城乡大学生受挫能力比较研究

城乡大学生受挫能力比较研究

------对安徽大学本科生的调查分析

制作人:徐建岚何琳琳指导老师:田飞城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第1页!主要内容摘要引言资料与方法结果与分析讨论城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第2页!一、摘要

本文采用调查研究的方法，以安徽大学磬苑校区三个年级的180位在校本科生为样本。从户籍，性别，年级与受挫能力关系的定量描述与方差分析中，得出农村大学生的受挫能力高于城市大学生。研究从城乡不同的经济条件，城乡家长不同的教育方式以及城乡不同的家庭结构三方面给出了解释。在此基础上，本文探讨了加强大学生尤其是城市大学生受挫能力的重要性及方法。城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第3页!三、资料与方法(一)文献回顾大学生受挫能力概况的分析大学生受挫能力低下的原因如何培养大学生的受挫能力城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第4页!(三)问卷量表：李克特量表人际关系，学习方面，经济方面受挫1．如果你和好朋友因某事产生分歧继而争吵，你会因此情绪低落A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意2．当你知道你的朋友在你背后说你坏话时，你会非常气愤不理他3．当你觉得自己被别人孤立时，你会觉得自己很受伤害4．你和同学出去玩，因缺少某方面知识而做了一件尴尬事，在同学聚会上他拿你这件事当众寻开心，出你的洋相。这时你仍然会不介意和同学们一块大笑6．如果在大学里，你在班上的名次没有高中时好时，你会很难受7．如果有一门课你考得特别差，而其他几门课都考的很好，你会把原因归结为自己

城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第5页!记分所有题目都按1-5打分。受挫能力越高，分数越高。最后把所有题目所得分数相加再除以题目的个数，即为每个被调查者的受挫能力得分。

城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第6页!阶段：用PPS抽样方法从上面所分的6个层次中分别抽取2栋宿舍楼。共抽取12栋楼第二阶段：每栋楼有6层，用简单随机抽样方法分别从每栋楼中抽3层，共18层。第三阶段：用简单随机抽样方法分别从被抽取的3层中抽5个寝室。共抽取180个寝室。第四阶段：把被抽到的寝室的床位号按顺时针的方向编号。用简单随机抽样方法抽取床位号，被抽到的同学便成为本次调查的被调查者，而所有的被抽中的180位同学就构成了本次调查的样本。城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第7页!（六）资料分析方法

用SPSS软件进行，主要对户籍与受挫能力进行简单的描述统计和一元方差分析，还顺带分析其他背景变量（性别，年级）与受挫能力之间的关系以及多个自变量与受挫能力之间进行多元方差分析。

城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第8页!(二)户籍与受挫能力1.描述统计分析由图表可知,农村学生人数为125人,城市为55人.城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第9页!户籍与受挫能力之间关系原因分析1.城乡不同的经济条件在城市中长大的孩子在物质要求上一般都能够得到满足，从小生活在较宽裕的经济条件中，一般不需要承担家庭的劳动；而从小生活在农村的孩子，多数的家庭会有各种经济方面的困难。不仅他们的物质要求不能得到满足，他们往往也要为家庭的生计煎熬，

2.城乡家长不同的教育方式

城市家长望子成龙心切，要求孩子样样全能、次次最优。从小就让孩子参加各种补习班，不停向其灌输成功的价值信仰.而农村的家长，虽然对孩子学习也关心，但由于其自身文化程度较低，不会过分介入孩子的学习中去

城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第10页!(三)性别与受挫能力

1.描述统计分析由表和柱状图可知,男生和女生各为90人.

城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第11页!根据结果与分析我们知道男大学生的受挫能力比女大学生的受挫能力高,那又是什么原因导致这一现象的呢?此原因可从社会对男性和女性的不同期望中得到解释.因为男生和女生有着不同的社会角色规定，他们社会角色的不同决定了社会对他们期望的不同。千百年的传统一直要求女生以温柔、体贴的面貌示人，强调女性的阴柔之美。而对于男性则要求阳刚、雄健，强调的是刚强的一面。在社会责任上，也常常更多的要求于男性，把男性作为责任的主要承担者。所以男性，会不断的用社会的期望来要求自己，要成为一个有责任，有勇气，在困难面前勇往直前的人。而女性则常常会放任自己冲动的感情，愿意扮演一个依赖别人而不是被人依赖的角色。正因为如此，才使得大学男生和女生对挫折有了不同的态度，呈现出不同的受挫能力水平.城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第12页!2.推论统计分析城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第13页!五、讨论（一）研究的意义

本次研究所证实的城市大学生受挫能力比农村大学生受挫能力低的假设给生活在城市的家长和学生敲响了警钟城市家长：在给孩子舒适的生活条件的同时，应该注重其长期的发展。应该看到挫折在一个人成长过程中不可替代的作用，要给孩子更多锻炼的机会。同时，也要对孩子赋予合理的期望，培养孩子正确的自我评价能力。城市大学生：端正对挫折的态度，积极培养应对挫折和战胜挫折的自我监控能力

城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第14页!（三）未来研究方向关注青少年群体与成人群体之间受挫能力的差异比较，青少年与成人相比，受挫能力到底相差多大青少年与成人之间是否对挫折有不同的反应模式青少年则分为大学生，高中生，初中生及初中生以下，对这四个层次进行受挫能力的差异比较，探讨青少年成长过程中受挫能力的培养过程城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第15页!二、引言

据中国社会调查所对8个大城市的1千名高校学生进行的问调查显示，超过25%以上的大学生有过自杀念头。而《中国青年报》的一份调查结果则显示，14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪，“郁闷”一词已经成为大学生常挂在嘴边的字眼。大学生心理问题的严重程度其实大大出乎人们的意料。究其原因，主要为就业难、学习失败、感情失意、经济压力、生理疾患、家庭变故等。但隐藏在所有原因背后的一个深层次的问题，就是大学生受挫能力的普遍低下。在大学生受挫能力普遍低下的今天，其内部是否存在差别呢？是否在大学生内部有一个群体比另一个群体受挫能力更强呢？根据行为主义所言，环境决定人的行为，一个人的行为是环境不断强化的结果。那么,来自农村和城市两个不同环境的大学生，他们的受挫能力是否相同呢？在大学生内部，城乡的不同背景会不会使他们的受挫能力产生差别呢？

城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第16页!（二）受挫能力的操作化受挫能力是指个体遭遇挫折情境时，能摆脱其困扰而避免心理与行为失常的能力，亦即个体经得住打击和经得起挫折的能力城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第17页!对挫折的态度1．胜利就是一切A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意2．一个连续两年都名列最后的球队，应退出比赛3．只要我继续努力，我便会得到应有的报偿4．落在最后，常叫人提不起竞争心5．遇到的每一否定都使我更进一步接近肯定6．我总不忘过去的错误7．我已经达到能够不介意大多数事情的地步8．必须要有百分之五十以上的把握，我才会冒险把时间花费到某件事情上城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第18页!（四）抽样总体：安徽大学磬苑校区全部在校本科生样本：180人抽样方法：多段分层抽样

说明1）考虑到性别因素可能对个体的受挫能力产生影响，要作为后来分析的重要变量，故在抽样时抽取女生90名，男生90名2）考虑到大四学生经常不在学校，所以只抽取大一、大二、大三三个年级的学生3）此次抽样共分为六个层次：大一男生、大一女生、大二男生、大二女生、大三男生、大三女生

城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第19页!（五）资料收集方法

个别发送法

调查员根据所抽样本中被调查者的宿室楼号，寝室号和床位号，找到被调查者，将问卷发送到其手中，请被调查者当场填写，并由调查员当场收回。因为调查员和被调查者都是安徽大学磬苑校区学生，调查员可方便的找到被调查者，对被调查者进行必要的解释和说明，此次调查回收率为100%。城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第20页!四.结果与分析

(一)受挫能力概况从上图表和柱状图中可以看出,大学生总体的受挫能力差异不大,分布集中,平均值约为3.16,标准差为0.32.城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第21页!2.推论统计分析满足F检验条件:1).样本的个体是相互独立的.2)所得结果正态分布的.3).所有的总体都有相同标准差.城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第22页!3.城乡不同的家庭结构城市家庭以独生子女居多，家庭结构呈4:2:1金字塔型，父母长辈众星捧月,只要是孩子的要求，都被尽可能的得到了满足,城市家长过度的保护和包办,使许多本该孩子承受的挫折由父母长辈代替承担了，使得孩子的能力不能得到良好发展相对于城市家庭而言，农村的家庭规模在整体上大于城市的家庭规模,众多的孩子面对有限的家庭资源，自然就形成了竞争的关系。有争就有失，有失就会有挫折感和失落感。城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第23页!2.推论统计分析满足F检验条件:1).样本的个体是相互独立的.2)所得结果正态分布的.3).所有的总体都有相同的标准差.城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第24页!(四)性别,户籍与受挫能力

1.描述统计分析城乡大学生受挫能力比较研究共28页，您现在浏览的是第25页!结论:由表可知,户籍和性别两个变量共同作用于受挫能力时,其p