1年级数学苏教版上册教案第5单元《认识10以内的数》

第五单元10的认识教学目标1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。3．学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。教学重点、难点重点：10的认识和读、写。难点：掌握10以内数的顺序。教学准备多媒体、学具。教学过程一、复习1.从小到大数一数0-9，再从大到小数一数9-0.2.这几个数中，比5小的数有？比5大的数有？二、创设情境，激发兴趣1、提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)三、讲授新知，感知数101．初步感知——看图数一数。提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。2、数珠表示。追问：图上小朋友的人数、刚才大家数的物体或人，都是几个？提问：这10在计数器上再怎样拨珠就可以表示它？（添拨一颗显示成10颗珠）我们一起数一数这里的数珠。追问：这里的数珠表示几？4．实际应用——看数说一说。谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：(1)我们两只手有10个指头。(2)我们小组有10个小朋友。(3)9月10日是教师节。(4)早操排队时，我站在第10个。5．临摹写数——照着写一写。谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——在日字格中应占两格，左边一半先写1，右边一半再写0。(在日字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)6、感受10以内数的顺序。提问：这节课我们又认识了10，你知道10排在几的后面吗？出示直尺。请小朋友自己从0开始按顺序读一读直尺上的数。大家一起从小到大读一读，再从打到小读一读。指名按从小到大的顺序说出直尺上的数。指出：直尺上的数从左往右越来越大。提问：9的前面是几？后面是几？（说明就是和9相邻的两个数）小结：这节课我们又认识了一个新朋友——10。(板书课题：10的认识)提问：哪些数比10小呢？四、巩固深化，掌握新知1、数数练习。（1）做“想想做做”第1题。拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。（2）做“想想做做”第2题。(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗1颗地数，也可能2颗2颗地数。(2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填数。说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。指出单数：1、3、5、7、9；双数：0、2、4、6、8、10。2、巩固数序。（1）做“想想做做”第3题。让学生看直线上表示的数，想想□里填哪个数，填一填。出示学生的填写结果，让学生一起按顺序读一读。提问：8离10近一些还是离4近一些？比8小的数有哪些？比8大的数有哪些？（2）做“想想做做”第5题。让学生写一写，再按要求读一读。3、练习几和第几。（1）做“想想做做”第4题。说明题意，让学生说说是从哪边数起的？让学生填空，再交流。追问：这样数，第6张是哪一张？第4张、第7张、第9张呢？1在第几张？2和7呢？（2）做“想想做做”第6题。数一数一共有几只，并填空。让学生数一数，从左起戴帽子的小鸭子各排在第几；从右起哪几只戴帽子？体会：数数的方向不一样。问题的答案也不一样。提问：10只鸭子和第10只鸭子的意思相同吗？不同在哪里？4、比较大小。（1）做“想想做做”第7题。让学生独立完成“想想做做”第7题。交流完成情况，并适当提问，如：7＞6、7＜9表示什么意思？（2）做“想想做做”第8题。学生数一数、填一填，再交流每次各用几根？提问：从1个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？从2个正方形到3个正方形呢？像这样摆四个正方形，还要添几根小棒？（3）做“想想做做”第9题。出示图形，观察图上一个对一个的比。让学生指一指多出来的是图