集体备课方法及要点

课点、指：集体备课是实现资源共享的一种重要形式围绕课堂教学，通过集体参与，共同论，互相启发，彼此交流，集思广益，有于教师在备课过程中较好地掌握课堂学的基本环节，搞好课堂教学，有利于教师在课过程中进行教学研究和讨论，改进创新教学方法高课堂教学质量。为了使我校广大教师有更的时间钻研教学，进行科学有效的备；同时集中同组同学科教师的集体智整合备课资源争把教师、学生、备课、上课，练习、反思，融为一体，切提高教学效率。经中心校研究：试行同体集体备课。二、操作流程：备课流程图：制定计划--备课(主备人初备→集体研讨→授课人自主备教后反思(-定：推举学科备课负责人，制订集体备课案，，定时间、定地点、定内容、定主备人、定召集人。此项工作3月底完成。（二备课1主备人精备、形成初案”。统一使用集体备课专用稿纸。做好七备”：备目标、备教材、备教法、备学生、学法、备教学手段、备教学过程"2、自主备课：形成个案：召集在提前一周把主人的初稿复发给本的教师，集体备课前形个案。、集体共备、形成“定案”。集体备课时集中进行讨论、交流、补最后形成集体智慧，又有个人特点的有效备课。讨内容包括：）根据自主备课进行交流，为集体备课提宝贵意见。）在集体备课内容的增减方面进行交流。程序：、主备人针对主备内容说课。、他补识根情、成。（三反根据新课程概念、课堂教学规律课堂教学的评价体系、课题组实验的划、教学1、反思将从以下几个方面渗透:）从教学内容方面进行反思：教材处理的理性，导入时的激励性，深层意规律是否揭识和发掘。从教学过程方面进行反思教学程序安排的合理性，教学设计的科学性，媒体运用的适合性，反馈评价的准确性。（）从课堂管理上进行反思：级成绩涉及面的广泛性，全班同学学习的积学法指导的经常性，处理偶发事件的应变性

）从时间安排方面进行反思：

时间分布的合理性，课内时间的可压缩性（）从学生活动方面进行反思学生活动的能动性，交往状态的合理性，学心动的。（）从目标达成方面进行反思：学生知识、能的落实性、学生学会学习的水平性和习惯性，教师课内教学驾驭的有效性。2、注意撰写教学反思的切入点成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如堂上一个恰当的比喻，教学难的顺破，引入胜的教方法。又如一些难的教艺术镜头：新颖彩的导语成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施，媒体的合理使用等。败点主要是指课堂教学中的砸锅如教学目标定位不造成的“吃不”或吃不饱现象引导“度”把适成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。）遗漏点：主要是指课堂教设计中遗漏些环节或知识点。如教学衔接知识点，帮助学生理解课文的背景料，拓展延伸的内容等。改进点要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那点。如更合理的分间，更恰当的选择例题更完美的板计，更科的媒体选用等。三、注意事项1、集体备课要克服四种现象现象一：集体备课成了“烩。现象二：集体备课成了“剽。现象三：集体备课成了“堂。现象四：集体备课成了“木偶戏”，缺乏性。、集体备课要避免流于形式；1、虽然定时定点，人也到位了，但各各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。(1)

虽然有集体备课活动记录，但无实质性内。如只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。(2)

虽然有一定的形式，但不够深入，质量不。如：教师主备、主讲，其他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位师备好后，不进行讨论和研究，其他师用，坐享其成......(3)

尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，到了自己课上仍然用自己的一套。、集体备课与个人备课不能有机地结合起来集体备课，应该先在个人备课的基础上进行集体备课，然后根据集体备课的讨结果，结合自己所教班级的特点，对人备课进行改进，集体备课的结果不是一刀切集体备课之后的个人备课，完全可以适合自己的教学特点和学生特点的特色，千万能出现“千人一面”的局面。

四、备课要求、备课的环节、形式要和本校课堂教学模式机结合起来。、课后作业不强求统一：、集体备课时教师要树立以下四个意识：合作意识、整体意识、超前意识、反思意、坚持“一：统一教学进度统一教学目、统一教学重难点一每一节授课的共同内容统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业度分三个层次）；统一。意“六一”不是要“一刀切”，而是应根教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。5、集备课中每次备课要注意本节（课）前后章节（课知识点的联系，注意教材的整体性，尽量避免把一节（课知识点孤立或割裂前后知识点的联。、集体讨论时，一般采取，讨论前先个人深钻研教材；讨论中，对自己专研后的教材提出问题供大家讨论。如果仅仅依靠主备人的说课，其他辅备人不能积极深入发言，或者不按实质问题展开讨论，就会变成“一言堂”，体的智慧的效果不能表现出来，集体备课就会变质。五、组织保障：、集体备课由共同体中心小学校长组织和筹，共同体其它学校配合，制定集体备课方案，建立集体备课小组，按年级分学科实行集体备课。备课组负责人（召集人、备课指导者、主备人等要明确。、备课组在共同体学校的持下，认真有效地组织实施集体备课的有工作。如确定各课或章节的备课组负责人（召集）、备课指导者、主备人等。负责人据教学计划进行备课内容的分配，促主备人在规定的时间提前完成备课初稿，集本小组教师在规定的时间进行集体讨论。讨论前把主备人备课初稿复印、分发给本小组教师，做到人手一份。、要求参与集体备课的教师积参加，按时交初案，按时参加集体讨论。集课将考勤制度，有事备课组负责人请假。每集体讨论活动由备课小组点名、共同领