最新部编二年级下册语文表格教案：2单元教案 教学设计

教学课题教学目标重点难点教学准备课时安排教学过程

、雷叔，在里认识“曾、蒙、泞”等13个字，能正确、规范地书写“冒”“锋”等9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。感悟雷锋的足迹是什么，体会雷锋精神。重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会雷锋精神。难点:有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子意思。师：多媒体课件生：预习新课，并查阅关于雷锋的资料。两课时第一课时一、激趣导入播放曲学雷好榜》2、谈话交流：同学们，你们知歌里唱的是谁吗？（雷锋叔叔(机指导“锋”的书写：左窄右宽，右上的折文头要舒展，右下的“丰”字的第一横要压在横中线。生在书上描红一遍写一遍，师巡视指导。3、指导识记：锋fng，它是后鼻音。指名读字齐声读词“雷锋”。谁来给它组组词？（相出：利锋）如果换掉金字旁，加上一个新偏旁，它又会变成谁呢？（机示峰蜂缝锋它们的好朋友都有谁？相出组）4、介绍人物：大家对雷锋叔叔哪些了解呢？谁能来跟大家简单地介绍一下课出雷锋成图，补介：雷锋是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。1962年8月15日年仅22岁雷锋因公殉职，毛主席得知消息后，为雷锋题词，并确立每年的3月5日“学习雷锋纪念日”，雷锋成为全国各族人民学习的榜样。5、过渡语：雷锋叔叔离开我们已经很多了，我们到哪里去寻找他呢？板就让我们一起走进文中，去寻找他的足迹吧。二、初读感知1.自读课文出自要。自由朗读课文，标出节数。注意读准字音，读通句子。同桌互读，纠正字音。再读课文，边读边想文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的？2.自学汇报（）字认知小朋友们，听到你们的呼唤，生字宝宝跳出来陪你们一起寻找雷锋叔叔啦，咱们和它们单独见见面吧。（课件示字游）小老师带读。

shùncéngnìtmài蒙顺曾泞踏迈jīngjíbànyíngmxū

教学过程

荆棘瓣莹觅需献（）拼音读生字。师音姐姐离开了还能准认出生字宝宝的名字吗？（示拼的字开小车读。蒙顺曾泞踏迈荆棘瓣莹觅需献（）读词语这些生字宝宝请来了课内的好朋友，我们也和它们打打招呼吧？出词，男女生。蒙蒙曾泥泞顺着踏着献年迈荆花瓣晶莹寻觅需（）句识字。将词语送回句子中，咱们来一起读一读吧（出句）全班齐读。（现谁能来猜猜这些词语意思呢（标红个语泥、迈晶、觅说说看你是用什么方法猜出来的？（借助词语所在句子前后的提示）相出图助理。师小结：当以后在阅读中咱们遇到不理解的字词，身旁又没有人可以求助，就可以这种联系上下文来帮助理解。（）写生字。课件出示会写的生字“昨冒留弯背洒暖”，学生依次开火车认读并组词。先示、、、、”个字让学观察这些生字书写时要注意什么，再全班交流：四个字都是上下结构，“冒、背、弯”字是上宽下窄，这三个字的上半部分写得稍扁一些，下半部分写得稍宽，并且第一横压在横中线。“留”字上下部宽窄相当，高度也差不多。师范写并强调“”字下部要成一个下里面两横不要挨着了框的两边。生描红并各练写一个。师巡视指导。再示昨洒温暖四生。继让学生观察交流：都是左右结构，左窄右宽。师范写并着重指导“”字左的日字旁要瘦长一些，让右边的部分写得舒展一些。同时，右边千万不要写成“爱”字。“洒”字不要写成“酒”。生描红并练写一个。师巡视指导。投影展示8个字的书写情况，班评议。教学过程

（）体感知提问文章从哪里开始寻找雷锋足迹的？指名说一说，（我们沿着长长的小溪去寻找。我们顺着弯弯的小路去寻找。）板：溪、路三、小结：今天咱们读了诗、认了字，初识了雷锋叔叔，那他究竟是一个什么样的人呢？为什么大家要苦苦寻找他的踪迹呢？我们下节课再去文中找答案吧！第二课时一复导入这节课咱们首先跟着生字宝宝去寻找雷锋叔叔的足迹吧。（示字）小火车轮读。二学新课,理解课文。1.学习一、三小节。（师请速默读课文找找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。生回答课出课):长长溪（）:同学们,仔细观察一下组词你有什么发现?生说发现。字数相,结构相)师:是,这是诗歌的优美,你试着读出这种优美的感觉吗（读词语）（）:同学们小友们为什么要寻找雷锋叔（生回答）师:是雷锋叔经常给他们讲事陪他们做游戏就像是亲人一样,亲人不见了他们怎么能不着急!屏幕示第小）指名几生读，评议，引导生读体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋急切心情，再齐读。师:请着这样的心情让我们读一读第三节。出第三节齐读。2.学习二、四小节。(1)师:他们找到雷锋叔叔了吗?没有但是雷锋叔叔来没来过(来过来什么了（出示第二、四节）指名读。再请生回答，（师（）:假你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？（示题相出答）指名回答（难过、害怕、着......在这个时候一位军人叔叔抱你回家你是怎样想的高兴、感动、安心）雷锋送迷路的孩子回家是轻松顺利的?不是)哪些词语可以看出来请书上圈出来。根学回出词抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞”。师你边想象这几个词语所表达的画面来读一读这一小节吗?(3)(屏出图)理解“泥泞”并引下一个问题：如果你走在这样一条烂泥淤积的道路上是什么感受锋会很快就帮孩子找到家人?预设：生1走在这样的路上寸步难行能要很久才能帮孩子找到家人。生2一小心脚就陷进泥坑里起路来很艰难雷锋叔叔也很辛苦，速度也会不断减慢，最终要花很长时间才能替小孩子找到家......(4)师:是啊,这的一条道路,即自己走也会很艰难更何况要抱着一个孩子,还冒蒙蒙的细雨,锋与这个孩子素不相识,他什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人雷当时是怎么想的生自由表达，只要能体会到雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱即可。女生朗读。师（示子）,雷锋就是这,抱着一个迷路的孩子,冒蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上虽然雨水早已湿透了他的衣服,泥巴已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送了家。生齐读二节。(5)（出学要）同学们像学习第二小节一,学第四小节,一读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。指名回答相机画语背着年迈踏荆洒下的汗滴屏幕示片理荆棘：荆条，无刺；棘，酸枣，有刺。泛指丛生于山野间的带棘小灌木。师（示题走在这布满荆棘的小路上，你有什么感受？引导学生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划破他的鞋和脚,所以定很不好走很苦,走会,雷叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他那像露珠一样晶莹的汗滴。男生读，体会雷锋的辛苦。（）除了晶莹的露珠，还见过晶莹的什么呢？出词训：晶莹的（露珠）晶的（宝石）晶莹的（汗水）(7)（示题师:为么雷锋叔叔要对一位陌生的大娘付出这么多?预设：因为雷锋急人所急,想人想他身上具有无私奉献的精神。齐读第四节。(7)师：我们再次走回文中，新感受一下雷锋叔叔助人为乐的温馨画面。出课题三（（示件请同学想一想：除了诗中的这两件事情雷锋叔叔还会在哪里？做哪些事？帮助哪些人？完成填空：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（山上帮老大爷砍柴），他正在（马路上扶老奶奶过马路），他正在（田里帮助农民伯伯播种）。雷锋就是这样时时处处为别人着想,把助别人当作自己最大的快乐这样一个令人尊的战,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急地寻找!三、总结全文,升华情感1、师:孩子沿着长长的小溪寻找着弯弯的小路寻找,他还去别的地方寻找了吗哪里看出来的?(四寻觅。)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最他们到底找没找到雷锋呢?请用心读读最后一个小节,边读思考。（示五节生回答说由。师:是啊虽雷锋叔叔已经离我们而去但是乐于助人无私奉献的精神却留了下,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为——哪里需要献出爱心,锋叔叔就出现在哪里。”（出句）读，读出小朋友的喜悦之情。四、发现写作特点：师：雷锋叔叔其实很可怜，在他五岁到七岁之间，他的爸爸、妈妈、哥哥、弟弟相继死去，他很小便成了孤儿，然而，他一心为别人着想的可贵的品质却一直都在呢，让我们来欣赏一段他小时候的故事。播放频。从小到大，他一直都有颗热心肠呢，请你们带着敬佩之情再自由朗读这首诗歌吧，同时，请多多留意这首诗歌，，看你能不能发现诗歌还有什么特别之处呢？学生回答：自问自答的特点。师生分角色朗读诗歌。五总师同们我们身边有这样的雷?生介绍自己帮助别人,或别人帮自己的事情一夸身边的小雷锋。师:是啊只我们伸出友爱的手帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为—哪需要献出爱,雷叔叔就出现在哪里所以—“哪里需要献出爱,我就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后,我们身边定会涌现越来越多小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧(再次放曲学雷好样)板书设计5雷锋叔叔，你在哪里小溪送迷路的孩子

小路背年迈的大娘哪里需要帮助、哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。课后反思教学课题教学目标重点难点教学准备课时安排

、人认识16个生字写9个字助音读准字音主识记交流方法，游戏巩固并正确读写生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。重点识写字正确利朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。难点：理解课文所揭示的道理。多媒体课件两课时教学过程

第一课时一谈导入,理课题、示糕字师：同学们，认识这个字吗？谁来读一读？指名读，并出拼。齐声拼读。、师（出课）谓“糕”，是用米粉或面粉掺和其他材料蒸制或烘烤而成的食品。师：你们都吃过哪些糕呢？指名说。（如：枣糕、绿豆糕、生日蛋糕、红糖发糕、灯芯糕、桂花糕、鸡蛋糕、三色蒸糕等等）根学回，机示糕图。师今天,老师给大家又带来了一种特别的点——“千人糕”书)，猜猜看，千人糕长什么样呀？（生自由猜测）生千人糕是不是很以供一千个人?生千人糕是不是要很多人来?……、出千糕图，示答案，与学生的想象形成鲜明对比。师这小小的看去随处可见糕点什么会“千人糕”呢，确实挺让人好奇的，咱们这节课就一起走进课文找答案吧。齐读课题。二初课文，整体感知、（播视朗）生边听边用下划线“千人糕”得名的原因。请学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。出要：画不认识的生字，借助音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。检自学情况:（）示字ɡāèɑǎ

fěn

tángzhèzhī糕特嘛买粉糖蔗汁càiáàāláíèīɡ菜熬算销劳的确应先同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。（）示一生ɡāèɑǎ

fěn

tángzhèzhī教

糕特嘛买粉糖蔗汁开小火车读，师生共同订正：“汁”和”蔗“是翘舌音，“糖”为后鼻音。齐读。学过程教

（）示二生càiáàāláíèīɡ菜熬算销劳的确应邀请小老师带读第二行生字，适时纠正以下几个生字的读音：“”“菜”是平舌，“应”是整体认读音节，后鼻音（）查评价。谁能大胆、响亮地将两行生字读给大家听？指名四生读。（示去音生）出多字的，调在没有拼音帮忙的情况下，要根据上下文判断正确的读音。（出例）齐读。（）气：出生游。开火车读，并组词。糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应追球：课出认语分女读的确特菜销应买东西劳动算米熬甘蔗好嘛（6）在句子中检查认字:(件出这就是平常吃过的糕!给我买过。糖呢是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些以需要很多人的劳动。爸爸，这糕的确应该叫“千人分四大组读句子。在境中理解词语。师：有一个词语在句子中出现了两次，我们再来和他打打招呼（示含语句子这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？（示求请自己读一读句子，想一想，“特别”在两句话中的意思是一样的吗？相出答：非常，十分、很的意。②特殊、稀奇的意思。（8）识记生字，指导书①出生：桌、味买具甘甜菜劳②读一读生字，并扩词。这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加“口未就是“味”甘”就是“甜”菜是“菜”。买”就是横钩加上“头”。减一减：“熊”减掉“灬”就“能”。“真”减掉“横和撇”就是“具”。换一换：“菜”是“彩”换掉三撇，加上“艹”。学过程

猜谜语：“草桥云飞动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。③观察一下这些生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？分出生字田格件：第一：、、让学生相互交流分析生字字形，生自由说：“”字左窄右宽，“能、甜”左右宽窄差不多。师范写并补充：“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。生描红并练写一遍，师巡视指导。出第批字桌买具彩劳生观察并发言：都是上下结构，“菜、桌、劳、买”书写时上收下放，”具“上放下收，做到美观。师范写并指导：“具”上面不是“且”，要多一横。“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。生描红并练写一遍，师巡视指导。出第批字甘生观察并发言：“甘”是独体字，第一横稍长挨横中线。老师稍稍强调一下笔顺。学生书写生字。生描红，师巡视指导。交流反馈，展出写得好的学生书写。说说好在哪里。（）戏巩固识字。师：学累了，生字宝宝们给你们准备了小礼物，就藏在它们的身后，咱们一起来瞧瞧，都有些什么吧。出生词齐。再课文，初知内容。（（出要学生选择自己喜欢的方式读课文，联系你们之前画出得名原因的句子边想文要写了什么？（）由读文，同桌交流。（报交流师总结课文通过介绍千人糕的制作过(或得名的原因），告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。第二课时一、温字,导入新课读一读记一记下面的词语（出课）蛋糕雪糕点甘蔗蔗销售出售票员劳动勤疲看谁能下面的字扩充三个词语（相机示词菜（例白菜卷菜花菜菜）汁（例橙汁果汁）糖：（例白糖、奶糖、糖果）熬：（例熬汤、煎熬、难熬）．通过上节课的学习，我们大致知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。二、自读自悟，合作探究。精课文第1-5自段。指名读课文。比较句子，指导朗读。出：道的道特吗讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）C指读句子，齐读，读出反问的语气。D男生分角色朗读—5自段，师读叙述的语言。、精读自段。（1请同学们默读课文自段思考下面的问题(课件出问千人糕里包含哪些东?这些东西是怎么来的除了包含的东西制成千人糕还需要哪人的劳（2指名回答。预设：千人糕里有米粉、糖等。米是农民种的稻子加工出来的种子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时,要有工具、还得有火……③就算糕做好了还得要人包装、送货、销需很多人的劳动。文字描述的指向性不明根据生答机黑上书出电板帮学清地理中系出插，借助插图，再来完整地说说米糕经过哪些劳动才做成。（注意提示学生说话的条理性）同桌互相说一说，帮忙提示与补充。指名在全班交流。（3拓展创新深理解：师如果缺少了这中间的哪个,千人糕能到我们嘴里生不能。师：所以爸爸才告诉我——出示子你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A较语平平平常出问）（平平常常比平常在程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普普通通、极为常见）（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）B练说话以你生活中的任何一样东西为例习课文的表达方式，说说哪些东西也是经过许多人共同劳动创造出来的。生自由发言（如一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）相出预，做个集中训练，帮助学生更深层地了解和表述某种物品的生产流程：（示笔图）出提：笔要笔和芯成根学回，示应板生铅笔的笔杆是木制的需有人种树倒,用车子运到工厂去加工。生种树需要不少工具,如锄头等这东西都要工人来做有不少人参加了这项活动。生铅笔的笔芯是石墨石墨要人开采采回来后还要加工,才能做成笔芯。厂里有机机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。生:铅制作好后还有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅这样,我们才能用得上铅笔。师同学们说得很具体,非常丰富真是了不起小的铅笔有少人为它付出了劳动啊。所以,我要爱惜铅笔爱惜我们用的文具因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。（4揭示启示。师那让我们把话题再回到米糕上来了爸的讲述，孩子最终也认可了爸爸的话。其实，“千人糕”并不是很精确地有一千个人为它做出了贡献而泛指很多很多的人如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明成功一件事需要什么呢生大家的团结合作。生大家团结一共同劳动。师不错共劳动互相合才使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好板书）师：生活中的很多东西都浸润着大家的付出，如此来之不易，那我们应该怎样来对待这些东西呢？出示件三总全文升华主题师大家一起来读一读《蚂蚁搬米》这首儿让们以后做互相团结合作的好同学(课件出儿)蚂蚁搬米一只蚂蚁来搬米搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米身体晃来又晃去。板书设计

三只蚂蚁来搬米轻轻抬着进洞里。团结合作力量大蚂蚁搬米是道理。四、课堂练（示目6千人米：米稻子农民糖甘蔗甜农民熬锅煤人米包装送销售人只共努，相作才使会美！课后反思教学课题教学目标重点难点教学准备课时安排教学

、匹色的．会认15个字，会写个生字。．正确、流利、有感情地朗读课文。理解人物对话，读出自己的感受。．品读重点词语，积累词语，感悟妹妹前后的变化。重点：学习生字，掌握生字的书写。熟练、感情地朗读课文。难点：品读重点词语，积累词语，感悟妹妹前后的变化。师：多媒体课件两课时第一课时一、猜谜导入，引出课题．出示语坐是，也立行是，也立(打一物．学们猜一猜。（出示谜：生骑上它还要有马鞍。……过程

大家了得真多。今老师要给大家介绍一匹出色的书:一)。齐读课题。．引导质疑：读了课题，你想知道什么？预设问题：1这匹马有什么特别的地方呢？（2这匹马是否跑得飞快？......那着这些疑问，让咱们走进课文去寻找答案吧。二、初读课文、识记生字．自由大声地朗读课文。出要：(1)圈出生字。在朗读中多多关注下要会认会写的生字。为文标上自然段序号。边边尝试解决之前的疑问．学习生字新词。出带音生，指朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”，翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。学生分享短时记住生字的好方法（相出课，助梳分记生）①车+欠软毛+炎毯女未妹②四-丨匹球王求舒=③郊、纹、葱、株、骑跨、像、景④

氵（泛、波）⑤（出示件象(大象波波纹)纹(纹路)舍(恋恋不舍求(要求)像(好像皮树皮)文(语文)舌(舌头

球篮)教学过程

(3)（4）师示拼的字学生“开火车”认读。齐读。(5)朗读词语。出课：一匹郊泛起波垂柔葱绿跨上妹绿毯景异常请一骑拾起恋恋不舍①先自由读一读。同桌互相读一读。相互讨论哪些词语不理解。教师对于学生不理解的词语予以点拨。分男女读。（）句子中检查认字（示句）微风吹,泛起层层波纹。路的一边是田野,葱葱绿的,非常可爱像片柔软的绿毯。他松开我的手从路旁一株柳树,起一根又长又细的枝条。妹妹高兴地跨上“马,蹦蹦跳地奔向前去。三、写字指导1.出会的字观察结,说发现。左右：波、纹、像上下：景、恋、舍独体：求半包围：匹师点指导以下生字的书写适点生动演）匹笔顺是

。教学过程

求它的笔顺是:共有七画,后一笔是点。像:笔数比较多,第笔是撇在写的时候不要写成一竖,接着再写一弯钩。恋：第是竖。舍：上面的字是“人”，但要写得更扁一点。学生描红、摹写教师巡视指导，提醒写要点。同桌比赛书写，互评。四、再读课文，整体感知播音朗或师范读，生注意倾听奏。学着样子自由读课文，要读通读顺。指名分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。同时思考以下两个问题出问题本文主要写了一件什么事？“一匹出色的马”是指____________________。还可让学生自行解决之前提出的一些问题。、小结：通过这节课的学习，我们解决了生字词，也了解了故事的大致内容，在学习中还自己解决了自己之前的一些小困惑，但这这细细的柳枝是如何变成一匹神奇的马，将妹妹给载回家的，很多同学仍然百思不得其解，那咱们下节课再来继续探讨吧！第二课时一温旧课导入新课出生，开火车”朗读。出词，女读、分组读或齐读过渡语：一根细细的柳枝，为什么会变成一匹出色的马，（板书：枝—出色的或者板画）让咱们这节课继续走进故事去寻找答案吧。二学新课理解课文学习课的第然段。(1)故事要开始了，谁来给大家朗第一自然段呢？指名读其余同学思考以下问题：出问）①故事发生的时间是什么时候（个春天的傍晚。）②故事发生的地点是哪里?（郊外的小河边。）当时有哪些爸爸、妈妈、“我”和妹妹。）他们当时在干什么？（一起在散步、欣赏风景）指名回答：将几个问题的答案用一个完整的句子概括出来。（示件春暖花开、景色怡人，咱们跟着他们一家人一起去郊外散散步吧，此时，咱们也站在小河边，谁来通过你的朗读让我们感受一下河面是什么样的？根生朗相出句：水绿绿微吹泛层波。师：在他的朗读声中，你们的脑海里浮现了什么样的画面？（生自由发言）预设回答：河水同日月潭的潭水一样，都是碧绿碧绿的，清澈见底。微风从水面上轻轻拂过平的水面上荡漾起一圈一圈的波纹,么美丽的一幅河水图啊!师：作者的文字美，你的描述更美！让我们仿佛身临其境（相出图）请你再美地读一读这句话吧。师点评生的朗读河水被你读得绿了轻轻读风太大了，会将河水吹皱的.....读。你都陶醉在这美丽的画面中，那文中的一家人呢？他们开不开心呢？从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴（出句和红“笑字生答：笑。师是呀，一个“笑”,不仅可以看出“我”和妹妹喜欢柳叶的调皮可爱，也说明一家人聚在一起散步真的很温馨、很幸福！师：咱们再来开心地读一读第一自然段吧。此，离开河边，这下来到哪里了呢？请一个同学继续读一读第自然段。(出第段)①自己再读一读，看看你大脑中又会想象出什么样的画面。（生自由发言）预设发言:春天的田,葱绿绿的小草长得非常旺如果踏上去,一定很柔软,像是给大地铺上了绿色的毛毯。②（示件这话中把田野比作__________，出了田野的_和_______的点。出“样，句”引导学生发言。指名读句子，师适时评价：从你的朗读中，似乎小草长得稀稀疏疏的它读多一点读绿一点吗/语气再柔和一点，这可是软绵绵的地毯呢！你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色呢？（自由发言）（示空）预设：春天的郊外鸟三成地站枝嬉,细小的嫩挂枝。春的外我看了上的芽听到水的音和的声闻了雨润土味和香味。⑤春天真是美不胜收呀，让我们走进田野吧，一起来读一读这个自然段。（齐读）(2)学习第然段（出示3段）①从哪里可以知道妹妹走得累的原生从第自然“我们一边看，一边走，路已经走了不少”这句话可以看出来。②春天郊外的景色怎么样?“我们”当时愿意离开吗?你从哪儿知道的生景色异常美丽。不愿意。恋恋舍（相标）③照样子，写词语。（出课）葱葱绿绿（星点点）（叽喳喳）（隐约约）恋恋不舍（依依不舍）（斤计较）（历在目）、学习第～7自段。以四人为小组分角色练读课文。提出问题：妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是怎么做的（示题并机示案(妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹着它回家)(3)爸爸是怎样帮助妹妹请读一读相关的句子出示爸动作的词语。（示子生:爸爸从旁拾起一根又长又细的枝条,把递给妹妹,说“这是一匹出色的马你不动了就着它回家吧。”表示爸爸动作的:开、拾起、递给、说相标）齐读句子，提示重读几个动词，体会爸爸的别具匠心。（4妹妹接过柳条之后有什么反应呢？指名说相出句：妹兴跨“”蹦跳地向去①“马”为什么要加上引号？(表示不是真的马，而是想象中的马)②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样很高兴)③你能想象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？(妹妹会想：太好了，这是一匹马呀，我骑了马，跑得多快呀，马儿，马儿，快跑起来吧)(出示句：我回家，已在口接们笑着：我回啦”指名朗读句子。想一想，为什么妹妹比我们还先回来？、（出示后题二中两个子出要：读一句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。(1)自由读句子(2)看看妹妹前后的变化。(起初：觉得累，不想走。后来：高兴地奔前去)(3)指名交流：妹妹为什么会产生样的变化呢？（相出课）(起初，妹妹因为累而求妈妈抱她。爸爸却把一根柳条比作一匹出色的马，符合孩子们的心理，让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点，同时暗示妹妹要学会自己克服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧)三总全文深入理解师:同学们,爸用一根枝条就让累着的妹妹忘记了疲劳,自己高兴地回家在生活,遇到过类似的事情吗?生:有一天去公园走累了,爸用一根棍子,让当自行车骑,我真的将它骑回家了。师:是啊,看聪明的爸爸的办法是多么的高妙望同学们以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。7、匹出色的马板书设计？课后反思教学课题教学目标重点难点教学准备课时安排

语园二会认11个生字。展示自己积累的词句，与同学分享。学会描述你的好朋友。朗读并理解《一株紫丁香》，积累词语，体会学生对老师的感激和深情。重点1识记生字辨生字并学会造句2与学分享自己积累的词语，并流利、正确地朗读《一株紫丁香》难点:能向小伙伴介绍自己的好朋友，并将这些话写下来。多媒体课件两课时教学过程教

第一课时一、学习“识字加油站”1.出谜：李芳天，道授解人（一业根据学生回答，出谜—老师在生活中有许多多的职业,你能说出几种职业名称吗？（生自由发言）相机示同业图你能根据图片猜猜这是哪种职业吗？生齐声回答。（示片并机示业称这些词语里面藏着一些生字宝宝借助拼音姐姐来正确认读一下词语吧（示拼音词）生自由练读邀请小老师领读词语chénɡ—工程师.....出去音词开小火车读词。过渡语：让我们再次用正确的称呼请出他们吧。齐读。依出图片8、出题：简单的介绍一下自己的爸爸妈妈做什么工作的吧！例句：我的妈妈是一名数学老师。9、在生字宝宝的帮助下，我们识了新词，练习了句子的表达，现在它们要离开了，让咱们再次热情地叫出它们的名字，与它们挥手告别吧。（出坐小车生）二、学习“字词句运用”（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。过渡语：认字识词，小眼睛累了，咱们再到田野里去散散步，休息休息。瞧，咱们看到什么了？（出课中句和应图）1、看看风景，再来读读句子，看你能从句子里发现什么呢？田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。大树，又粗又壮，就像……学生回答。（都有“像”字）（相标“”）教师讲解比喻句的主要特征，引导学生认识含“像”的比喻句，理解什么样的句子才是比喻句（出课）、生展开想象，完成第三个句子（出示课）预设：大树，又粗又壮，就像————一个高大的巨个威武的士兵/一把巨大的伞。（示目你喜欢哪些景物？照样子说一说。（自由发言）师：而老师最喜欢的景物就是它们——（出柳、珠小花图）咱们一起来观察观察它们吧。、名学生看图说句子相出句做补。学过程

生齐读几个句子，积累语言。（二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。过渡语：刚刚我们发现了比喻句的秘密，相信你们的火眼金睛会帮助你们有更多的发现。出示求两句）1、指名两个同学各读一组句子他同学思考一下红色词语的意思。同桌之间互相说一说对红色词语的理解。指名全班交流。老师点拨，相出加词的义词助解师：同一个词在不同的语境中意思也不同,这词叫多义词。咱们下面再来做个练习，帮助区别多义词吧。出句词辨练：择认正的释序填括里指名生回答。第二课时学习“写话”1、师：每个人都有自己的好朋友，老师也有，你们愿不愿意把自己的好朋友介绍给别的小朋友呢？有一个同学，他和你们一样爽朗大方很心向大家介绍了他的好朋友，咱们一起来认识一下他的好朋友吧出表）谁张

长么子他了颗牙他脸圆笑来来个酒。

我经做事我天一上学一回。我们经常起打乒乓球教

自由读读表格上的内容，看看介绍好朋友可以从哪几个方面来介绍呢？指名交流，明确：在介绍自己的好朋友时，首先要说说自己的好朋友是谁，然后说说他长什么样子，最后说说你们经常一起做的事。（相圈关词出要：一你喜的朋，住三方面介，先绍名，看他她)长的么子,括眼、朵脸、材,重写个两方。后回一你经在起些么？尝向桌介绍同可帮提补。学生上台说一说自己的好朋友，教师适时点拨。现在你像我这样写一写绍一下你的好朋友吧。注意句子写完整，别忘记标点符号。师巡视指导，多关注学习困难学生。7、投影学生的写话，共同点评优缺点。学过程

第三课时一、展示台1、:同学们，你们平时在练习字,养成了哪些好习惯，能骄傲地向大家介绍一下吗？（自由发言）预设：生我观察字的每一笔画在田字格中的位置。例书写“美”字时，上面两点在上竖线的两第三横在田字格的横中线上撇和捺在竖中线的两,样写起来十分美观。（机示前察部）生:我字的时候会特别注意自己的坐姿字不仅写得更端正，也有利于保护自己的视力。2、出正的字姿）名发言的同学再介绍一下正确的写字姿势应该要注意哪几点呢？根据学生回答，相出图和字进对确坐和笔势行充正确的执笔方法应采三指执法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔3米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇稍后中指在内侧抵住笔杆无指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。3、举行写字比赛：教师指定一话，学生比赛抄写同一篇课文，在规定的时间内，看谁写得越多，谁的姿势最正确，就被评选为“写字小达人”。二、学习“日积月累”1.出示日月的容予人玫,手有余香。平时肯帮人急有人帮。与其锦上添花,不如雪中送炭。齐读句子，注意读音正确。根据课前查阅的资料同之间互相说说这些句子的意思。4逐出句，名学生说说大意，教师相机点拨，分享故事。予玫瑰手余。明确大意：送给了别人玫瑰，玫瑰的香味也会留在了自己的手上。在帮助别人的同时，自己也就收获了双份的快乐。老师讲故事有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是不论上楼还是下楼,他然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯一天,一个邻居忍不住好奇地问道:“的眼睛看不见为何要开灯呢?”盲人回答道“开灯能给别人上下楼带来方,会给我带来方便。”邻居疑惑地问道“灯能给你带来什么方便?盲人答“灯后,上楼的人都能看见东西不会把我撞倒了不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。从故事中我们知道方便了别人的同时也会给自己带为方便。平时肯人急有帮①老讲从报纸上看到的故:母亲是一个勤快、热心的人,只别人有事请她帮忙她总会把自家的活放下先帮人并教育我说:“平肯帮人急时有人帮。”我的家乡盛产苹果,每到金秋时,家户户都忙着采摘苹果果树少的人家早早摘完苹悠闲地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹,又去别人家,整天闲不住。有一年,果商来收购苹果。我很担心因为我的父亲和哥哥都在外地工作,家里没有劳力,母却说“没事,有人来帮忙的。第二天中午,我学回家,一院子看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃:“人家人手都不够,家怎么有这么多人”库娃笑着“平时,我们谁家有事儿这家阿姨准去帮忙。现,她有要我们当然会帮忙!”有了邻居们的帮助,我家的苹果速装箱出售,一点也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮急时有人帮”的含义。从故事中,我知道,平你帮助了别人,当你急着需要别人帮助的时候也会有人来帮助你。②示片并问你活帮过他吗做哪些？一吧与锦上花不雪送。相出课，确意锦上添花是添美，雪中送炭是救急；锦上添花是好上加好，雪中送炭是难中解困。老师讲故事孔子的学生公西赤到齐国出使,冉有替公西赤的母亲请求米粮子“给她六斗四升冉有请求多一,孔子说,“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意足足给了八十石的安家口粮子语重心长地西赤在齐国会过得很,他完全有能力解决他母亲的生活所谓君子周济急而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添而要去周济那些穷困的,为他们雪中送!从故事中我们知道,没有必要为活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的,为他雪中送!5、理解之后自由背诵三句话。名背。齐背。三、学习“我爱阅读”（一）情境导入1.出示图片，引入第一小节。出几孩窃私的片马上吸引学生注意：咦，猜猜看，她们正在神秘兮兮地说些什么呢？（学生自由发言）是不是如同学们所说呢，咱们到诗歌的第一节中去解开他们的秘密吧。（示一小内）名朗读，学生边听边找答案。2、欣赏丁香花，引出课题。师：原来他们将一株紫丁香栽在了老师窗前。见过紫丁香吗？瞧就——(示紫香片紫香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种