《五花山》完整版教案

《五花山》教学设计宜阳办中心学校李善花教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱之情，积累语言。2、读懂课文的内容，在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。3、简单的认识分号，会用“有的……有的……有的……还有的”练习说话。4、根据图片安排小练笔：发挥学生的想象——写一写五花山冬天的景色。教学重点：在朗读中感悟五花山的美丽。教学难点：学习文章的写作方法，体会这样写的作用教学准备：课件：五花山风光片及四季景色图片。教学过程：一、游戏导入走近五花山1、同学们喜欢玩游戏吗？那咱们来玩成语填空游戏，看谁答得又快又准！（点击课件）（）山（）水（师：接下来，我们进入游戏的第一关）第一关：填数字第二关：填颜色词第三关：填动词2、喜欢游山玩水吗？（不愧是我的学生！我也喜欢。今天老师就带大家去黑龙江的伊春市去看看，那里有一座风景如画的山，这就是：五花山（板题，生齐读课题）3、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？预设：（1）五花山在哪儿？（2）五花山是什么样子的？（3）为什么叫五花山？二、初读课文走进五花山

1、带着问题、带着期待走进课文，大声自由地读一读，把课文读通顺、读流利，如果你找到了答案，请做上标记。2、汇报交流：课文从几个方面来介绍五花山？为什么叫“五花山”？你能从课文中找出一句话来概括吗？引读课文最后一段：（1）“五颜六色”是什么意思？这个词让你想到哪些颜色？（“金黄、火红、翠绿”还有吗？请说说。）（2）你们的回答让我明白了“五颜六色”的意思，还有什么词语可以替代它吗？（“五彩缤纷”）（3）“五彩缤纷”形容哪个季节的五花山最合适呢？（秋天的五花山）（4）这五彩缤纷的色彩一定会给我们带来美的享受，让我们一起去感受五花山的秋天吧！三、聚焦重点段赏读五花山（小组合作交流）1、默读课文第四自然段，想一想：这一自然段围绕那句话来写的？2、“秋天的五花山不再是一种颜色了。”那会有哪些颜色呢？画一画。3、指读句子，你们发现了什么？（认识分号及排比的修辞手法）（师：这一段中，我们要认识一个新的标点符号：（分号）作者还用了几个有的，这是用了什么修辞手法？这样更加突出秋天的五花山色彩各色各样。）4、师：你喜欢什么颜色？能和我们一起分享吗？请读一读相关句子！（根据学生回答，利用多媒体出示相关句子及与句子有关的图片，相机指导朗读学生喜欢的句子。）如：（1）金黄色师：金黄色让你（觉得耀眼，阳光明亮），（点图片）你能读出这种感觉吗？（指读、评价：老师从你的眼里看到了耀眼，从你的声音听出了明亮）（2）杏黄色（指读）师：还有什么颜色呢？（杏黄色），一看到杏黄色就想到了杏和梨，就想到了丰收，作者用到了联想，（点图片）多么诱人的画面！谁想读出这份丰收的喜悦？评：你的朗读让我闻到了果子的香甜！（3）火红色师：还有什么颜色让你喜欢？（指读）说说你喜欢的理由（作者运用了比喻，比喻手法突出树林跳舞非常活泼、轻快，生命充满了活力。）师：原来颜色里藏着快乐心情！谁还想读？（指名读，评价：引生齐读：相信我班活泼可爱的男生们能读出这种感觉！）（4）紫红紫红：我们看看这张图片，你眼前出现了什么颜色？你会说这样ABAB式的词语吗？作者为什么要用“紫红紫红”？了解叠声词的好处（一个还不够，两个紫红更加突出颜色浓烈）。你们见过“紫绒幕布”吗？它是指挂在舞台上的紫色绒布，课件出示幕布，比较一下，你觉得作者的比喻贴切吗？师：你能读出这种浓烈的感觉吗？（指名读，相信女生们能读出这份浓烈）（5）翠绿：秋天的五花山还有什么颜色呢？（翠绿）你从翠绿中感受到了松柏的什么特点？（松柏不畏严寒，勇敢坚强）谁能读出坚定的语气呢？5、秋天的五花山美不美？作家写的美，摄影家拍的美，相信我们能读得更美。（全体起立齐读第四段）6、学生练习用“有的······有的······有的······还有的······”说句子。（相信同学们以后写作文的时候，也能用上这样的方法，让句子更加形象生动。）四、聚焦春夏“绿”欣赏五花山1、五花山的秋天的确美，那么五花山的春天和夏天又是怎样的呢？自由读第二、三自然段，找一找春天和夏天的共同特点是什么？（绿）2、这两种绿又有什么不同呢？我们先来看春天（出示课件）（1）春天的五花山：浅浅的绿，嫩嫩的黄，给你带来怎样的感受？读出你的体会——生命的力量、希望，给大自然带来——勃勃生机。（2）夏天的五花山是一片怎样的绿呢？（浓浓的绿）“像被绿色蜡笔涂过”是什么样的感受？（重点指导学生感受：浓烈、耀眼）师：听了你的朗读，我的心情也被染绿了。多美啊！这让我想起了苏轼的名句——“淡妆浓抹总相宜”五、妙笔生花描写五花山1、这节课我们欣赏了五花山的春、夏、秋的美丽景色，那么，五花山的冬天又是一番什么样的景象呢？我们一起来欣赏吧！（播放五花山的冬景图片）2、五花山拥有春夏秋冬不同的景色和色彩，可粗心的作者忘记写冬天了，你能替作者写写冬天五花山的景象吗？3、学生仿照课文中的写法写一写冬天的五花山。

4、学生仿写展示。

5、布置作业：（1）继续完成仿写。（2）积