践行文化立校 彰显教育活力

PAGE8PAGE9践行文化立校彰显教育活力——鉴湖小学2023学年第一学期工作思路一、指导思想践行文化立校：以“承传书院文化精粹，打造现代精致教育〞的办学理念为学校文化之魂，并以此理念引领统摄学校生活的一切领域，成为学校办学的核心价值观。通过“校园精致、管理精湛、人才精良、文化精典〞为内涵的精致完美教育的追求，从而做到以学校文化成为办学行为的逻辑起点，以学校文化焕发师生的生命活力，以学校文化打造学校教育的品牌。彰显教育活力:学校从教师们的开展愿景、专业开展、人文关心、价值指向等多个层面激发每个教师以饱满的热情、真诚的爱心、智慧的方法、健康的体魄投身学校教育。每位教师应树立“适合每个学生开展〞的教育理念，关注所有学生，关注学生的的所有方面，关注学生的未来成长，用自己的学识与智慧，用精致的教育方式促进每个学生的开展。每位鉴小学子能自为人生，争做精良人才，健康、阳光、快乐、全面地成长。二、工作目标〔一〕办一所社会放心、家长满意、教师开心、学生快乐的现代精致、生动优质的城区名校。〔二〕实施全员育人、全程育人、全面育人的精致教育，从而实现学校教育的整体优质。〔三〕提高学校在“理念、特色、课程〞三方面的核心竞争力，努力争创省艺术特色学校。〔四〕建设书院风味整体协调一致，高品位、有内涵、彰显厚重的文化底蕴和现代气息的精致校园。〔五〕努力实现管理理念科学化、管理策略人文化、管理过程精细化，从而实现学校管理精湛。〔六〕培养学生“自为人生〞的精神素养，引领学生追求大气、卓越的精神品质，使之成为一名精良人才。形成一支师德高尚、学养深厚、技艺精湛、科研优良的教师队伍，并形成鉴小的名师群体。从而实现鉴小人才精良。〔七〕培育具有鲜明学校个性的品牌文化，具体内涵为“博爱、精致、至真〞。“博爱〞即：用大爱倾情于教育；“精致〞即：用精致教育的理念构建起适合每个学生开展的教育机制；“至真〞即：作为鉴小的每一个成员都应努力学真知，做真人。从而真正实现学校文化精典。三、具体工作〔一〕校园文化更具魅力：精致、向善、完美“新书院文化〞与“现代精致教育〞的完美结合，是校园文化建设的主线，这种传统文化与现代理念的完美结合，既是静态的，也是动态的；既是追求的途径，也是追求的目标；最终实现校园文化建设的“精致、向善、完美〞。让校园成为师生幸福生活的精神家园幸福的教育生活是民主的、和谐的、参与的、开展的教育生活，是心中有他人的教育生活。我们应共同营造幸福生活的精神家园——“心情愉悦工作、专长得到开展、学校取得成功〞。打造“民主、关爱、人文〞的团队文化，让每一位教师带着一颗愉悦的心面对每一天教育，以阳光的心态面对每一天工作。树立“尊重人、包容人、开展人〞的工作理念,让学校的每一个师生人性得到完善，专长得到开展。每位教师以校为家，能为学校多做一点，能为学校多想一点，形成“学校开展人人参与，开展成果人人共享，主人翁意识人人拥有〞的良好局面。使其蕴含的文化内质成为学校的一种形象、一种气质、一种个性、一种品牌。让关注教育细节铸就学校教育的品质学校的教育事件、教育情景都是由许多细节组合而成的，每位教师都应关注教育中的细节，把小事做好了，做经典了，小事就能成就大事。学校教育在社会上的形象是通过学校领导、教师、学生在一个个教育教学的细节上表达出来，每个细节教育的成功铸就学校教育的品牌。学校的办学理念不是孤立存在和开展的，是要渗透在学校的各项教育教学工作中的，以细节教育促进学校内涵品质的提升。学校办学特色如艺术教育、精致课堂需要在一个又一个细节中反复实践探索，实现细节上的顺势拔节，走向成熟成功。学生良好学风的形成，需要每一个班级在学生细节教育上做到位，通过“一把钥匙开一把锁〞富有艺术性的精美细节教育，才能促进学生个性健康开展。教师的专业开展需要每一位教师在教育教学的细节中不断探索、实践、积累中得到完善。让校园环境洋溢朴实雅致的教育魅力让校园里的每一幢建筑都承载着历史，每一块石头都蕴含着文化，每一面墙壁都在诉说教育，将显性的环境与灵性的文化有机融合，共同构成一本鲜活的环境教育课程。让师生浸润在书香里诗意地生活诗意地生活是一种在忙碌中感受教育幸福的生活，是一种成就自我的快乐生活，是一种心灵坦诚与沉静的工作。唯有读书学习才能到达这种境界，每位教师要争做“书香教师〞，每学期开展教师主题读书活动。推进“晨诵、午闲、暮省〞的学生校园生活方式，早晨鼓励学生广泛诵读经典或开展主题阅读，中午提倡学生休闲式读书学习，黄昏要求学生在学业及行为上作一个自我反省。让学生收获每天的进步与成长的幸福。〔二〕学校德育更具实效：生命、生活、过程德育为先，立德树人是学校教育主要使命，促进学生的健康成长是学校德育工作的出发点与落脚点，学校德育回归到“以人为本的教育质量观〞，学校德育真正走进学生的内心，激发学生道德践行的热情，让德育滋养学生的心灵，促进学生的道德成长。抓实文明礼仪养成教育，让学生健康成长养成教育是学校最根底的德育工作，文明礼仪那么是养成教育的主要内容。针对学生的文明礼仪实际以及心理特点，学校要通过多种形式拓展教育，使礼仪教育具体可行。组织编写?鉴湖小学学生文明礼仪手册?，明确学生的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪的具体标准；设计文明礼仪卡通人物——绅士“彬彬〞与淑女“文文〞，作为学生学习的偶像；国旗下讲话凸显以文明礼仪为主题；每周评比“文明礼仪之星〞并进行展示，树立学习的典范；使学生文明礼仪的知、情、意、行得到协调开展。坚持常规管理育人，让习惯自觉养成“三分教学，七分管理〞，各学科在课堂中要建立教学常规，有机渗透德育，让学生在自主中学习，以此提高学习的效率。各班级要建立管理常规，注重于学生行为养成的细节管理，通过学生自我教育能力的培养，提高班级管理的品位。在“新书院文化〞的引领下，构建班级文化，确定个性化的班名，明确班级的精神文化标识，开展班级特色活动。重视主题实践活动，让成长自主自为在品德形成过程中，只有学生主动、积极地去认识、体验与践行，自主地解决知与不知，行与不行，信与不信的问题，德育才有实效。举行以“文明礼仪伴我行〞为主题的“鉴湖小讲堂〞活动，开展文明礼仪故事演讲赛，组织文明礼仪为主题的中队活动观摩，让学生展示自我，彰显个性，自主成长。开展校本争章活动，让新书院文化陶冶学生情操以“学书院名人精神〞为主旨，以养成文明礼仪素养为目的，组织开展“学书院名人精神，做鉴小四好少年〞为主题的雏鹰争章活动，通过学生的自我管理，自主争章，促进学生文明礼仪素养的提升。创立书香校园，让德育丰厚成长进一步推进“童心悦读〞活动，用阅读改变学生的精神面貌，培养学生良好的气质。开展读书节活动，让学生在活动中进行读书心得与成果交流，进一步激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野；开展好书推介活动，设立好书推介长廊，并利用环境进行教育熏陶；开展书香班级、书香少年、书香家庭三项读书评选活动。通过学生的文明礼仪专项教育与书香校园创立，以此来培养鉴小“儒雅学子〞，炼就“三项素养〞：即“雅言、雅行、雅态〞。“雅言〞是指言语文雅不低俗、有理不逼人、温和不喧哗；“雅行〞是指举止大方，行为得体，风度优雅；“雅态〞是指乐观豁达的心态，为人谦恭亲和，遇事镇定自如。开展德育研究，让德育春风化雨一名教师的育人意识与德育能力素养，直接影响了教育工作的成效。新学期在班主任层面扎实开展“五个一〞活动，即：为每位班主任订阅一本德育杂志?中小学德育?，茶余饭后品味德育的真谛；每位班主任要努力提高倾听学生的内心想法，并进行心灵对话的这样一种能力；每位班主任针对班级德育的突出问题，开展一项德育小课题研究，以提高管理的能力；每位班主任每学期撰写一篇学生教育的成功案例，并力求交流或发表；每位班主任要不断提升与家长沟通协调的一种能力。(三)校本课程更具活力：校本、开展、特色广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括学校所教的各门学科和有目的、有方案的教育活动。课程分为国家课程、地方课程和校本课程。在实施好国家课程、地方课程的前提下，立足于学校实际，效劳于办学理念，依靠于学校土壤，顺从于师生情感取向的宗旨开发校本课程，从而促进学生的全面开展、教师的专业开展、学校优质办学的整体提升。通过校本课程建设彰显学校特色开展的内涵。阅读课程的立体化辐射一个人的阅读史就是一个人的精神开展史。为了给学生的一生开展打下深厚的文学底蕴，学校要系统构建“童心悦读、班级书吧、班级读书会、读书节、书香家庭〞等多维一体的阅读课程体系。注重“童心悦读〞在年级中的有序梯度开展；适度调整语文教学方案，由语文教师负责组织每月一次的“班级读书会〞；提倡家长进行亲子阅读，开展“书香家庭〞的评选，结合家长会进行表彰。从课堂到课外，从学校到家庭，真正做到立体辐射，整体带动。艺术课程的特色化推进为了进一步厚实学生的音乐素养，促进音乐特长学生的可持续开展，更好地与社团培养模式相协调，本学期全校音乐课教材选用五线谱教材，以此来培养具有较高音乐素养的学生。进一步落实好“管乐〞校本课程的实施工作，为精品社团创立打下良好的根底。尝试“科技创新绘画〞进美术课程的实施工作，以进一步彰显美术教学特色。节日课程的生动化组织为丰富学生的校园生活，促进学生健康、快乐成长，本学期学校将开展“科技创想节〞、“快乐读书节〞、“阳光体育节〞等活动，为学生提供展示和开展的平台。让节日活动成为每一位学生的精神“典礼〞，能永远在他们的记忆中留存，并产生巨大的精神影响力。讲堂课程的前沿化开展“鉴湖讲堂〞已经成为学校个性化的活动课程，要从学生与教师层面有效组织好“鉴湖小讲堂〞与“鉴湖大讲堂〞活动，努力做到思想前沿，引领有效。“鉴湖小讲堂〞注重学生心灵的对话，内容紧扣德育主题。“鉴湖大讲堂〞成为最具前沿性的教育思想的发散地，为此学校要积极邀请省市级教育专家来校讲学，以此引领教师们的教育理念，指导教育实践。活动课程的个性化实施丰富大课间活动内容，将“空竹〞作为学生大课间活动内容，学校设想与县空竹协会联系，邀请专业人员来校辅导，在试点的根底上，全校普及推广。使大课间活动更富趣味性，更有益于学生身心健康。〔四〕课堂教学更具精致：真实、精细、有效鉴湖小学从独立升格办学以来已经形成了自己的学校品牌，而学校的办学品牌最核心领域应打造校本特色的课堂教学品牌。基于这样的考虑，本学期课堂研究的主题确定为：新书院文化语境下精致课堂品牌的培育。正确定位精致课堂鉴湖小学的精致课堂是指以前卫教育理念引领，以本真教育艺术为手段，在新书院文化语境下，表达精致教育精神与价值，在有效教学运作中，被学生、家长、社会认可而不断进步的课堂。精致课堂包容了教学任何方面的综合体，不是一种教学模式，不是一种教学内容，本质上是课堂风格的集合体，是一种品牌。在精致课堂正确定位的根底上，要重点关注三个方面：新书院文化与精致课堂相接轨，将学生自学、教师引导、合作研究、探索实践等书院思想精粹融入课堂；精致课堂与精致教育相接轨，学校精致教育是以教学为中心，而教学是以课堂为中心；精致课堂与学情、教研相接轨，符合学情的课堂是有效的课堂，精致课堂真正成为学校教学品牌必须要深入研究。确立精致课堂的指导理念以?国家中长期教育改革开展规划纲要?为指导，围绕其核心思想“尊重教育规律和学生心理开展规律，为每个学生打造适合的教育〞，确定精致课堂的指导理念——打造适合每一个学生开展的课堂。这一理念与新书院文化是一脉相承的，践行这一理念必须把握三个重点：从关注课堂学习群体深入到关注课堂学习个体；从关注同质教学深入到异质教学；从关注知识深入到关注素质。清晰精致课堂的价值取向精致课堂的价值应表达在“真实、精细、有效〞三个方面，所谓“真实〞就是课堂要反映学生的学习需求与真实的学习过程。所谓“精细〞就是教师课前要精心准备，课堂中要细心引导。所谓“有效〞就是课堂要讲效率与效益。构建精致课堂教学模式精致课堂的教学模式具体落实在“学、导、探、实〞四个过程上，“学〞主要指学生“先学、自学〞，“导〞主要指教师“引导、指导〞，在这两个过程中，保证学生有质疑问难的时间与空间；“探〞主要指“探讨、探究〞，“实〞主要指“实践、实效〞，这两个过程保证学生有实践探究的时间与空间。把握精致课堂的操作要素立足精致课堂的内涵本质与价值取向，全体教师要把握好精致课堂的操作要素，一是精当的教学目标，即教学目标要适当，不是大而无边，不是越多越好；二是精要的习学过程，即要强调学生的自学；三是精诚的导引点拨，即教师引导真诚，有什么问题就解决什么问题；四是精心的训练实践，即课堂实践训练落实学生素质开展；五是精简的课外活动，学生的课外作业、课外阅读，均应精简，负担轻又有实效。完善精致课堂的教学管理一是制定?鉴湖小学精致课堂文化品牌的实施纲要?，系统指导引领全体教师课堂教学；二是专门成立精致课堂研究核心领导小组，有效领导推进精致课堂教学；三是明确精致课堂评价的统一要求，但凡鉴湖小学的教师必须人人研究精致课堂教学策略，但凡鉴湖小学的所有课堂均应建立精致课堂的教学模式，但凡鉴湖小学的听课评课均以精致课堂为标准；四是形成精致课堂研究的气氛，组织一次精致课堂案例征集，组织一次精致教学随笔征文，组建一个教学博客；五是积累省级课题研究成果。〔五〕专业开展更具成效：自觉、引领、成功唯有教师的开展才有学校与学生的开展。教师的专业开展是学校开展的第一生产力，也是学校开展最根本的动力。教师的专业开展是学校品牌塑造的第一要素，也是学校教育整体形象提升最根本的因素。全体教师必须牢记三句话“有眼界才会有境界，有实力才会有魅力，有作为才会有地位〞。1、修炼师德素养全体教师应从三个方面修炼道德素养，即“真德、真爱、真情〞，“真德〞指作为一名教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感化学生，做学生健康成长的指导者和引路人。把当好一个班主任、教好一门学科、带好一个社团作为一名教师的根本工作要求。“真爱〞指要把爱惠及到每一个学生，而且公平地真心爱每一个学生，用爱去帮助学生解决成长过程中遇到的问题。“真情〞指对教育工作有一种充满事业责任感的激情，有一种关心学生成长的满腔热情。做到“真德、真爱、真情〞，我们才能成为学生心目中“永远的老师〞。 2、勤于学习反思“有眼界才会有境界〞。通过学习才能更新理念，改进方法，本学期学校通过行政措施，积极鼓励每位教师读一本教育书籍，促使每位教师养成阅读学习的习惯。3、乐于团队合作在“团队亮课〞的根底上本学期开展“团队磨课〞活动，以校本教研常态化为落实载体，突出精致课堂的教学理念，以“上课—磨课—上课〞为主要形式，精心磨出精致课堂的教学特色，形成精致课堂教学文化。4、加强互动交流利用城乡教育联盟这一平台，加强与富盛镇中心小学每月一次的教育教学交流，在引领结对学校开展的同时，促进本校教师专业能力的提升。为了使学校教学更具城市教学的特质，为了使学校教学交流更具开放性，为了使学校教学更具现代性，本学期学校设想与省内知名小学结成联谊学校，定期开展两校交流研讨活动，为教师们的专业开展搭建广阔的平台。5、注重课题研究全体教师要树立“问题即课题，教学即教研，成长即成果〞的意识，将研究作为自己专业开展的内在需求，将教育教学中遇到的问题转化为课题，人人必须扎实进行一项小课题研究，通过草根式研究，提高学习反思能力，提升解决教学问题的艺术，积累教学研究成果，期末每位教师必须提交一篇教学研究论文。〔六〕艺术教育更具特色：持续、创新、品牌学校的艺术教育通过近几年的培育、开展、完善，已经形成相对稳定且具有一定美誉度的学校办学特色，学校要不断创新思路，落实载体，将艺术教育打造成学校教育的品牌，成为学校教育的一张金名片。强化“礼乐教育院〞管理，加快社团精品化建设进程创立“礼乐教育院〞，并做到高雅的布置与精细化活动管理相结合，在全县尚属首例。本学期社团建设围绕“出精品，育英才〞的目标，加快学校各社团精品化建设进程。各班要将各类特长学生全员推荐给相应的社团，全体教师要大力支持社团活动的正常开展，这是社团精品化建设的根本前提与保障。社团指导教师要发扬奉献与敬业精神，落实活动时间，创作精品，培育精良人才。要改革对特长精良学生的评价鼓励机制，实行相应学科“免测制〞，每年举行“百名特长学生表彰制〞，用强有力的鼓励制度进一步推进社团精品化建设。引进优质的教育资源，提升社团精品化建设的品位学校要积极与县文化馆、市群艺馆联合合作，成为他们的辅导基地，为各社团出精品提供广阔的平台。学校要为各艺术社团聘请一位省市级的参谋或指导教师，定期进行指导，促使社团品位的进一步提升。通过活动亮出成果，打造学校艺术教育的品牌2023年是全省的艺术教育比赛的综合年，学校的合唱团、管乐团、舞蹈团要早作谋划，早出精品，积极争取在明年的省级比赛中取得优秀成绩。绍兴县今年下半年要迎接省教育现代化试评工作，县教体局将借此时机推介绍兴县艺术教育成果，积极争取有节目展演。在城区学校一台戏中，积极争取有更多的节目上台表演。通过活动，以此来打造学校艺术教育品牌。4、借助宣传媒介，扩大学校艺术教育的知名度学校要对近几年在艺术教育中所做的工作与取得的成果，进行全面的总结回忆，制作成专题介绍片，作为学校的办学成果得以保存，并力争在县电视台展播。与此同时学校的艺术特色教育争取在县报上进行专题报道。学校还将制作学校艺术特色教育宣传册，向全体家长及社会各界进行广泛宣传。(七)校园管理更具和谐：平安、创新、现代 创设一个平安的学习环境，细化学校的平安工作是学校开展教育工作的根底与前提，全体教师