2012年度教育科学课题

总总 课题 2012.4- 成果形式文、单位及职务浙江省富阳市实验中学，副校长，中学高通讯地址及富阳市富春街道朱山路2号，23228973、姓名工作单位，姜敏年月日年月日说明5000问题提出（包含课题的现实背景及意义研究方法（包含研究思路或技术路线、研究的操作措施及做法课题研究的步骤及分工课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果心理社团：提升高中生自助动力的策略探富阳市实验中学课题组（组长：一、研究背1969年rien（燃20092010了她利用受训的高成就的中学学生在咨询团体中帮助低成就的学生的，标志着学校朋辈心理辅导研究的诞生经过四十年的研究表明朋辈心理辅导具用学生资源通过学生主体参与实现学生心理健“助人——自助良性循环的重要价值随后各州的许多取得了显著成效。，2003，2008，2009，，目前，为全面开展心理健康教育工作，保证心理健康教育的连续性和系统性导室心理指导小组学生三级网络模（，，2008；，2011一般而言所担负的主要工作职责有：在班级宣传普及心理健康知识；积极开2009，，；对于本班级的学生心理动态只限于进行观察和汇报缺乏独立为学生辅导的能力性不强毕 不是专业的心理从 他们对咨询职业 性原则无法；2008；，2009；方艳，2010；，2011对于现实工作中的单向辅助的不足有研究（方艳2010提出校园心理健康工作者需要通过多途径提高学生的心理素质，真正提高学生心理自助能力实现关心他人接纳他人与人共处如何做人如何生存主动心理健康和自我发展。、学生心理社团是由对心理学有共趣的学生自愿组成的学生群体以宣传，2011，2011、。确认识并处理自身问题增强自己的心理健康水平员在与朝夕相处的。导的角色。让学生直接参与到心理社团的活动中，让学生自主教育，为学生的发展提二、概念界定及研究构心理社、学生心理社团是由对心理学有共趣的学生自愿组成的学生群体以宣传学生认识自我提高自我，并促进其心理健康发展和完善，提高学生综合素质的学健康、乐观向上的校园氛围，普及呵护身心健康的基本和自我调节的有效策略，提高广大师生的心理素质。（潘蓓蕾，2009；，2011）、心理自、自身的心理素质自身心理健康，并实现自我预防与调适心理行为问题。心理自助、团体动到的（如人际间的互动、相互间言行的影响、团体认同的规范等）或者未们觉察研究目研究内研究方法：行动研究法。因为是立足于实践的探索，我们采用的是“计研究步第一，准备阶段（2012.4-，课题小组分工合作兄弟学校的心理健康教育模式参阅与校园心理社团建设，第二，实施阶段（2012.9-2013.6第三，总结阶段（2013.7-研究条件分；题的设计和督导工作老师为学校心理辅导站站长具备级咨询师的资格以及多年心理健康教育工作经验老师也已具备浙江省学校心理辅导A级和的；预期成果及形成果形式：、活动案例、典型个案等三、操作措、、、、、理成长小组活动的培训组织工作进行每周各班记录的班级心理晴、安全，做好社团的签到工作结合，培养社团成员助人自助，共建和谐校园、们的辅导技巧，共情等技术有助于他们在班级、校园中协助心理辅导站做基本的、四、经指导费：10000资料学习费：5000活动运营费：5000结题鉴定费：5000设备购置费：10000元35000元。五、参考文1．．大学生胜任力模型建构．大学2．燃．关于高校班级制度建设的思考．内师范大学学报(哲学社会科学版)2009338卷第2期6期．，． ．，．16．.国内制度研究综述。江西理工大学学报。第32卷第2期201147．.班级“双阶段模式’的探索与建议。学理论。教学实践研8．心理社团——高中生实现心理互助、自我成长的有效模式教2011129．邱宝林实践模式，让班级拥有“心理咨询师”中小学心理健康教2010.3（下半）总第14910．学生心理社团存在的问题和对策，职业教育研究，问题探讨11．开展心理社团活动，提高高中心理健康教育工作实效中华少年12．给学生创造心理自助的良机辽宁教育13．燃，钟建军，心理自助结构及其系统构建山东师范大学学文社会科学版)2008535期(220期)潘蓓蕾高中生心理社团在学校心理健康教育中的探索