二年级口语交际范文(推荐十九篇)

二年级口语交际范文(推荐十九篇)5二年级口语交际范文(篇一)教学目标围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。一、导入新课。益不少。——卢梭心得,分享阅读的收获。二、明确交际要求。同一本书交流读书心得,分享阅读收获。)的哪些人?⑤故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?……)更有说服力。②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。)三、互动交流,汇报心得。选定主题。(选择一个主题交流读书心得)交流读书心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的想③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。)的时候,需要特别注意什么?同学的表现说说谁是最佳分享者。四、欣赏范例。五、小结。办一期读书交流会。口语交际:同读一本书内容改进表达,使表达更流畅、更有条理。语交际的内容。了解世界名著阅读书目。掌握阅读世界名著的方法,领悟评价人物形象的方法。一、借助名言,激发情感。惊讶地停下步履。”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。今天让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。二、共读名著,感受魅力。请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。思考:这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容?主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色?故事精彩离奇。不屈不挠的鲁滨逊形象。(4)小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过人物的自白串联起来。(5)小说语言明白晓畅,朴素生动。(6)作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格,注重表现人物性格的变化和发展。常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。三、自主学习,交流互动。交流小说内容:学生简要叙述情节。(1)你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?(他不是一个随遇而安、消极待命的人,而是一个意志极为坚强,生存信念十分执着的人,并且务实肯干,勤于创造。鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神,勤于劳动并且善于劳动,热爱生活。)(2)你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?(3)作品中你最喜欢的是哪一部分?为什么?哪些部分你认为值得积累?(可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。)指名同学推荐优美片段,并说明推荐理由。例如:于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。”让学生列出作品当中的一些妙语佳句,并说明理由。例如:◎世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。◎一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。交流书中的情节。交流对鲁滨逊的认识。课件出示学者对本书的评论。补充背景资料,加深对鲁滨逊的认识。四、指导书写,读书感受。可以在页面的空白处随时写下自己的阅读感受。看到特别喜欢的段落,可以摘抄在笔记本中,并把页码标注下来。阅。五、课外延伸,好书伴成长。1.总结阅读方法。2.推荐阅读《骑鹅旅行记》《汤姆8226;索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境记》等书。教学反思教学时提醒学生要想做到知理,就要多读书。读名著的兴趣。二年级口语交际范文(篇二)教学要求：1、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。2、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。3、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。1、教学难点2、教学重点课前准备：1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。教学时间：一课时教学过程：一、学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。1、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有许多领导、老师听课）2、有的同学看到这么多的陌生面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的机会，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。3、学生与听课教师进行口语交流。小结：看来，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？（二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具问：1、这是什么？2、你们喜欢它吗？3、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（一定与小熊有关系）师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。二、指导看图师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图）1、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？2、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？3、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？1、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。2、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）3、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”（要求学生说出评选的理由）四、把故事演一演师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。五、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束二年级口语交际范文(篇三)教材简介14口语交际训练，打下了良好的基础。教学目标之情。春天的美。己的见闻和感受。教学准备1同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具教学过程一、创设情境，歌唱春天。1．出示课件，激趣引入。（你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？）2唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（等。）背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。小结奖励。说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）上以前学过的词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。说话示例：春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望晴空万里二、多法并用，展示春天。到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢？快快和同学们交流交流吧！说说春天的见闻。看到了哪些景物，听到了哪些声音。说话示例：春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有 这里有 ，还有那 。（用《嘀哩嘀哩》歌词形式）蓝天里，有 ，树林里，有 ，小鸟小鸟，你自由飞翔。（用《小鸟小鸟》歌词形式）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（组交流，全班展示，综合评讲。）展示搜集的图片、资料。后再向大家作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。选派代表在全班展示。三、创造想象，描绘春天。学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧！要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。全班展示。四、回顾小结，增强感受。感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢！的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！学生自由发言，谈谈这节课的收获。五、拓展活动。与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的学习园地里。编一本图画诗文小集子。（摘自：《小学语文教师》～2）内容概括：这篇介绍了关于口语交际春天在哪里教学设计一，希望对你有帮助！二年级口语交际范文(篇四)教学目标了解“即兴发言”口语交际的基本要求。学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。教学策略口语交际的目的提高心理素质。想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。口语交际的内容通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。教学准备教学课时1课时教板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。兴发言。（相机板书课题）今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。学生结合提示即兴发言。学生互评。引导学生从以下几个方面评价。仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。板块三再读教材明要求，个人风采方展示课件出示：ll打好腹稿。过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。（板书：我们都想了什么？）预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。（板书：有内容）师：之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择。（择）出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。课件出示：号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。号题目：在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝福的话。号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。师：你对哪个话题有兴趣呢？别着急，“众人智慧高一人”，请同学们六人为一组，选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是五分钟，现在开始。学生小组内练习发言。小组汇报。预设：1：55表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。2：3，3情，充满自信。……板块四课后拓展知准备，情感升华叹发言1.课件出示卡耐基的名言。课件出示：一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。——卡耐基2.学生齐读名言。发言前那几分钟的准备时间吗？（资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等）小结。口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。教学反思即兴发言是一种语言的艺术，学生充满了兴趣，但对其要点知之甚少。因此，本次口语交际的教学，要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对口语交际的能力：名家示范知发言。上课伊始，我通过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，从而在个人风采展示时进行适当的模仿。游戏抽题明发言。的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣，让学生在发言时更加自信。揭示准备悟发言。“机会只留给有准备的人。”对于准备，学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟，却忽略了只有坚持不懈的积累，才能够让自己出口成章。因此，在本次口语交际的最后，可以回归到平时的学习中，引导学生多观察、多练习、多积累。二年级口语交际范文(篇五)今天上午，我们在教室里进行了一次激烈的口语交际。辩论的题目是：小学生要不要多看电视？口语交际开始了，第一步我们先说了自己的观点，同学们发言都很踊跃，被叫到的每个同学都说出了自己的观点和理由。不管是同意还是反对，说得都很有道理。第二步，就开始激烈的辩论了。老师把我们从中间分成了正方和反方，正方要找理由说服别人应该多看电视，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。第二轮辩论赛开始了，由我们正方先发言。李睿同学第一个举手，老师叫到了他，他讲的很有道理，我们听了都点头同意。反方的王子越同学听了他的发言找着了他的话中存在的漏洞，猛得一举手，起来的时候讲得滔滔不绝，有理有据我们都拍手叫好。我们正方当然不服气了，我们纷纷举起了手。赵钒迪同学很认真用深刻的语言反抗了王子越的看法。我也不示弱，也跟反方较量了，并说服了宿世安同学。我们辩论得特别激烈，这次口语交际就在这种气氛下结束了。口语交际结束后每个人都受益匪浅，知道了看电视：一，是要选有教育意义的节目。二，是要有时间限制，不能一直看，否则对身体会不利的。二年级口语交际范文(篇六)【教学目标】１、通过口语交际，增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。２、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。３、根据交流的情况，选择一项进行习作。４、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。５、培养学生热爱大自然保护的情感。３课时。第一课时口语交际一、激情导入《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》是我们学过的四篇课文，课文带领我们走进了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色，有情有意的世界中，我们在与大自然的接触中也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种声音，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求１、自读《口语交际·习作一》，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？２、师生共同确定口语交际的要求和内容：成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，（如自己是一种植物或一种自然现象，）然后把看到的，想象到的和感受到的说清楚。走进声音世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（如：风声，雨声，雷电声，流水声等。）回顾暑假生活：主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受，自己欣赏大自然美丽景色后自己的联想和想象。三、分组讨论，班内交流１、学生自选某一方面内容，按要求进行准备，尽量不用书面发言稿。２、要求每位同学准备发言。３、组内交流后，选出代表在全班交流。四、自我评价１、学生交流。２、评议。对交流的同学进行补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作一、激趣导入在口语交际课上，同学们把自己在假期看到的景色听到大自然美妙的声音等进行了交流，仿佛走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己听到的，看到的，以及自己的独特感受写下来。这节课我们就吧自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开合理的联想和想象，认真地写下来，我想这种独特的感受一定能成为一篇佳作。二、选材主题，明确要求选择“成为大自然中的一员，走进声音世界，回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。２、大胆构思，精巧命题。３、习作要求。（幻灯出示）可以借鉴本组课文的写法，运用到自己的习作中去。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切，无错别字。三、试写初稿，进行修改１、学生进行习作，教师指导，并对有困难的学生进行个别指导。２、学生完成初稿，进行自我修改。３、组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议１、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。２、学生交流评议。３、教师点评：特别要肯定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊写习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。内容概括：这篇介绍了关于《口语交际·习作一》教学设计,3，希望对你有帮助！二年级口语交际范文(篇七)四年级下学期的一节口语交际课，十分有趣。“丁零丁零”一声一声的钟声使得还在教室外散步的同学停止了散步，走回教室里准备上课需用的学习用品……老师走进教室，说道：“今天，我们来上口语交际课。这次口语交际课的主要内容是：在班里举行一次辩论会，主要是针对“小学生结伴出门旅游，行不行？”展开讨论。说着，老师根据同学们的意见，把62位学生分成了正反两方，不论支持哪一方，都有权力谈谈个人的意见。辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了意见：“我个人认为，应该是可以的。因为只要做好充分的准备，应该可以的，发表完毕！”过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了意见：“我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！”听了正方的两位同学发表了意见，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：情，比如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？”同学们又陆续发表了意见……“丁零丁零”下课铃响了，一堂有趣的口语交际课也随之结束了。在那节课上，同学们学会了如何以道理来反驳别人。在无形之中，更让同学们学会了如何辩论，如何持有自己的观点。所以，我个人认为这是一节有趣的口语交际课。这样的口语交际课到何时又会有呢？二年级口语交际范文(篇八)口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。口语交际自我介绍怎么说？下面为大家准备了几篇范文，希望对您有帮助~'swhyihavenoproblemmunicatingwithamericansorothersbyspeakingenglish.inmysparetime,iliketodoanythingrelatingtoenglishsuchaslisteningtoenglishsongs,watchingenglishmoviesortvprograms,二年级口语交际范文(篇九)今天下午，我们班开展了一次平凡而又精彩的口语交际课。刚进教室，“祖国在我心中”这几个大字映入我们的眼帘，大家都知道，这就是这节口语交际课的主题。叮铃铃--叮铃铃—伴着几声清脆的铃声，上课了！大家准备出资料来，等着老师到来。不一会儿，老师来了。让我们准备一下，每一个小组都派一个代表上来抽签，老师还安排了主持人。一会儿，教室就一片沸腾，巧言善辩。过了几分钟，口语交际课正式开始。主持人精神饱满胸有成竹的上了台，说：“有请一号选手上台……”台下一片掌声。同学们在阵阵激烈的掌声中陆续上台表演。依然唱的那么好，虽然无情五调，可他们要表现的的爱国精神却告诉每一个人。这节口语交际课，让我们更多了解到了为祖国做出贡献的英雄·。新事件告诉我们，我们是中国人，自己是中国人应该感到自豪，骄傲！几声清脆的铃声响起，下课了，我们也在这节口语交际课上画上了一个完美的句号。二年级口语交际范文(篇十)一、导入新课口语交际有时需要质朴，老老实实地叙述事实，解剖整理，表达观点，不加渲染，但有时也需语言生动形象，第三单元口语交际教案(苏教版七年级下)。语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。社交过程中用语的质朴与华丽其实是相辅相成的。在交际中，当需要向听话者介绍人或事物，特别是自然景物时，运用生动形象的语言，对人或物的特征进行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人与人的交际能力。(板书课题。)二、自主学习1．把你认为是重点的内容画下来，同桌之间进行交流。2·口头介绍人物或景物，最重要的景与人在介绍中应如何进行处理?三、反馈交流明确：(口头描述最重要的是，口语讲求生动形象，以情动人，初中一年级语文教案《第三单元口语交际教案(苏教版七年级下)》。)四、技能操作请向你的同学形象地描述你所见过的一处景物或你所熟悉的人物。(同桌交流后，再让部分同学在全班交流。)五、合作学习男女生分别设置情境，让对方用最合适、最生动、能以情感人的话帮助解答。六、拓展训练向你的同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。七、梳理巩固学生谈本节课的收获，谈出一点即可。二年级口语交际范文(篇十一)今天，我们在学校里上了一节难忘的口语交际课。上课了，吴老师带着微笑走进了课室，对我们说：“同学们，今天我们要上一3714图，发现从不同角度看，会看到不同的内容。5我说。3上白色部分，这幅图就是杯子，如果只看黑色部分，这幅图就是两个人的侧露出了满意的笑容。这真是一节难忘的口语交际课！这节课让我明白了观察要细致，观察事物要多方面、多角度去观察，这样你就会有意想不到的发现！二年级口语交际范文(篇十二)丁零零，丁零零伴随着上课的铃声，我和李俊熙捧着语文书走上了讲台。这节课由我们来上口语交际课讲民间故事。在众多同学期盼的目光下，我和李俊熙开启了讲课模式。体会文中句子的描写方法，有一种身临其境的感觉；三是能使大家更喜欢上下再次响起了热烈的掌声。笑声过后，我为大家讲了一篇自己课前准备好的民间小故事《勤俭匾》。题目一说出，台下议论纷纷，还有些同学催我赶紧讲。于是我大声地讲了开头，班上顿时鸦雀无声。我接着往下讲，我讲得绘声绘色，仿佛自己就是其中的一员，同学们听得津津有味，眼珠子都不带眨一下。可是美好的时光总是短暂的，很快迎来了下课铃声：丁零零，丁零零我们的口语交际课就这样结束了。二年级口语交际范文(篇十三)教学设想1多*。因此首先从说的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽活动中来。教材给这一口语交际作了问题*的内容提示和交流*以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的*图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过自我介绍这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处二年级口语交际范文(篇十四)四年级下学期的一节口语交际课，十分有趣。“丁零丁零”一声一声的钟声使得还在教室外散步的同学停止了散步，走回教室里准备上课需用的学习用品……老师走进教室，说道：“今天，我们来上口语交际课。这次口语交际课的主要内容是：在班里举行一次辩论会,主要是针对“小学生结伴出门旅游，行不行？”展开讨论。说着，老师根据同学们的意见，把62位学生分成了正反两方，不论支持哪一方，都有权力谈谈个人的意见。辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了意见：“我个人认为，应该是可以的。因为只要做好充分的准备，应该可以的，发表完毕！”过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了意见：“我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！”听了正方的两位同学发表了意见，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：情，比如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？”同学们又陆续发表了意见……“丁零丁零”下课铃响了，一堂有趣的口语交际课也随之结束了。在那节课上，同学们学会了如何以道理来反驳别人。在无形之中，更让同学们学会了如何辩论，如何持有自己的观点。所以，我个人认为这是一节有趣的口语交际课。这样的口语交际课到何时又会有呢？二年级口语交际范文(篇十五)【教学过程】一、导入２、如果你能猜出屏幕上的小精灵在做什么，就大声地说出来。３、你也想让别人猜猜你在做什么吗？你还会做什么？从你开始自由发言。想说的同学一起站起来说。４、看来，我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子，你们愿意把你的本领教给别人吗？这节口语交际课我们就来学习教你学一招。５、想想我们在口语交际的时候要注意些什么？（板书：层次分明、表达清楚、语言生动）师小结：这就是我们口语交际的要求。二、介绍本领的方法１、按照口语交际的要求，黄老师先来教大家一招变魔术。２、师边说边演示。３、看了黄老师的表演，听了我的介绍，你有什么不明白的吗？４、生质疑，师解答：师小结：先介绍内容，再介绍诀窍，这就是我们这节口语交际课的方法。三、召开兴趣小组组长招聘会１、按照这样的方法和要求，现在你能很快把你的本领教给别人吗？２、这么能干呀！黄老师要告诉大家一个消息，跟你们有关，想知道吗？学校马上要召开一个兴趣小组组长招聘会，有手工小组、歌舞小组、魔术小组、生活小组、书画小组、体育小组，想试一试吗？３、按照刚才说的方法和要求，先教教你的小伙伴，让他们给你提提建议，准备吧！生准备。的小评委们说了算。小评委们可直接向选手提问，如果他的回答让你们满意了，请举起手中的笑脸。听明白了吗？５、师宣布招聘大会开始，生自由上台应聘，由下面学生选出组长。（过渡语：你想应聘哪个小组？太精彩了！我看到同学们都跃跃欲试了！６、你为什么选他？按照口语交际的要求和方法，你认为他好在哪？７、这么能干的组长都被我们小评委选出来了，你想学什么本领就到哪个小组去，行动吧！四、小记者采访把小组长的本领都学到手了吗？现在我是学校向日葵广播站的小记者，来采访一下你们的学习成果，好吗？（你参加了哪个小组？学会了什么本领？还想学什么？）还知道了这一类口语交际的方法，相信大家的收获一定不小，这节课就上到这，下课！【板书设计】口语交际教你学一招要求方法层次分明介绍内容表达清楚语言生动介绍诀窍二年级口语交际范文(篇十六)学习目标：1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事、名言警句或漫画,选择一个进行表达练习。2、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。课前准备：留心生活中带给自己启示的事情或漫画。教学过程：第一课时口语交际一、提出学习目标1、谈话导入交际话题。生活是一本永远也读不完，永远也读不够的书。在我们的日常生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标启示说明白。的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.（3)介绍一幅漫画的形式，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。（学生自由选择一个进行准备交流）二、展示学习成果1、自主选择，小组内交流自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。提出自己的问题。（小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示）2、全班交流展示，师生评议。小组推荐代表在全班交流.师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。3、教师总结，提示积累。看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.第二课时习作一、提出习作目标1、结合口语交际，引入写作。在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.2、提出习作目标画……给你什么启示。给文章定一个好题目。的启示。先写一写精彩的片断。二、展示学习成果（一）小组内交流习作成课1、小组内互改。2、小组内汇报评议。3、自我修改。（二）全班交流习作成果。1、学习自由展示。（要有学困生、中等生、优等生的习作展示）2、师生倾听、评议。3、自主修改完善。三、作业千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后再三修改自己的片断，然后再写完整作文。二年级口语交际范文(篇十七)教学目标1.知识与技能进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。2.过程与方法根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。3.情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。教学难点课时安排第一课时口语交际一、引入新