2021年教师关于教学学习的心得与2021年教师关于有效教学的心得

2021年教师关于授课学习的心得与2021年教师关于有效授课的心得2021年教师关于授课学习的心得经过学习，促进了我授课理念的改变、授课行为的改变、学习习惯的改变。经过反思授课反思，使我认识到：针对农村小学的情况，要提高授课效率，要点是要向四十分钟要效益。只有授课效率提高了，学生的学习成绩才能提上来，我认为做好以下几方面很重要。一、优化师生关系；教师要成为学生的好朋友，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，进而激起孩子对老师的爱。授课要相同，要面向全体施教，不能够偏爱极少许学习成绩好的学生，而对学习有困难的学生充耳不闻。教师要与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机遇要尽量多一些，师生要共同融入情境授课中去，创立一个友善民主的学习气氛。让课堂成为师生心灵交融、感情响应的园地。学生只有在不感觉压力的情况下，在喜欢任课老师的前提下，才会乐于学习。正所谓，学生只有亲其师，才能信其道。二、联系学生的生活实质，激发学生的学习动机；教师要利用各种机遇结合实质，不停向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实质价值，引起其学习动机。比方，在数学授课中，我们重要密联系学生的生活实质，在现实世界中搜寻数学题材，让授课贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。进而使学生不再感觉数学是皇冠上的明珠而高不能及，不再感觉数学是走开实质的海市蜃楼而虚无飘渺，数学要把生活中的鲜活题材引入课堂。改革家庭作业形式，比方学习了常有的乘法数量关系今后，部署学生双休日随父亲母亲去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱。如在元、角、分的授课中，可张开模拟购物活动;在分类统计的授课中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等;在学习米、千米的授课中，领学生数步伐，估计长度。学习长方形正方形周长、面积时，带学生去操场上测量，算周长，求面积。让学生感觉数学就在我们身边，使学用亲密结合，这正是片面应试教育所严重缺少的，也是我们改革数学授课必定要不停加强的、三、采用激励的议论方式；教师积极的议论，对调换学生的学习感情有着举足轻重的作用。教师一个美的眼神，一个满意的微笑，一句激励的语言，都发散着感情的动力。当学困生稍有进步就激励他今天你又进步了，老师很快乐;当学生书写不工整，则幽默地告戒他你长得很漂亮，希望你的字也相同很漂亮。总之，教师应多一些必然、激励的语言，以减小师生间的距离，沟通师生的感情，让学生感觉学习成功的乐趣。四。张开学习竞赛依照小学生身心发展特点,合适张开学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下经常能更加努力,学习收效更加明显。在竞赛中，由于强烈的求胜心、好奇心驱遣，他们总希望争第一，总想获得老师的夸耀，教师利用这种心理能够使学生学习兴趣和战胜困难的毅力大增。授课中能够___各种竞赛，如看谁算得快又对，看谁的解法多，比谁方法更巧妙，看哪一组算出来的人多等，都能使学生大显身手。竞赛形式多种多样，能够全班竞赛;能够分男女同学竞赛;能够分小组竞赛;还可以够将学生按能力分组竞赛，总之要使各个层面上的学生获得成功，想方法让每个学生体验学习成功的___，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参加学习的热忱就会更高。五、对学困生常抓不懈学困生是影响班级成绩的重要因素，因此要常抓不懈。要提高学困生的成绩，第一，要培养学困生的自信心。使他们认识到自己其实不比别人笨，而是自己没有努力，若努力了，自己也能学好。备课，上课时，专为学困生设计一些较为简单的问题提问，当他们有一个较满意的答案时，全班同学恩赐热忱的掌声，使他们也能享受因经过自己的努力而获得成功的快乐。在碰到学习中的困难时，先让帮扶他们的优秀生恩赐指导，帮助他们解决学习中的困难，若是还解决不了，教师再加入到他们的小组中去，相机引导，直到把问题解决为止。学困生成绩落后还由于他们缺少优秀的学习习惯，没有主动学习的意识，缺少学习的信心和勇气。若是教师不能够及时正确地加以指导，将会造成恶性循环。提高学困生的成绩不能够急于求成，更不能够搞一刀切的方法。当学困生的转变没有起色时，教师不能够急躁气馁。应找出原因，教不厌，诲不倦。坚持面授授课法，起点低，稳步走，不停留。学困生在转变过程中常会出现屡次现象，教师要持之以恒，要与家长相互沟通，认识屡次的原因。班主任也要与任课教师沟通协作，在其他学科的授课中应多___学困生的心理，学习，养成等方面的变化。坚持出现错误不急躁，问题出现不嫌弃，屡教不改不气馁的原则。在教育过程中，老师要时时存有一颗捕捉后进生身上闪光点的耐心。对学困生一时表现出来的好思想、好行为等积极因素，要抓住不放，并及时夸耀。由于，学困生的进步表现，大多拥有非牢固性，经常是一闪念，若是此时得不到加强，便会很快陷回到消极的泥潭中去。而教师合时地夸耀、激励，将使他们燃起希望之火，鼓起连续前进的勇气，使这种闪光点成为名符其实的向好的方面转变的转折点。教育和转变学困生没有现成的妙策和固定的模式，只要班主任成立正确的教育见解，摸清情况，找出问题，耐心教育，持之以恒，永不言弃。才能让他们同优生相同张开知识的翅膀，健康快乐地共享一片蓝天。感谢阅读！2021年教师关于有效授课的心得什么样的授课才是有效的呢?《标准》、指出：有效的数学学习活动不能够单纯地依赖模拟和记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习的重要方式。数学课堂授课不能是是为了让学生在认识领域方面获得发展，更重要的是使学生感情领域和智能领域获得发展，张扬个性，发挥潜能。而传统的课堂授课存在的弊端，严重影响了授课效率，经过多年的观察、解析，我发现原因主要有两个：一是以教师为中心，教师讲学生听，学生在课堂上充当被动接受的角色，长此过去，其结果必然使学生的思想碰到压迫。二是学生受年龄方面和心理方面的影响，自制力差，课堂上无法拘束自己经常走神、跑题，影响了___分钟的质量。在任教低年级数学时期，真是经历了由不熟悉到熟练应用，由不会教到___学的过程。下面我就结合我所学知识和授课经验谈谈我的低年级数学授课之心得。一、要有一颗不眠的童心低年级学生的年龄小，孩子们的生理和心理都还不能熟，尚处在发育和成长阶段。在和低年级学生接触时最要点的是和学生沟通。我们在做任何事情都要从孩子的角度出发。第一，不能够嫌孩子们烦。由于低年级学生的注意力不能够特别集中，部署事情和作业时经常一遍是不够的，需要多次重申,甚至重申多次有的学生都不能够记住，这时做为低年级教师必定认真解答，想方法让孩子今后注意听别人说的每一句话，否则，学生对你是一种怕的心情,不再敢来问你,你将失去的是一个幼小心灵的沟通。其次,要以少儿的语气和心态和孩子们说话交往,由于低年级学生对老师有惧怕心理,因此在和低年级的学生说话时语气必定平和,必定表现出热忱的态度。这样不但能够除掉学生的惧怕心理,甚至能够获得意想不到的收获。再次，要真切做到为人师表，给学生做好的模范，低年级学生的模拟力很强，很可能教师不经意间的一些做法都会影响学生的一身，而且低年级学生的是非分辨能力又不是很强，好的、坏的都会模拟。因此，我们在写字、说话等做事时都要多一份心看可否会给学生造成不良影响。二、对教材和授课方法进行办理；；1、对授课内容进行创新办理新课程理念指出，教材可是是授课内容的一个模范，教师应用教材，而不是教教材。低年级的学生特别是一年级的学生，他们的思想以形象思想为主，注意力保持时间短，喜欢新鲜幽默的活动，有积极的表现欲望。我们在授课时可设计一些闯关等活动游戏。这样，学生在活动中激发了学习兴趣，既学会了知识，又体验到成功。2、对授课方法进行创新办理第一，我们应该敬爱学生的知识背景。教育学理论告诉我们，授课的起点是学生的学习背景。比方，一年级的学生在学前班对10以内数的认识已有掌握，可是在书写规范方面还有待提高。基于这种现状，在授课中我们要特别注意一些旧知识如何以新相貌来叫学生，进而实现学习方法的迁移，同时又充分地利用学生中的优势学习资源，互帮互教，达到共同进步的目的。其次，我们要给学生供应一个个性成长的舞台。新课程学生观认为：每个学生都有自己的独到性，同时每个学生又都是不停发展的人。我们在授课时要充分认识和利用这一见解，敬爱他们的自主选择;使每个学生都有自我表现、自我显现的机遇;及时对学生进行夸耀，激发学生学习的热忱，使他们的才能有了充分表现的机遇。第三，我们应该重视思想方法的浸透。新教材在知识的表现方式上改变了过去单一、封闭的方式，而且还减少了详尽的教材解析。这样，能够给教师增加好多自主发挥的时间，但同时也增加了教师掌握教材的难度。教师只有充分地掌握教材、挖掘教材，并将包括于知识学习过程中的数学思想方法浸透于授课过程中，才能促进学生更好地发展。三、把游戏引入课堂把游戏引入课堂，能够把授课内容寓于游戏之中，变静态的课堂授课为动向（范本）的授课活动，进而使学生在玩中学、在玩中获得知识。1、从游戏中导入新课，激发兴趣在课开始时，教师能够依照学生好动、好奇的心理特点，精心设计形式多样、奇特幽默、学生喜闻乐见的各种数学游戏情味，用游戏形式创立一个宽容、开放的学习环境，进而牢牢地吸引学生的注意力，使学生很快地进入学习状态，同时也使学生的思想活动时时刻刻处于愉悦状态，为学生接受新知、进行创新思想打开大门。比方，在授课一年级数学第五单元《认识物体》时，我一开始就设计了一个既着手又动脑的游戏，让学生分成小组，着手摸一摸、分一分自己带来的物体，并在摸、分的过程中让学生自己归类，找出特点。这样授课，学生不但饶有兴趣地投入到新课的学习中，而且加深了对新知识的印象，同时观察能力、逻辑思想能力也获得了训练与培养。2、从游戏中学习新知，调治课堂气氛少儿注意的特点主若是无意注意，有意注意不能能长远。因此，学生学习一段时间后，注意力就简单分别，精神不集中，思想不活跃。这时候，用游戏的形式来调节一下气氛，用游戏的形式来完成剩下的授课任务，会收到事半功倍的收效。3、在游戏中牢固新知，增加智慧游戏吻合小学生爱玩、好动的天性。游戏授课法的巧妙运用，对牢固新知识有着明显的作用。它能有效地调动学生着手、动口、动脑，为多种感官参加学习活动创立最佳环境;能吸引全班学生积极主动、欢喜地投入到学习中去;能在活动中学