导的目标有两个，一是_____，二是寻求发展。参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：心理辅导的目标有两个，第一是学会调适，包括调节和适应，第二是寻求发展。3、填空题表象可以分为____和____两类，其中，通常所说的表象是——的简称。参考答案:记忆表象想象表象记忆表象本题解释:参考解析：记忆表象想象表象记忆表象4、填空题如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。____参考答案:形成性评价本题解释:参考解析：形成性评价5、填空题对后进生的教育，除了关心爱护和尊重他们的人格，还应注意培养和激发他们的____。本题解释:【答案】学习动机6、多选题以下哪些属于理论心理学的研究内容?_____A心理学学科性质参考答案:ABC本题解释:参考答案：A,B,C。参考解析：学习心理机制属于教育心理学的研究内容。7、单选题下列关于课程资源的说法正确的是_____。A:教师和学生不是课程资源B:学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C:凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源D:对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书参考答案:C本题解释:【答案】C解析：教师和学生也是课程资源，A错误；学校可根据地域性特点等开发学校课程，而不是地方课程，B错误；对教师而言，凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源，D项错误。8、简答题读下列材料，并回答问题。冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事。于是．凑在一起聊天……冯：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。丁：可不是吗？吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。丁：最近一段时间，我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。冯：我发现了，你脸都红到脖子根了。丁：不光这个，有时高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能，可是难过起来．又像被打入了18层地狱……冯：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我都莫名地心跳加速，想说既紧张又害羞，以前不是这样。丁：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。冯：还有不够优秀，能力不够强等。特别希望在别人眼中我是一个聪明有实力的人。丁：我特别理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。(1)上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？(2)作为教师，你会对他们提出哪些建议？参考答案:参考解析：【参考答案】(1)①自我意识的发展自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价；自我评价更加全面．从关注生理的自我 (关注身高、外貌)向心理的自我转变(关注自己的烦恼、感受)，更多关注自己的内心世界．自我体验深刻，成人感显著增强，感到自己已经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心理：心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更复杂、深刻。②情绪情感的两极性特征强烈、狂暴和温和、平静共存；内向性和表现性并存。(2)建议如下：①教会学生形成适宜的情绪状态用词语、理智控制自己情绪发生的强度。②丰富学生的情绪体验教师应给学生创造一种过渡的情境，即从不紧张到稍微有些紧张，最后再到很紧张，使学生积累各种情境下的情绪体验，这样就能做到“临场不乱”。③培养学生正确看待问题的能力由于学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。9、简答题智力超常儿童是指智商超过____的儿童。参考答案:140本题解释:参考解析：14010、判断题青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：青少年学生的情绪特点：(1)爆发性和冲动性；(2)不稳定性和两极性；(3)外露性和内隐性；(4)心境化和持久性。11、填空题实现人的全面发展的惟一途径是教育与____相结合。体育是以____活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。参考答案:生产劳动身体本题解释:【答案】生产劳动身体12、判断题皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。13、填空题创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种新的反应方式，它要求____概念，以便产生某种新的东西。参考答案:重新组织本题解释:参考解析：重新组织14、填空题“一般发展”的理论是由前苏联又一著名心理学家____提出的。参考答案:赞可夫本题解释:【答案】赞可夫15、简答题什么是启发性教学原则？谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则？参考答案:参考解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。16、填空题我国教育目的是建立在____基础上的。参考答案:马克思主义关于人的全面发展学说本题解释:参考解析：【答案】马克思主义关于人的全面发展学说17、判断题素质教育的价值取向是使学生成为一个完整的人。_____参考答案:正确本题解释:【答案】正确。18、填空题儿童已有发展水平和在他人帮助下所能达到的发展水平之间的差异称之为____。参考答案:最近发展区本题解释:【答案】最近发展区19、多选题下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有_____A个性已基本形成B已基本定型C:兴趣广泛，但不稳定D:学习动机较为单纯E:性格外向、活泼好动参考答案:CDE本题解释:【答案】CDE。解析：小学生的兴趣广泛且不稳定，学习动机较为单纯，性格外向、活泼好动，但由于小学生还处于成长和发育中，所以个性和性格还没有定型。20、简答题幼儿游戏的主要特点。参考答案:参考解析：幼儿游戏主要有以下特点：(1)游戏是自发的、自愿的。幼儿每天都在自发地进行游戏，不需要大人在旁边督促，儿童都会主动地进行游戏。(2)游戏是自由自在的。儿童在游戏的时候没有规定的模式，他们会根据自己的能力和喜好选择不同的游戏。在游戏中，他们可以自由地表达自己的内心，显露内在的潜力。(3)游戏是愉快的。对于儿童来说，游戏是一种享受。在游戏中，他们可以自由地表达自己的思想，探索周围事物。(4)游戏是充满幻想和创造的。儿童在游戏过程中能够充分发挥其想象力，创造不同的玩法。游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个方面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的想象活动。21、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是_____。A主体性的教师观B:以人为本的教师观C教师观D:促进发展的教师观参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化．是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。22、单选题幼儿园教学的基本方法是_____。参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：观察法是幼儿园教学的基本方法。23、单选题事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是_____参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记24、多选题消除自卑感常用的方法包括_____。A:引导学生对自己进行客观全面的认知B:对成败进行正确的归因C性观念D:用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E:帮助学生不时有成功的体验参考答案:ABCE本题解释:【答案】ABCE解析：略。25、单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要．并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的_____。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解来源:91考试网91EXA析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。26、单选题基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。27、单选题最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧，造成双腿高位截肢。这最能体现《中小学教师职业道德规范》中的_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：28、多选题根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为()。A教师促成的纪律B促成的纪律C的纪律D促成的纪律参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律、自我促成的纪律四种类型。29、单选题“内发论”学生观的代表人物是_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中，因此知识不是对世界物质的感受，而是对理念世界的回忆。30、判断题政治制度决定教育内容的一切方面。_____参考答案:错误参考答案:C本题解释:【答案】错误。政治一般只决定与意识形态有关的教育内容。31、单选题通过写反思日记的形式来加强师德教育，属于师德教育中的_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：32、单选题“人逢喜事精神爽”，这是受人的哪种情绪影响所致?_____参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感。导致心境产生的原因很多，生活中的顺境和逆境，工作、学习上的成功和失败，人际关系的亲与疏，个人健康的好与坏，自然气候的变化，都可能引起某种心境。“人逢喜事”即为生活中的顺境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影响所致。33、单选题《中华人民共和国教师法》规定对教师进行考核的机构是_____A:国务院教育行政部门B:教师工作所在的学校参考答案:B本题解释:【答案】B34、单选题当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于_____参考答案:观察法本题解释:参考答案：C。参考解析：自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。35、简答题有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。参考答案:参考解析：错误。有结构问题和无结构问题的解决过程并不相同。有结构问题具有两个基本特征：①问题的明确性。问题的目标很明确，问题解决者可以很确切地知道能达到什么目标。问题的条件是明确给出的，而且问题的条件与目标之间具有对应性，所给的条件是解决问题所必需的，也是充分的。②解法的确定性。从条件通向目标的方法是确定的，有明确的算法规则，可以经过一定的推理转换而得出，而且答案是唯一的。这种问题一般是定义明确的、封闭性的问题。课本中的练习题多为这类问题。无结构问题在结构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念、原理密切联系在一起。问题的一个或多个侧面是不明确的。36、填空题一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是____。参考答案:政治经济制度本题解释:【答案】政治经济制度37、单选题短时记忆中的容量单位是_____参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：在短时记忆中，信息的单位不是物理单位，而是具有某种意义的刺激组合，在心理学上称为组块。故选C。38、判断题儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距叫最近发展区。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：最近发展区是指学生现有水平与在他人帮助之下所能达到水平之间差距。39、填空题____是研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法，是早期儿童发展研究中常用的一种方法。本题解释:【答案】观察法40、单选题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应是_____A:只有按时完成作业才能看电视B:处罚孩子过分喜欢看电视的行为C:规定每周看电视的适当时间D:让孩子看完电视后以及督导他完成作业参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，家长通过要求孩子只有按时完成作业才能看电视来增加孩子按时完成作业的行为。41、单选题有差别的微笑一般出现在_____。参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：3个月半、4个月左右，婴儿出现有差别的微笑。42、单选题《中华人民共和国未成年人保护法》由1991年9月4日第_____届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》由1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。故选C。43、简答题简述皮亚杰的认知发展理论。参考答案:参考解析：皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为：(1)感知运动阶段(0一2岁)，这一阶段的儿童认知发展主要是感觉和动作的分化；(2)前运算阶段(2—7岁)，这一阶段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的．所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性； (3)具体运算阶段(7—11岁)，这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；(4)形式运算阶段(11—15岁)，这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。44、判断题克服不合理信念的主要方法是认知调节。