最新一年级经典诵读教学工作总结

学习好资料一年级经典诵读教学作总结江夏区藏龙小学

邱萍诵读古诗文对于提升人的境界丰富人的内涵开阔人的胸襟净化人的灵魂启迪人的智慧有着极其重要的作用我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远所以我在这个学期的教学工作中总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文。一、在教学中的成功之处趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中在作文中时不时把经典名句用出来可以激发学生的兴趣更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣自然就会了解书中的道理在阅读教学中要力求甚解但古代经典的学习意在提高文化底蕴远离功利的一种精神修养它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零繁就简浅入深易到难习的目的在于引导学生去“触摸”语言。多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律可以集体读分组读也可以个人读样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词在背诵经典诗文的过程中我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性经过一段时间后我发现孩子们的识字量增加很快而且他们识字的兴趣也比较高诵读中孩子们在无意识状态中自动识字随着诵读活动开展识字量水涨船高并很乐意背给老师和同学们听。教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底过给他们讲小故事身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平时的教育工作中我常常利用小朋友们学过弟子规来和他们说道理我想，这样的道理小朋友们比较喜欢也比较容易接受这样不仅仅是让小朋友们记住《弟子规而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种更多精品文档学习好资料本领。二、教学中的需要改进的地方：要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实做细实实在在的上足经典诵读课程再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等今后的展示中要有师生互动，教师参与展示。关注学生的差异性。在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背的内容外给那些有余力的学生安排一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。注意保护学生的背诵兴趣，因为兴趣是一种无形的动力，当学生对诵读感兴趣时就会全身心地投入。保证每天的诵读时间，并不断提高效率，可充分利用学习小组合作、学生间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上体验着诵读的快乐欣赏