幼儿园教案：有趣的数字15篇

第第页幼儿园教案：有趣的数字15篇

幼儿园教案：有趣的数字1

活动目标：

1．在观测比较中发觉数字在生活中的一些意义。

2．对数字改变后的外形感爱好，并愿意尝试想象。

活动预备:0-9数字卡片，彩色花及ＰＰＴ

一、找数字宝宝

1.今日，张老师给小伙伴带来了一些美丽的花。谁能一下子看出这里有多少朵的？

2.每朵花里躲着一个不同的数字宝宝。请你看一看、猜一猜，它们分别是数字几？

你看见数字几？

3．对吗？方位特别精确，谁能一口气找两个。

你找了几？谁能说她说的第二个数字是几？

4．为什么是呢？验证，好厉害哦

5．谁能一口气猜三个？其实你们很行的，试试看

在哪里？你怎么知道这个是？往下猜，在哪里？第几排？全部眼睛看好。

还差两个，第三个你猜几？它在哪里？什么颜色？谁能理解他说的那个数字。

验证。

6．就剩下三个了，谁把它都猜完！

验证。

7．谁能把这10个数字排排队？1——10.有10吗？假如根据你排的方法，0应当放在哪里？0——9

二、幼儿操作给数字分组

1.刚才我们给数字宝宝排了队，现在数字宝宝想请你们给他们分为几组。

2.你想给数字宝宝分几组呢？为什么这么分呢？

3.现在，就请小伙伴到后面的桌上去给数字宝宝分分组。分之前先动脑筋想想怎么分，待会儿我要请你告知大家你这么分的理由。

三、集体争论

1.请小伙伴将操作结果贴到黑板上，并说说自己的理由。

总结：小伙伴真聪慧，想了这么方法给数字宝宝分组。

三、有用的数字

1．那么，这些数字我们平常在什么地方看到、听到了、用到了呢？

2．老师也在家里找到了数字，看看我找到了什么？

药品

日历

门牌号码

体温计

3、药瓶上为什么要有数？为什么药瓶上有数字标出？多喝点又没关系？那么少喝一点？根据医院说的方法

小结：药不能随意喝，药有计量的，该喝多少就喝多少？药品上的数字很重要。

4、日历上面为什么要有数字？可以知道每天的日期。知道20**是什么意思？

几年，很好仔细听了就能记住。

5、体温表上也有什么数字，这个数字告知我们什么？你知道人的正常体温是几度？高一点会怎样呢？

6、门牌号码表示什么？小结：你看家里处处可以找到数字，这些数字都是有用的，有的数字告知我们数量多少的，比如说药品、饮料上的。有的数字告知我们时间的，如年历、手表，有的数字式告知我们位置的：比如电影院的椅子，门牌号码。这些数字都有不同的意义，说明每个数字都是有用的！

三、和数字玩游戏。

1.今日老师还给你们带来两幅有趣的数字画。这两幅画上是有许多数字组成的，我们一起来找找。

2.刚才，这幅数字画比较简约，小伙伴很简单就能找到。接下来的这幅画呀，数字变了魔术，你们可要更认真才能找到哟。

3.小伙伴们真棒！数字变魔术了都能把他们给找出来。

4.现在，我用自己的身体变个数字请你们猜猜。

5.现在，请你们找你的好伙伴合作，也来变个数字请大家猜一猜。

幼儿园教案：有趣的数字2

活动目标

1。知道数字排列的顺次不同对生活的影响不同。

2。在老师的引导下，尝试运用肯定的方法进行3个不同数字的排列。

3。丰富对于数字的认知，感受进行数字游戏的乐趣。

重点难点

重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。

难点：尝试了解与运用排列数字避开重复的的方法。

活动预备

物质预备：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17只笔、火车图片

阅历预备

1。认知阅历：能够对10以内的数字按大小顺次排列，知道数字可以转变顺次排列。

2。生活阅历：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。

活动过程

〔一〕导入部分〔2分钟〕：讲故事，吸引幼儿留意力，激发幼儿对数字排列的爱好。

1。师：“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口却忘却门锁密码了，他只知道有两个数字1和2，可是不知道怎么开了，你们能援助他吗？”

2。请幼儿思索小熊家密码是多少、有哪些可能，并回答。〔揭示密码21/12〕

〔二〕开始部分：〔23分钟〕

1。引出3个数字的排列组合。〔6分钟〕

〔1〕师：“小熊家的门锁密码太简约了，小熊想换3个数字的密码，分别是1、2、4。〔将数字卡片放黑板上〕”

——请幼儿援助小熊设计门锁密码。

〔2〕师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可以站在桌子旁边写和排序。”

——两个人一组进行设计密码〔一个幼儿排列、一个幼儿记录〕。

〔引导幼儿观测有无重复，更换顺次排列最多的密码形式。〕

〔3〕师小结：数字排在起来，更换顺次重新组合在一起，这样的过程叫做数字的排列组合。〔强调先排列，再组合〕

师进行层次性提问：请排列好的幼儿举手？数一数你有几种方法排列？请排列最多的幼儿来说怎么排的密码？

2。师演示排列方法。〔3分钟〕

师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小顺次排列数字〔将数字卡片依次排列〕形成一个密码〔12第一个密码〕，然后确定火车头〔数字卡片1〕，再更换车厢〔142第二个密码〕。1当了火车头了，就该2当火车头了〔214第三个密码〕，再更换车厢〔241第四个密码〕。1和2都当了火车头，该到4了〔412第五个密码〕，再更换车厢〔421〕第六个密码。〔ppt演示〕”

3。更换一个数字让幼儿排列〔交换分工，幼儿分别排列、记录〕。〔数字1、4、5〕〔6分钟〕

〔1〕引导幼儿观测有无重复，更换顺次排列最多的密码形式。

师：“现在我要把数字卡片2换5，然后交换分工，记录密码和排列卡片交换。重新排列组合，看密码会变成什么？”

〔2〕师与幼总结：先排序确定火车头为1〔密码145〕，更换车厢〔密码154〕。确定火车头4〔密码415〕，更换车厢〔密码451〕，确定火车头5〔密码514〕，更换车厢〔541〕。

4。引出4个数字的排列组合〔数字卡片4、5、7、9〕〔5分钟〕

〔1〕师：“小熊说你们太聪慧了，想请大家再帮帮忙，把锁的密码换成4个数字，请你们设计吧！”

〔2〕师示范一组排列组合。排序确定火车头4〔密码4579〕，将4藏起来，确定火车头5，更换车厢〔密码597〕，确定火车头7〔密码759〕，更换车厢〔密码795〕，最末将4这个大火车头添上。

5。师引导幼一起完成4个数的排列组合。〔3分钟〕

3。结束部分：游戏—开火车

玩法：将幼儿命名数字1、4、5，确定火车头，换车厢，以此重复。音乐起，幼儿开火车，老师暂停音乐说换，幼儿马上更换。音乐继续，直到换完为止换5次，共6次排列状况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。

4。活动延伸

生活阅历拓展：请幼儿观测生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。

活动总结

本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的深厚爱好，在活动过程中，幼儿陷入自我的探究，与同伴间的友好合作，积极和老师一起互动，活动目标也基本实现了，不过在活动过程中以下不足之处：

活动的材料方面，投入的材料过多，分散幼儿的留意力，可减削材料的投放或分批投放材料；活动形式方面，幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起争论并记录，老师和幼儿在发觉和总结是需围坐在一起；活动时间把控方面，应活动时间过长，应把握教学节奏；家庭共育方面，提前告知家进步行生活阅历的预备或者拓展。

幼儿园教案：有趣的数字3

活动目标：

1．认识数字6，理解6的实际意义。

2．鼓舞幼儿积极参加游戏，正确运用、整理操作材料。

3．学习讲解并描述自己的操作过程和结果。

活动预备：

1、大数卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个〔用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口〕，钥匙假设干〔用硬卡纸做〕，瓶子人手一个〔瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字〕，豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

2．用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。

活动过程：

一、我们一起开火车到数字城去旅游，预备

师：嘿嘿，我的火车几点开？〔出示数卡5〕

幼：嘿嘿，你的火车5点开。

师：嘿嘿，先上几位小客人？〔出示数卡3〕

幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

二、开火车到数字城

1．认识数字6。

数字城派一位数字伙伴欢迎大家，看看是几？〔出示数卡5〕数字5说，欢迎大家到数字城，请大家坐下来。听说来了很多小伙伴，数字城又有伙伴来看大家。〔出示6只口哨卡片〕认识6，像什么？可以表示什么？

2．到了数字城，就要玩数字游戏。

(1)看数字拍手；

(2)看数字学兔跳；

(3)看到6蹲下来。

3．给数码箱找钥匙。

数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲解并描述自己找钥匙的结果。

4．帮豆宝宝搬家。

数字城为了感谢大家帮忙给数码箱找到了配套钥匙，送给每位小伙伴一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可喜爱了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个豆宝宝，不能多住，也不能少住。豆宝宝在里面好快乐，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门〔有几个豆宝宝，就盖上贴有数字几的瓶盖〕。请个别幼儿讲解并描述操作过程和结果。

5．找房间。

天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小伙伴。住进去后可请小伙伴自己数数验证一下。

天亮了，小伙伴该回家了，我们坐汽车回去。〔放音乐〕

活动反思：

首先，本活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩数字游戏、给数字城的数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，犹如过关斩将，孩子们经过自己的努力，完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。

其次，活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的，也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满意个体差异。

另外，给豆宝宝搬家，也可设计成搬家——关门——贴房间号。这对幼儿来讲又增加了难度，所以要依据幼儿进展水平而定。

活动评析：

整个活动都是以游戏的形式串联起来，通过游戏及动手、动脑、亲自操作去感知、体验、理解、建构知识，充分调动幼儿的学习积极性。因此，活动的设计表达了老师的新知识观，符合《纲要》的教育理念，即情境化、过程化、活动化的特征。着重动态的活动〔而非静态知识〕；着重建构知识〔而非掌控知识〕。

教具、材料的预备丰富但不昂贵，着重利用废旧材料和当地自然资源。如数码箱是用纸盒〔茶叶盒、药品盒、月饼盒等〕包装成的，钥匙是用废纸盒剪的，动物瓶是收集的果酱瓶或饮料瓶，稍一包装、加工就很精致。

幼儿园教案：有趣的数字4

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的爱好，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观测，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观测数字的爱好。

活动目标：

1.激发幼儿对数字的爱好2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

活动预备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图假设干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜想数字，激发爱好1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小伙伴你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？〔想〕"2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伙伴的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"3.老师引导幼儿逐一查找藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队1.让小伙伴找出最大和最小的数字。

"小伙伴这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)"2.让小伙伴给数字从小到大排序"小伙伴我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？"3.让小伙伴给数字从大到小排"刚才小伙伴真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？"4.让小伙伴想想还有什么不同的排法"小伙伴你们还想到什么排法吗？"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

三：在日常生活中数字的用处1.让小伙伴找出平常接触的数字"小伙伴你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。"2.老师出示相关的数字实物"小伙伴你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？"小伙伴逐一回答后老师总结〔有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告知我们位子的，比如说小伙伴在幼儿园茶杯摆放的位子，书目次上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.〕四、玩一玩，体验数字的有趣1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况？

2.小伙伴们看看，这是什么东西？〔小鸡〕找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找〔冰淇淋〕我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小伙伴认真找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。

4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5老师刚刚给小伙伴看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧？

6.小伙伴们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？

幼儿园教案：有趣的数字5

活动目标：

1.喜爱数学活动，感受数字的有趣。

2.能有意识地观测生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5.初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3.PPT课件

活动过程：

一、巩固数字0—9

1.师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小伙伴说说上面有几个格子。(请小伙伴说完之后大家一起数一数)

2.师：小伙伴，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小伙伴来猜一猜。

3.师：小伙伴把数字宝宝都猜出来了，考验下伙伴的时候到了，现在我点到一个数字小伙伴要快速得把它念出来。

二、数字的队形

1.师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?假如让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小伙伴从大到小和从小到大)

2.师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)

三、生活中的数字

1.师：我想小伙伴对这些数字应当都是特别熟识的，由于它总是在我们的生活中涌现。现在我要请小伙伴说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都涌现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目次)

3.总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们能量、温度或者是长度。生活中涌现不同的数字都有不一样的用处。

四、数字变变变

1.师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小伙伴的小眼睛可要看认真了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，依据变变变的口令涌现3的三次变形，让小伙伴说说它们分别像什么。)

2.师：现在数字3藏在一副画里，小伙伴可要睁大眼睛把它们找出来。

3.师：小伙伴很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

4.师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小伙伴把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

活动反思：

通过前次的试教及组里的老师一起争论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小伙伴的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小伙伴都能猜一些特别惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伙伴都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有涌现的，所以这两个数字小伙伴难免会猜错，但在小伙伴说出缘由后我没有实时地予以订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是径直出示了答案，相信小伙伴们也没有真正的弄清晰。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伙伴都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的外形，小伙伴就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的外形，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小伙伴说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺次排的，圆形和方形小伙伴的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺次小伙伴就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。

第四个环节是请小伙伴说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小伙伴都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有实时地予以鼓舞和认同。

最末一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小伙伴的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是由于这幅图画超出了小伙伴现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。

幼儿园教案：有趣的数字6

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的知识,能积极查找又快又全的组合方法。

活动预备：教具：PPT；学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：

一、出示新车PPT，进行观测，引出课题。

1、老师：我这里有很多汽车的图片，大家看一看，你喜爱哪一辆？你喜爱它哪个地方？

教老师小结：每辆车在形状和功能上都有区分。

2、〔出示PPT〕

老师：这是石老老师的新车，是黑色的马自达。你在公路上见过同样的车吗?

老师：对，尽管现在汽车的品种许多，但还是有许多的人喜爱黑色的马自达。当公路上有很多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老老师的车呢？

老师小结：看号码，对！每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、三个数字的车牌。

老师：我的车牌上有536三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码？

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。〔一组车牌一张纸〕

2、展示车牌，沟通争论、学习方法。

老师：请你们每对拿出一张车牌。〔教老师把上交的车牌展示在黑板上〕

教老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

老师：6张，我们一共排列了6张车牌。

老师：想一想，有什么方法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出全部的车牌？

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌；然后从5开头，排出车牌；再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

老师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老老师的车牌上还有一个数字1！请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌？

2、老师：要认真想想，用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！

3、幼儿两人合作，共同查找和记录四个数字的不同排列组合。

4、张贴幼儿记住的车牌，老师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

老师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6个，4*6=24，一共24张哦！很厉害，对不对？

老师：石老老师的车牌是3516，这张！

老师：小数字，高校问哦！

四、公路上的车牌。

比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516和苏M3516学的车。

老师：石老老师的车牌是3516，可是有一天，我发觉公路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢？

老师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

2、老师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

PPT〔苏MA3516；浙DC3516〕

3、老师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是由于这些不同，才会改变出这么多不同的车牌，我们的公路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”

幼儿园教案：有趣的数字7

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。〔正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数〕

2.在比较观测中，发觉数字在生活中的意义。

3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

重点：

让幼儿了解数字的用途。

难点：

运用数字找不同的规律

活动预备：

PPT课件黑板

活动过程：

一、老师展示PPT，引出数字

1.出示10个格子，幼儿观看并数出。

提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的顺次来排的？还有其他的方法吗？”

2.共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕认识奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观测，并引导得出单数、双数。

师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕左边从小到大右边从大到

〔5〕相邻数

〔6〕按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”

2.老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。

〔温度计、日历、目次、奶瓶〕提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”

“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

老师小结：生活中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如目次上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观测数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

1.幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。

师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2.出示魔术师头像，引导幼儿观测并辨别数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么？”

3.援助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下摒除。

老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多有趣的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

五、活动延伸幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园教案：有趣的数字8

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的知识,能积极查找又快又全的组合方法。

活动预备：教具：PPT;学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：

一、出示新车PPT，进行观测，引出课题。

1.师：我这里有很多汽车的图片，大家看一看，你喜爱哪一辆?你喜爱它哪个地方?

老师小结：每辆车在形状和功能上都有区分。

2.(出示PPT)

师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在公路上见过同样的车吗?

师：对，尽管现在汽车的品种许多，但还是有许多的人喜爱黑色的马自达。当公路上有很多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?

师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、三个数字的车牌。

师：我的车牌上有536三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌，沟通争论、学习方法。

师：请你们每对拿出一张车牌。(老师把上交的车牌展示在黑板上)

老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：6张，我们一共排列了6张车牌。

师：想一想，有什么方法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出全部的车牌?

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?

2、师：要认真想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!

3、幼儿两人合作，共同查找和记录四个数字的不同排列组合。

4、张贴幼儿记住的车牌，师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?

师：石老师的车牌是3516，这张!

师：小数字，高校问哦!

四、公路上的车牌。

比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516和苏M3516学的车。

师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发觉公路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢?

师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

2、师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

PPT(苏MA3516;浙DC3516)

3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是由于这些不同，才会改变出这么多不同的车牌，我们的公路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”

幼儿园教案：有趣的数字9

【设计意图】

幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌控起来有很大难度。因此，结合我班的实际状况〔幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌控了“星期”这一概念〕，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、繁复的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

【活动目标】

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。

2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间〔日期〕的工具；学习查看的他们的方法。

3．培育幼儿的观测和想象力，进展幼儿的交往技能。

4．引发幼儿学习的`爱好。

5．培育幼儿比较和判断的技能。

【活动预备】

1．大字卡〔年、月、日〕各一张；自制形状状房子装的20**年1月——12月的月历〔大月、小月、2月的数房子大小有区分〕；小字卡和数字〔12、30、31、28、365〕人手一份。

2．各类挂历、台历、月历等布置的展区。

【活动流程】

1．幼儿观测十二座“房子”，引起爱好。

〔1〕说一说，你发觉了什么？

〔2〕那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示数字卡〔12、30、31、28、365〕，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究的任务。

〔1〕幼儿抚弄数字卡并认读。

〔2〕你认为数字与房子有什么联系？〔鼓舞幼儿大胆想象〕

3．讲解并描述故事，回答下列问题，援助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

〔1〕老师利用大字卡〔逐一出示〕讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大“房子”里日娃娃数量的差异和联系〔大月31日、小月30日；均从1日开始〕。

〔2〕幼儿操作小字卡、数字卡来回答下列问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃〔用不同的数数法了解〕

4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。

〔1〕老师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

〔2〕猜谜语并组织幼儿争论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

〔3〕参观展览会。引导幼儿观测展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？

【活动延伸】

1．组织幼儿观测闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解了“非常”一年会有366天，每4年就有一次。

2．自制小挂历。

活动反思：

这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神奇地说要与数字伙伴做游戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。

数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分表达了《纲要》精神：幼儿的教育内容需要生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为老师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让同学懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在宽阔的天地里，生命的成长

幼儿园教案：有趣的数字10

名称：

有趣的数字

目标：

1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

预备：

1、几何图形组合画三幅〔还有小动物〕。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

过程：

一、看图编电话号码。

〔1〕我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？〔幼儿泛讲〕

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？

〔2〕打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分别出示图形卡。〔小猴、小熊、小兔〕

师：这是小猴家的电话。让幼儿观测发觉小猴家只有图形，没有号码。

〔3〕引导幼儿看图数数编号码。〔三家全部观测后，人人翻译号码〕〔人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码〕

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富改变。

〔1〕思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？

〔数字排列的顺次不同〕

〔2〕观测：在三个电话号码中有哪些是不一样的？

〔小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7〕相同的是什么？

〔三个号码都是六位数，前两位数都有5、8〕

〔3〕区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们援助我记住它。

〔让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。〕

依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789

三、沟通所收集的电话号码

加强幼儿有关电话方面的知识

〔1〕请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。

〔2〕你们知道的电话是几位数的？〔请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述〕

〔上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较非常的电话是3位数的。〕

四、给小动物编电话号码

〔1〕有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

〔2〕老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。

五、延伸活动：把小伙伴编的电话号码做成电话簿。

教学反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最末的制造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我着重让每个幼儿都有机会参加尝试，支持鼓舞他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、制造性的设想，以及疑问等都实时予以鼓舞性评价，为他们制造一个安全的、宽松的探究氛围。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了宽阔的思索空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观测探究。

幼儿园教案：有趣的数字11

设计意图：数学知识与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作争论的基础上发觉问题。

活动重点：

了解几个数字排列组合的规律。

活动难点：

运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

活动预备：

教具：车的PPT、自制车牌号码。

学具：两人一套数卡(347)、每人一套数卡(1347)、笔和白纸。

活动过程设计意图：

一、在观测的基础上了解车，引出课题

1、车上有什么?汽车由几部分组成?

(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

2、我这里还有许多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜爱它什么?

3、你在公路上还看见有哪些车?

4、怎样在公路上很快找到自己的车呢?

小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“陆老师的新车”

(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

(2)、老师的车牌上有347三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

(3)、幼儿两人结对合作，用347三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌

(1)、每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展示在黑板上。

(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

(3)、老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

(5)、有什么方法又快又好地检查出来?

小结规律：

347374437473

734743

(根据次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出来?

3、幼儿四人合作，根据规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最末把四个人记录合在一起。

4、张贴幼儿记住的车牌，师生共同检验。

四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

出示两张为4347的车牌(不同颜色)

1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)

小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。

2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

(车牌上的汉字、英文字母不一样)

3、小结：车牌上由于汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

幼儿园教案：有趣的数字12

[教学目标]

1、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。

2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息进度表。

[教学预备]

1、教具：大的钟面一个〔能拨动时针和分针〕，课件

2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

[教学方法]

观测法、探究法、操作法

[教学时间]

1课时

[教学过程]

1、通过谈话的形式引出课题。

师：小伙伴援助老师修好了钟表，老师可真兴奋，感谢你们，现在我再也不会由于不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小伙伴你们认识时间吗？

评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望

2、了解钟表的外部构造。

师：小伙伴，你们知道时钟有哪些小奥秘吗？小伙伴认真观测一下，钟表上有哪些数字？〔1、2――12〕

师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？〔老师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律〕请小伙伴用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

师：小伙伴发觉了时钟这么多的小奥秘，你们可真了不得，看，连小叮当也在赞扬小伙伴呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小伙伴带小叮当一起出发，看看小伙伴在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？

3、学习看整点。

〔1〕师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小伙伴们背着小书包高兴奋兴的来上幼儿园，小伙伴，告知小叮当你是几点来上幼儿园的？〔课件演示〕〔引导幼儿自由发言〕

师：小伙伴看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？

老师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在12，时针指在几，就是几点整。小伙伴现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？

〔2〕〔课件演示〕上课时间到了，小伙伴正在上课，小伙伴听得可真仔细，看，连小钟表都在夸大家呢。

小伙伴看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。

评析：活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种骄傲感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来

4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。

师：小伙伴，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请12位小伙伴分别代表钟面上的12个数字，根据钟表上数字的排列顺次围成一个大圆圈，请两位小伙伴分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的进度表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小伙伴有没有取胜的信心？这里有1―12的数字头饰，和时针、分针请小伙伴选择自己喜爱的头饰带好，我们的游戏立刻就要开始了。〔老师指导幼儿游戏，时针、分针请小伙伴轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识〕

评析：游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在游戏中，复习巩固所学知识，能充分调动幼儿学习的积极性;而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识

5、创作《我的一天》

师：小伙伴，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记住来好吗？

依据幼儿的设想的创作形式〔绘画的、泥工的、废物制作的〕，让他们自愿组合成小组。

师：下面让我们一边观赏着钟表店里的美好音乐，一边设计小钟表吧。

幼儿开始制作。

评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿性格的进展和协作精神的培育。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

6、活动结束

幼儿相互观赏同伴的作品

幼儿园教案：有趣的数字13

活动设计：

对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答下列问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只着重了答案的对错，没有着重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积累还是需要不断努力。

活动目标：

1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

一、看图编电话号码。

(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师：这是小猴家的电话。让幼儿观测发觉小猴家只有图形，没有号码。

(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观测后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富改变。

(1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

(数字排列的顺次不同)

(2)观测：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

(3)区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们援助我记住它。

(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789

三、沟通所收集的电话号码

加强幼儿有关电话方面的知识

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较非常的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

(1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

你编的电话是几位数的。

5延伸活动：把小伙伴编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伙伴们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。第二是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路径号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多能量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

幼儿园教案：有趣的数字14

活动目标

1.感受数字的丰富改变，激发幼儿对数字的爱好。

2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动预备

1.动画片：有趣的数字

2.图片：在图画里找数字

3.教具：电话

动画片

趣味练习

活动过程

一、看图找数字

1.小伙伴，这是一幅很有趣的图画，认真看看，在这幅图画里，你能找到什么？

2.幼儿观测后，在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富改变。

1.情景表演

老师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

2.老师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

〔电话号码〕

电话号码是用什么组成的？〔数字〕

3.说电话号码

〔1〕老师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

〔2〕思索：为什么电话号码是不一样的？

争论后得出：数字的排列顺次不同。

三、沟通有关电话方面的知识

1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的？

〔请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述〕

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较非常的电话是3位数的。

四、动画片，激发幼儿对数字的爱好

1.老师：请小伙伴看一个动画片：你最喜爱的数字是什么

2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。

五、给小动物编电话号码

1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

你编的电话是几位数的。

中班数学：老奶奶的服装店

一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

⒉能够遵守操作规章，正确运用操作材料，清晰讲解并描述操作过程与结果。

二、活动预备：

教学材料：奶奶图片一张标记等假设干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形〔长方形、三角形、圆形〕的纽扣假设干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发爱好

——老奶奶做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？

㈡帮老奶奶找纽扣〔按两个特征标记分类〕

⒈巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？〔纽扣〕

——真的，衣服上还没有纽扣呢！各式各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你们情愿来帮帮她吗？

——〔出示红色和圆形标识〕：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么外形的纽扣？这个可以吗？为什么？

——小结：对！看到这两个标识就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣？”最末数一数你找到了几颗纽扣？〔老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！〕

——老师巡回指导，提示孩子边操作边讲解并描述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？〔认真地看看……〕

个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清晰颜色、外形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？〕

㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

⒈手口全都点数。

——咦！你们的纽扣上有什么？〔圆点〕

——哎呀！××看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

⒉帮老奶奶钉纽扣〔正逆排序〕。

——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真兴奋！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。

——〔出示4至8〕：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？**看得这么仔细，她肯定看懂了！〔幼儿自由表述〕

——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐渐变多了……

——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清晰就可以订纽扣啦！

老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

——展示个别，集中评价：

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！

这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

㈣

——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可兴奋啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？〔老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很兴奋！〕做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

中班数学：纽扣分类

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活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能根据一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参加操作活动，感受发觉的欢乐。活动预备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观测老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观测多样的纽扣。1、师：小伙伴，这些都是什么呀？〔纽扣〕数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？〔幼儿相互沟通〕2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难过呀，请小伙伴按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观测记录纸，说说标记的意思，争论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓舞幼儿尝试用多种方法分类与记录。老师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲解并描述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成美丽的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲解并描述，其余相互观赏。

中班数学教案：认识硬币

活动目标：

1、初步认识5角、1元的硬币。

2、能够区分两种硬币。

活动预备：

5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张〔5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张〕，捐物箱2个，玩具假设干，长桌2张。

活动重难点：

1、活动重点：认识5角、1元的硬币

2、活动难点：区分两种硬币

活动过程：

1、开始部分

出示存钱罐，激发幼儿学习的爱好。

小伙伴，你们看这是什么？〔存钱罐〕老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小伙伴交伙伴。

2、基本部分

〔1〕幼儿找“伙伴”，进行认识。

硬币伙伴最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交伙伴了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“伙伴”。

提问：

a、你找的“伙伴”是什么外形的？

b、它是什么颜色的？

c、上面有些什么图案？

〔2〕幻灯片演示，老师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

现在，请小伙伴都把自己的“伙伴”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

正面——提问：

a、这是多少钱的硬币？〔5角〕

b、它的正面上有些什么？

反面——提问：

a、这是5角的正面还是反面？〔反面〕

b、上面印有什么图案？〔荷花〕

正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。〔找到后〕

提问：

a、请你们摸一摸，有什么感觉？〔硬硬的、圆圆的、凹凸不平的〕

b、它是什么颜色的？是什么外形的？〔金色、圆形的〕

认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

正面——提问：

a、它是多大面值的硬币？〔1元〕

b、上面都有些什么？

反面——提问：

a、这是正面还是反面？〔反面〕

b、上面印的是什么图案？〔菊花〕

正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？〔找到后〕

提问：

a、它是什么颜色的？什么外形的？〔银色、圆形的〕

b、数字是