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文档简介
教学设计一、教学目标1.结合“捐书活动”的情境,经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程,掌握连加法运算的运算顺序和计算方法,正确计算三位数的连加法。2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题,发展解决问题的能力。3.能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程和方法,初步发展估算意识,逐步养成认真计算的好习惯。二、课时安排:1课时三、教学重点探索连加的计算方法,并能正确进行计算。四、教学难点运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。五、教学过程(一)导入新课同学们平时都读哪些书?大家知道了,贫困山区的一些孩子们可没有大家这么幸福。我们来看看他们的生活状况。出示图片。我们学校的孩子们知道了这些情况,在学校里举办了捐书活动。(二)讲授新课下面是三四年级的捐书情况。根据以上数学信息,你能提出哪些数学问题?解决:哪个年级捐的书多一些?说一说你是怎样想的?学生讨论交流可以分别计算出三年级、四年级各捐了多少本书,然后进行比较。三年级一共捐书多少本?列式:118+104+95方法一:估算100+100+100=30018+4-5=17300+17=317说说你怎样又快又对地进行估算的?把三个数当作100相加,少加的再加上,多加的再减去。方法二:脱式计算118+104+95=222+95=317重点找生板书笔算过程师:还有一种竖式写法,我们可以用竖式直接将三个数连加。学生尝试独立完成,提醒三个数连加计算时,要更细心哟!2.小组内解决四年级一共捐书多少本?列式:103+109+98方法一:估算100+100+100=3003+9-2=10300+10=310说说你怎样又快又对地进行估算的?把三个数当作100相加,少加的再加上,多加的再减去。方法二:脱式计算103+109+98=212+98=310重点找生板书笔算过程①103+109+98=310②103+109+98=3103.解决哪个年级捐的多,多多少本?317-310=7(本)答:三年级比四年级多捐7本。总结交流:三位数连加的计算方法:可以先把前两个数相加,再用所得的和与第三个数相加;也可以把三个数直接用一个竖式计算,相同数位对齐,从个位加起,哪一位满几十就向前一位进几。(三)知识运用1.课件练习晒袜子2.每行加起来各是多少?(四)归纳小结三位数连加的计算方法:可以先把前两个数相加,再用所得的和与第三个数相加;也可以把三个数直接用一个竖式计算,如果相加得数中有接近整十整百数的,还可以用简便的方法进行计算。(五)随堂检测1.2.用竖式计算。727+114+86397+304+120475+260
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