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文档简介

学：行实小课：两数、

班：人：

执：日：一教目：1、掌握笔算两位数乘除多位数乘除法及相关的递等式计算，解决简单的实际问题2、经历用计算器进行计算探究律，积累探究活动的经验二目制的据教材分：这一小节的主要目的是复习前一册教材中有关两位数乘除法计算的内容。两位数乘除法是小学段学习的一个相当重要的教学内容，是今后学习小数乘除法的重要基础，起到承上启下的作用。材通过一系列的计算练习，关注有关“两位数乘”中因数中间或末尾有零情况的处理，以及“用两位除”中如何试商、商中间有零情况的处理，及时纠正学生计算中的错误，提升学生正确计算的能力。时，在此基础上，进行四则混合运算的复习，在过程中加强对学生估算能力的培养和良好学习习惯的成。学情分：学生前期已经具备了多位数乘除法计算的技能，掌握了四则混合运算的的运算顺序，但部分学的计算正确率仍比较低学习惯仍需要进一步养成。同时通过本教时的学习，继续加深学生的估能力，增强计算前的主动估算意识。并能能利用计算器这个工具，对有规律的算式进行探究性学习，强学生的探究能力与数学数学的兴趣。教准：课件计算器教过：教环常规积累一、开放式引入二、核心推进过程

教活先估一估，再列竖式计算：392-279=364×2689÷837+2689=估算在计算中有什么作用？出示：4386＋5237＋2705用什么工具可以算得又快又对？1、明确估算的作用尝试用计算器计算式题（明晰计算要求：先估后算，

学活独立操作交流方法独立操作过程中发现方法用邻近的整十数、整百数或整千数来估，估算要简便易算。

设意复习笔算知识，感受估算在计算中的作用复习用计算器计算的方法

三、灵活运用

算好之后要与估算结果核对）2、小结加减法估算的方法3、练习乘除法计算4104÷19ׄ(明晰要求：先估后算估数要比较接近除法更要灵地估，估算结果不要产生余数）4、估算的方法检验计算是否确？说说理由276×34=923649731÷37=2645、总结先（法理；值近；算便—再计器算—察比差（一）使用计算器计算找规律1、完成p762、反馈交流3、小结

独立思考交流独立完成交交流反馈组内交流计算规律交流反馈

在实际操作中掌握估算的方法提供估算思辨的空间，感受估算对判断计算结果的意义让学生通过已有计算器操作经验，操作中掌握方法，并不断观察，从操作到自主写出答案，发现规律。（二）探究巧算规律1、先用计算器算一算：15×34×25×33×35×32×45×31×2、察上面算式中的因数与积你有什么发现？利用面积图，分析原因。

同桌讨论、交流同一个算式中的两个因数十位上的数相同，个位上数的和为10。生独立练习

巩固利用计算器发现计算结果规律的过程

四、拓展延伸

3不用计算器也能算得快吗？试一试67×55×24×78×65×87×91×46×73×28×5、

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