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文档简介
高分子概念的形成和高分子科学的出现始于20世纪20年代分子物理”知识体系的形成是在20世纪50年代它与“高分子化学”和“高分子工程”组成了“高分子科学与工程”学科构成的三个课程定位基本概念、基本理论和基本研究方法,为从事高分子设计、改性应用奠定基课程指导思以课程建设为龙头、以人才培养为中心、以队伍建设为基础,深化课程优化课程体系更新教学内容加强实验环节改进教学方法和教学强化创新意识坚持教学与科研紧密结合坚持工科特色,培养学生主动学习能力和创新能力教学大纲:体现工科特色、引领工科院校“高分子物理”教,“”过后,我校就制定了适合本校工科院校特点的“高分子物1988统一的教学大纲同年高等工科院校高分子类专业学指导指定我校起草“高分子物理”教学基本要求1991年该“基本要求”通过审核并要求工科院校执行2002年教育部高等学校高分子材料与工程专业教学指导指定我校牵头修改和编子物理”课程建设与而且有力地指导高等工科院,校本课程的教学工作教学内容:充分体现基础性、前沿性和教学与科研的紧密结合过的和查阅与学科相关的资料及时对教学内容进行使学生认识到学科是发展的,要不断学习。学习、培养创新思维。进行教学方法和。系”这一主线,并以“分子运动”作为联系结构与性能之间关系的桥梁,将零散的知识融合成一体。系的基础上,加强“材料性能与制品性能”关系的教学。启发、互动式:采用3W教学法,即WHAT、WHY、HOW,新借助多和实物进行形象化教学针对每一章的重点难点部分,开发、制作了40个多课件进行辅助教学;同时,在课堂上给学生带一些实物、演示一些现象的发生过增加感性认识、提高学生学习、有利于教学内容的消化和吸收。案以英文为主的方式进行教学。辅助式:为了提高学
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