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文档简介

《机械效率》教学设计教学目标1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功、总功（2）理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题

（2）探究：斜面的机械效率（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律

3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活的意识。教学重难点重点：1理解机械效率2探究斜面的机械效率难点：理解机械效率课前准备长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线教学过程一、引入新课生活中处处能听到“效率”一词，例如学习效率、工作效率等。利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及到效率问题，我们称为机械效率。怎样计算该机械效率？二、讲授新知识（一）有用功和额外功1、演示：使用动滑轮是否省功使用动滑轮虽然省力，但提起动滑轮时要多做功。教师演示课本实验，引导学生分析归纳：有用功W有用:利用机械工作时对人们有用的功叫有用功。额外功W额外:对人们没有用,但又不得不做的功叫做额外功。使用任何机械做额外功是不可避免的。总功W总:有用功与额外功的总和叫总功。W总=W有W额2、判断有用功、额外功判断有用功、额外功要看做功的过程中,我们想达到的目的是什么,实现这一目的所做的功就是有用功。其余部分就是额外功。例如:用桶打水,提水的功是有用功,提桶的功是额外功;水里捞桶,提桶的功是有用功,提水的功是额外功。工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。（二）机械效率1、定义在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。机械效率:有用功跟总功的比值叫机械效率,即有用功占总功的百分比。W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？η=W有/W总有用功总小于总功,所以机械效率总小于12、例题教师分析讲解课本例题。3、练习:某起重机的机械效率是70%,它表示什么意思4、测量滑轮组机械效率（1）实验原理用滑轮组提升重物G升高h是做功的目的,这一部分功为有用功;而所有的功都是由绳子末端在力F作用下通过S的距离产生的,这个功是总功。（2）需要测量的物理量钩码的重力G——弹簧秤;钩码被提升的高度h——刻度尺;作用在绳子末端的拉力F——弹簧秤;

绳子自由端移动的距离——刻度尺。（3）、注意事项

在实验中要将距离测量的准确些。

注意会将细绳绕在滑轮上。

尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。

拉动的过程中,尽可能使物体匀速上升。

注意分析实验中所出现误差的原因。

（4）、实验记录学生进行实验，将数据填入表格。教师分析讲解。5、提高机械效率阅读课本提高机械效率一段,小结要点,指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。（1）改进结构（2）经常保养三、巩固运

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