香港.璀璨的明珠教学设计

《香港，璀璨的明珠》教学设计五常市实验小学陈丽教学目标：1、理清课文脉络，进一步感知“总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清楚。4、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：通过自主学习理解课文内容。教学过程：一、创设情境导入新课

（课前播放《东方之珠》）师：歌曲就播放到这，现在可以上课了吗？知道我们刚才听的这首歌的名字吗？东方之珠指的是哪？（板书：24香港）同学们请看（课件出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，看，我们黑龙江在这儿，香港在这儿，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨的明珠”。（板书：璀璨的明珠，齐读）二、初读课文，知大意1、师：这是一篇略读课文（板书：24旁*）通过前面的学习我们初步知道略读课文不是一个词一个句地去仔细的阅读，是用比较快的速度，用比较少的遍数就能把文章读懂，对吧？课前老师已经布置预习作业了，用你的手势告诉老师你读了几遍课文？（哦，读了这么多遍）那请你说说看，预习时你有什么发现？师：看来同学们预习得不错，你们有发现，我也有一个发现，我发现这篇课文和前两篇课文的结构形式是一样的。（出示前两篇课文的板书）这是老师刚刚学讲过的《富饶的西沙群岛》的板书，还记得吧？（梳理文章结构）大家回忆一下，这篇课文的开头总写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后又总结可爱的西沙群岛必将变得更加美丽更加富饶。再看《美丽的小兴安岭》这一课，开头概括叙述小兴安岭的特点----树多、景美，第二至第五段分别具体叙述小兴安岭四季景色，最后做总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。师：这两篇课文都是按总分总的形式来写的。你们在读这篇课文有发现吗？（出示全文），来，我们看这篇文章的开头一个自然段，写了什么？快速读一读。（概括地介绍了香港是什么地方，也就是总体告诉我们香港是购物、美食和旅游的好去处），再看结尾一个自然段，又写了什么？（总结香港是一颗璀璨的明珠）。指大屏幕一个开头概括介绍一个结尾总结，，中间还有4个自然段分别从不同的方面介绍香港，你看这篇课文的写法和前面学的差不多，是吧？那课文是从哪几方面介绍香港的呢？下面我们就先来读第二自然段（出示第二段文字），听老师的要求，读每段时间不超过30秒，那怎么读呢？浏览全段，一句一句地看，还记得前两篇课文找中心句是怎么找的吧？对，看这段能用一个什么样的关键词或中心句概括，迅速地找到画下来。出示第二段；这段说的什么情况？把你画的句子读给大家听听（第一句话）你怎么就概括这个句子了呢？（有理有据爱思考的孩子）对，这就是中心句，找到中心句就能概括全段的意思，拿起笔画下来，（课件划线）刚才大家找的都是中心句，有没有画关键词的？指名说（万国市场）为什么画的是它？嗯。可以画中心句也可以画关键词，两种方法都可以，但是如果能用一个这样的关键词概括的话是不是更简洁明了？（课件万国市场变红，随机板书万国市场）出示第三段：接着读就像刚才一样，看看哪一句话能概括这段的意思？出示第四段：快速读一读，找一找，这一段的中心句是哪一句？（你读的速度真快啊，仅用了10秒------）可以画其中的一个词更简洁明了出示第五段：你找到的中心句是？（你读完了，这么快，看来我们掌握了速读的方法了-----）看这个句子哪个关键词更能概括全段的内容？（灯的海洋）可不可以？句子太长就可以画其中的一个词语。师小结：坐好看黑板，刚才读课文时，我们抓住了每段的中心句和关键词用很短的时间就了解了这篇课文大致的意思。（板书：知大意）这样就把长文读短了，那现在谁能用一句话说说这篇课文是从哪几方面介绍香港的？（你总结的真完整，真是会学习的孩子！）三、细读课文，抓重点，学语言1、师：学到这，你认为这篇课文学完了吗？对！没有。我们再读课文，看看这些内容里面有没有你特别感兴趣的？（指名答我喜欢万国市场-----）看来同学们感兴趣的地方都不一样，现在就去找到你最感兴趣的那一段，（板书：抓重点）可以出声读，也可以默读，一边读一边想象、体会看这段给你什么感受？2、汇报自己喜欢的部分？指名读，说说你的感受（1）万国市场：指名读，谈感受。出示图片，上面有词语，师指读--这真不愧是万国市场啊！觉得很繁华-----（指一生汇报）（2）美食天堂：接着来汇报美食天堂，这部分感兴趣的一定多吧，老师知道你们可都是小馋猫哪。生读随机放美食图片，看图结合文字，说出你的感受，我特别想吃-----；怎么样？是不是要流口水了？这样，我再叫一名同学来读，其他同学要边听边感受。师小结：我们第二遍读，不是读全文，而是抓住重点去读，读出自己的感受（指板书），这也是学习略读课文的一种方法。下面我们接着聊香港，有没有喜欢旅游胜地这段的（出示图）指名读这段，说感受。去过其他地方的海洋公园吗？看过海豚和海狮表演吧？（出示图片）说说给你什么感受?(我感到海豚和海狮表演很有趣）齐读，读出对他们喜爱的感情。师：刚才是香港的海洋公园，除了海洋公园香港还有好多好多景观（欣赏各种景观的图片），但这篇课文作者为什么只写了海洋公园？（因为那是小朋友最爱去的地方，印象特别深刻----）。（出示香港夜景图片）游览了海洋公园，我们来欣赏一下香港的夜景吧。美吧？谁愿意美美地读一读（指着5段文字）刚才旅游胜地作者举了一个例子----海洋公园，这段具体说了几个地方（生汇报随机变红）你有什么感受？（夜幕降临，香港成了灯的海洋，光的世界，实在是太美了）师：同学们，你们知道吗？香港的夜景可是世界上最美的三大夜景之一，号称不夜城呢！咱班同学有看过得吗？大部分同学都没去过，不过没关系，那让老师和大家合作来读一读，让我们一起感受下香港的夜色之美！老师读第一句，一组读港湾那句，2、3组读马路上那句，4、5组读高楼大厦那句，看谁读得美。哎呀！从你们的朗读中我感受到香港的夜色真是太美了！5、（出示4、5段）同学们看，作者介绍灯的海洋说了几个地方？（3个）而介绍旅游胜地举了一个例子，介绍的方法一样吗？这两种方法是不是都可以？这是两种介绍事物的方法，如果你要是用第一种只举一个例子时是不是要把这个例子说得清楚、详细？如果用第二种方法可以从不同方面去介绍。通过刚才的学习，我们不但知道了大意，不但抓住重点，还在学习文章的写法，学习课文的语言。（板书：学语言）四、总结全文，拓展升华1、（出示全文）香港---这篇课文6个自然段，开头是概括写香港是个什么地方，结尾进行了总结，中间从4个方面分别来介绍，让我们对香港有了一定的了解，此时，你最想说的是什么？（3人））生：香港真美啊！是一颗璀璨无比的明珠！-----其实我们的祖国山河壮美，地大物博，处处都有迷人的景色，老师这里有一篇写景的文章，这段文字节选自《海滨小城》，请大家快速找到中心句或关键词，然后完成下面的填空题。你看，我们抓住了中心句和关键词九很快地了解了这篇文章大致的意思，我们还知道了这段文字写海滨小城的美丽和繁华是从三方面来写的。（出示五常图片）我们的家乡五常也是山清水秀，人杰地灵！你看我们五常风景如画，著名的凤凰山每年都会吸引许许多多游客前来观光，，五常还是一个鱼米之乡，尤其是五常大米更是远近闻名；再看，我们五常人才辈出，文化也是源远流长，那如果让你介绍家乡的一个方面，你想给大家介绍什么？（生汇报）现在就把你最想介绍的在心里好好想一想，然后说给同桌听听，一会儿我们再说给大家听。介绍时最好用上我们刚才学到的介绍事物的方法。好，开始！师：刚才几位同学说的非常好，本单元口语交际和习作的主题就是让我们介绍风景优美的地方，希望同学们运用这几篇课文中学到的方法进行介绍，那就让我们期待口语交际课上同学们精彩的展示吧！五：美文赏析：师：最后老师向大家推荐两篇文章，一篇是《海滨小城》原文，另一篇是《台湾的蝴蝶岛》希望同学们运用今天学的阅读方法进行阅读。海滨小城我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。这座海滨小城真是又美丽又整洁。台湾的蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。