(赛课教案)新部编人教版三年级上册《手术台就是阵地》课堂实录

/16白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”（生读得很平静，不够激动）师：从你的朗读中，我感受到这是一个冷静的白求恩。以我的了解，他更是一个容易激动、激情满怀的人。想一想，还可以怎样读？（生再次读这一段话，很有激情。）师：请同学们继续汇报。生：我觉得白求恩还是一个珍惜时间的人。师：你从哪里看出来他珍惜时间？生：争分夺秒。师：（板书：争分夺秒）同学们，我们一起来看看这个词。哪个字表示时间呢？生：分和秒。师:争分夺秒，争取的仅仅是时间吗？你们想一想,他在和谁争？到底在争什么？生：和死神争。生：和敌人争。生：和残酷的战争争。师：他争来的到底是什么呢？生：是战士们的生命。生：争来的是胜利的希望。师：就这样，他在手术台旁争分夺秒连续工作了三天三夜69个小时。假如我们按照时间来计算，三天三夜应该是多少小时呢？生：72个小时。师：那仅剩下的三个小时，我们希望他做些什么呢？生：我希望他能休息一会。师：哪怕只是靠在一旁闭会眼睛。生：我希望他能吃点东西。师：哪怕只是一块粗糙的面饼。生：我希望他能喝点水，然后睡上一觉。生：我希望他能赶紧撤退到后方去，那里更安全。师：从你们的希望中，我感受到，此时此刻我们分明也把白求恩当作了自己的亲人。请你们带着对亲人的这份依恋与感激再来读课文。（指导有感情地朗读课文）一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭了。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。师：同学们，读到这里，你们是否发现课文的第二三四自然段在描写上有着相同的地方？生：都是先写战斗的场面，然后再写白求恩是怎样做的。师：为什么要这样写呢？生：这样写更能烘托出白求恩忘我工作的品质。（教师板书：忘我）师：白求恩就这样忘我地工作着，在那69个小时里，他做了大大小小115例手术。同学们，在这里我还想告诉大家，白求恩有一次在给伤员做手术的时候，不小心被割破了手指，因为卫生条件差，药品匮乏，使得伤口感染，转成了败血病。在他来到中国1年零8个月以后，他就永远地离开了我们。我们现在读到的这封他写给聂荣臻司令员的信，其实也就是他的遗嘱。（屏幕打出白求恩的遗嘱，学生默读。教师将重点句标红，同时配以音乐和旁白）白求恩说：“今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了！……我在这里十分快乐，我惟一的希望就是能够多做贡献。”他把他的行军床、皮鞋、马靴、马裤、箱子、器械、打字机、绷带、手表、蚊帐、食品、书籍、甚至照相机、小闹钟都分赠他人。他还嘱咐工作人员千万不要再到保定、天津一带去购买药品，因为那边的价钱要比上海、香港贵两倍。最后他说：“最近两年，是我平生最愉快、最有意义的日子。在这里，我还有很多话要对同志们说，可我不能再写下去了。让我把千百倍的谢忱送给你和千百万亲爱的同志们。”师：同学们，读到这里，你的心里又有着怎样的感受呢？生：（流着泪）我觉得白求恩真是太了不起了。他本来可以在加拿大过着富裕的日子，可是却来到中国，把自己的生命都奉献给了我们……生：我想用“伟大”这个词来形容白求恩。他是一个伟大的医生，他也是个伟大的战士。师：他更是一个伟大的人！一个大写的人！同学们，在69年后的今天，在很多人都已经淡忘了白求恩的今天，我们借助《手术台就是阵地》这篇课文走近了白求恩，了解了白求恩，认识了白求恩。我想：总有一些往事是不能忘记的，总有一些人是要我们铭刻于心的。让我们来看一组白求恩生前的照片，想一想：我们究竟不能忘记什么？（播放教师编辑好的课件，展示白求恩生前的生活、工作情况，配乐旁白：这是他来到中国兴奋地穿上八路军军服在窑洞前面和战士的合影；尔们看到刚刚来到中国的时候他还显得风华正茂、英姿飒爽，而在一年后他就已经满头白发；这是他在给小战士看病；这是他和老百姓亲切地唠着家常；他有的时候也会饶有兴致地和哨兵一起站岗；在疲惫工作了一天之后，他也会躺在黄土高坡上仰望蓝天，我想他也在思念远方的亲人吧；这一张就是我们刚才看到的齐会战斗中白求恩给伤员做手术的照片；这一张是白求恩的遗像……）师：同学们，从这张照片上看，白求恩有多大岁数了呢？生：我觉得有七八十岁了。生：我觉得应该是六七十岁。师：（眼含热泪）可是，他牺牲的时候只有四十九岁。是什么原因使他看上去如此苍老呢？生：（哽咽、流泪）是劳累。生：而且是过度的劳累。生：当时条件很艰苦，我想有时候一定也还吃不饱。师：是呀，能够吃上一顿刀削面就是改善伙食了。生：我觉得还有一个原因就是总在前线工作，精神非常紧张。师：既要尽职尽责地做手术，又要躲避炮火的轰炸，躲避敌人的袭击，同时又可能吃不饱、过于劳累，即便是铁人，也难以承受啊！生：我觉得白求恩真是太了不起了！（流泪）一个外国人，凭什么要这么帮助我们中国呢？我觉得他不仅仅是我们的亲人，更是我们的恩人！（热烈的掌声）师：（在黑板上端端正正地写下两个大字一一恩人）同学们，在白求恩面前，我觉得再多的语言都显得苍白。我唯愿你们通过这节课对他的认识能够化作一枚种子，种植在自己的心田里。接下来我想请同学们在纸上写几句话，写出你内心里最想说的话。生在《怀念白求恩》歌曲的伴衬下，完成写话练习，大约5分钟后，指名6人汇报）生：我们不能忘记白求恩那花白的头发，不能忘记他在手术台旁弯腰的身影，我们还不能忘记他把所有的一切都留给了我们中国，更不能忘记他对我们作出的贡献。（掌声）师：这位同学能够抓住人物的外貌进行描写，真情流露，这样的文字打动人心。生：我们不能忘记白求恩不远万里来到中国，不能忘记他冒着炮火在手术台旁工作的情景，我们还不能忘记日本帝国主义对我们的侵略，更不能忘记我们的人民饱受磨难的情景。师：你从三个方面来写“不能忘记”，这很好，如果调整一下顺序就更好了。我建议你按照事情的发展顺序来写。先写不能忘记日本帝国主义对我们的侵略，接着写不能忘记我们遭受的苦难，然后写还不能忘记白求恩不远万里来到中国，最后写他冒着炮火忘我工作的情形。这样就更加合理了。生：我们不能忘记那段历史，不能忘记战场上浴血奋战的战士，我们还不能忘记白求恩在二十世纪人类最黑暗的时候来到我们身边，更不能忘记他为救助我们的生命而献出了自己的生命。（热烈的掌声）师：从老师们的掌声中我读到了你的精彩，但是我认为可以改动一个字。“浴血奋战的战士”可以改成“浴血奋战的勇士”，你看行吗？（生点头）生：我们不能忘记白求恩那一张苍白的脸，不能忘记那一身鲜血染红的八路军军服，我们还不能忘记今天的和平生活是用无数个战士的生命换来的，更不能忘记我们应该好好学习，承担起建设祖国的重任。（掌声）师：我非常欣赏你写的前两句，“一张”和“一身”对仗，“苍白的脸”和“染红的军服”对仗，既富有文学色彩，又饱含真情实意。生：我们不能忘记那一段苦难的日子，不能忘记曾经帮助过我们的那些人，我们还不能忘记他们为了战斗的胜利奉献出来的一切，更不能忘记长眠在地下的千年不朽的灵魂。（热烈的掌声）师：写得真好！内容丰富，主题突出，而且还有韵脚，例如第二和第四句。我觉得如果把“灵魂”改成“英魂”可能更合适。生：我们不能忘记白求恩不远万里来到中国，不能忘记他把我们当作自己的亲人一样来热爱，我们还不能忘记他用自己的生命换来胜利的希望，更不能忘记他是我们的恩人！（热烈的掌声）师：你能从亲人和恩人两个层面来认识白求恩，我很感动。如果把最后一句“更不能忘记他是我们的恩人”改成“更不能忘记他给予我们的恩泽”就更好了，这样既可以表达你原本要说的意思，同时还和第一句的结尾处“国”字押韵，读起来更加上口。师：同学们，正如你们用心写就的这些文字，我们不能忘记的的确太多太多，我们需要铭刻于心的的确太多太多。让我们全体起立，站直身体，一起来朗诵这首《怀念白求恩》（出示文字投影，生齐读：有一个外国人，他不远万里来到中国，把中国人民的解放事业，当作他自己的事业。这是多年以前，我们经常感动的往事，