教师立德树人心系学生心得体会3篇

老师立德树人心系学生心得体会3篇

新时代以来，立德树人作为教育根本任务得以确认。以下是为您整理分享的老师立德树人心系学生心得体会，欢迎您的参阅。

老师立德树人心系学生心得体会篇1

“师爱〞，是师德的核心，即“师魂〞。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱更困难。我们在老师人格特征，涉及到老师的师爱问题。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!〞因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

因此，师爱就是师魂。〞其实，林崇德教授就是师爱的典范。之所以如此，他今年被评为全国劳动模范。我们有的老师，就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开场接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来答复以下问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么?〞这位学生轻轻地答复说：“我没有看见什么?〞“你再仔细看，看见了什么?〞学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么?〞“哦，这是黑板，〞“对，你的前途就像黑板一样黑!〞老师答复说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，范文参考网而且，伤害了全班学生的自尊心。

老师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是严密地联络在一起互相制约，互相影响。老师的动力系统包括老师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是老师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目的，是个体所向往的或所要模拟的事物或人的主观形象。老师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人开展作为奋斗目的，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目的等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的开展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就宏大。

他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，奉献出自己的全部。总之，从老师素质的构成要素来看，师德是老师素质的核心。

老师立德树人心系学生心得体会篇2

老师的职责是“教书育人〞，即要求老师既向学生传授科学文化知识，同时也要培养学生的全面素质，特别是培养学生形成良好的思想品德。因为教育的根本目的是“育人〞，即培育人才,包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养,总之是关于教学生如何做人的教育。

古今中外许多思想家、教育家对教书育人提出了自己的观点。我国东汉许慎在?说文解字?中说：“教，上所施，下所效也〞，“育，养子使作善也〞。宋代韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。〞瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为，教育就是“按照自然的法规，开展儿童道德、智慧和身体各方面的才能〞。美国实用主义教育家杜威更加广义地认为：“教育就是生活〞，“教育即生长〞。其中都强调教育不是对人某一方面的培养，而是对人的全面培养，使受教育者在德、智、体等方面得到全面开展。

儿童是祖国的将来，是民族的希望。儿童是否能安康成长，关系到国家的前途命运。儿童的安康开展在于教育，因此重视教育是社会主义现代化建立事业兴隆兴隆的必然要求，是实现“中国梦〞的重要途径。“中国梦〞的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦，是全体人民共同创造、共同实现美妙生活的共享之梦;“中国梦〞凝聚着亿万人民对美妙生活的期盼。为了实现这一目的，就要大力开展教育，进步全体公民的素质与修养，就需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献，努力进步学生的综合素质与才能，进步全民族的文化程度。

老师是教育工作的主要施行者，作为老师如何做到“教书育人〞，对“中国梦〞的实现至关重要。

首先，老师要树立正确的教育理念。

我国现今的教育体制中是以知识为本的，这与教书育人的本质相悖。虽然培根说过：“知识就是力量〞，但这个知识不单单是书本知识，我国学生“高分低能〞的现象有力地说明了单纯有书本知识不一定有力量。因此，需要老师树立正确的教育理念。要认识到教育工作重在“育人〞而“教书〞只是“育人〞的一种手段;认识到方法比知识更重要，思想比知识更重要，想象力、创新比知识更重要。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。〞

第二，老师要重视典范示范作用。

典范作用一方面是指老师自身。孔子说：“不能正其身，如正人何?〞美国著名的社会学习理论家班杜拉也提出，人的行为与人格是在观察学习过程中形成的。班杜拉非常强调典范的示范作用。学前期，幼儿的主要观察模拟者是父母;进入学龄前，儿童的主要模拟对象是老师。因此，老师要根据儿童的这一特点，为儿童树立良好的学习典范，标准自己的言行玉举止，以帮助儿童形成积极的行为标准和心理品质。另一方面是指学生身边的典范作用，通过身边的好人好事对学生进展教育，以他们的刻苦耐劳，勤奋学习，助人为乐，拾金不昧擅长考虑等优良品质。

第三，老师要建立平等的师生关系。

研究说明，良好的师生关系在教育中至关重要。良好的师生关系是以老师对学生发自内心的爱为根底的。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育;教育者的关注和保护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。〞只要爱学生，才能更深化地理解学生，才能走进他们的内心世界，才能更有效地到达育人的目的。良好的师生关系还表达在老师对双方关系的认识上。老师要认识到双方不是主体与客体，改造与被改造的关系，而是主体与主体之间互相作用、互相影响的平等关系。老师要充分尊重作为独立个体的学生，要增强学生的.主体意识、培养学生的主体精神、开发学生的主体才能、塑造学生的主体人格。

“教书育人〞任重而道远，需要我们教育工作者要不懈的努力;“中国梦〞里，有“强国〞也有“富民〞，这同样需要每一个教育工作者爱岗敬业，无私奉献，努力进步学生的综合素质与才能，进步全民族的文化程度，做到“教书育人〞。我们要身体力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召每一个学生，让每一个学生都受到公平、正义的教育，掌握丰富的知识，形成良好的人格品质，同心同德共筑“中国梦〞。

老师立德树人心系学生心得体会篇3

师德是一种职业道德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么。老师的道德素质比老师的文化素质更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的直接表达。“师者，所以传道、授业、解惑也。〞老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好老师〞这一问题有深化的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人〞怎样才能做一名好老师呢?主要表如今以下几个方面：

1、矢志不渝铸师魂。

自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位〞的原那么，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为标准抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，发奋进取。

2、树立良好的师德形象。

老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力量的表达。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的热诚之心，仍然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的光阴，把知识献给人民。〞古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕〞吐尽青丝，像“蜡烛〞化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3、提升专业技术才能，提升老师魅力。

首先，老师要提升专业素养。专业素养和教学程度是一个老师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，假如老师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好老师。〞

其次，老师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断进步业务程度，树立终身学习的自觉性，要亲密关注现代科学的开展变化，擅长吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育理论结合起来，在理论中探索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

4、学会宽容，敬业爱生

爱学生是老师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。老师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、仁慈、公正、尊重、信任……地对待学生，老师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下承受